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1.
张炳根 《职业技术教育研究》2006,(9):38-38
专业课要让学生掌握专业理论和具体技术知识，以及在此基础上形成职业技术应用能力，在整个高职教学体系中专业课起到核心作用。高职院校生源复杂，学生素质良莠不齐，如何提高高职学生学习的兴趣，提高专业课的教学效果一直是各专业课老师关心的问题，提高专业课的教学效果涉及教学大纲、教材、教法等多个环节，本文结合笔者在高职学校教授专业课的实践谈几点体会，与各位同行探讨， 相似文献
2.
受教育部职业技术教育中心研究所委托,网络交流平台--实践教学俱乐部在全国范围开展职业类学校专业课教师队伍培养培训现状调查,并以此进行统计和分析,从实践教学角度给出关于职业类院校从事专业课程教师队伍培养培训制度建设的相关建议. 相似文献
3.
丁文霞 《黄冈职业技术学院学报》2014,(4):44-46
高职院校专业课具有培养学生世界观、价值观、职业素养和爱国主义精神等德育功能,依据全人教育理论、隐性教育理论和国外教育实践经验,遵循科学化、灵活性和情感引导原则,从强化专业课教师育人意识、挖掘专业课教材育人资源、掌握专业课教学育人方法以及重视教学评价等途径提升专业课德育功能。 相似文献
4.
本文以上海城市管理职业技术学院中美合作城市园林专业为例,研究了外教专业课的教学方法与实施过程,分析了外教授课的优点以及学生在接受第二语言授课环境上存在的实际困难,进而讨论如何提高高职院校专业课双语教学的质量。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(16):99-100
高职英语不仅是一门公共必修课,而且是学习专业理论知识和培养专业人才的重要基础课程。但是在实际教学过程中如何处理高职英语课程与专业课的关系,是大部分高职院校面临的重要问题。本文以上海农林职业技术学院为例,提出高职英语课程为专业课服务的方法和途径。 相似文献
6.
胜任力研究是管理学和教育学研究的热点问题之一.文章以浙江某职业技术学院专业课教师为研究对象,采用团体焦点访谈法,验证了高职院校专业课教师的胜任力要素,以期为高职院校专业课教师的胜任力开发提供借鉴和参考. 相似文献
7.
范晓辉 《中国科教创新导刊》2013,(7):164-164
高职院校即不同于高校也不同于中小学,它培养的是高素质技能型人才。因此,教学的中心是要培养学生的职业能力。无论是专业课还是基础课,都应该紧紧围绕这一中心,选取教学内容,运用恰当的教学方法开展教学工作。但是,当前很多高职院校的数学教师仍然把提高职业能力这一重任看作是专业课教师的职责,而忽略了数学课程中对于培养学生职业能力的重要性。基于此,文章提出了在数学教学中提高学生职业能力的方法。 相似文献
8.
力学是职业技术院校的技术基础课,既为专业课学习打好基础,同时也直接适用于工程实践,在所有学科中有着举足轻重的地位。针对提高力学课教学质量,笔者通过多年的教学实践,有如下体会。 相似文献
9.
李其 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
全国职教工作会议的召开,加快了各级各类职业技术院校的蓬勃发展,大量技能型高校毕业生走上了学校教师岗位。本文就专业课教师如何提高和形成自身的教学素养发表见解,并提出相关建议。 相似文献
10.
根据职业教育规律,学习和借鉴国外职业教育的经验,高职院校培养目标应针对职业岗位,教学内容应适应职业岗位的需求,课程设置应紧紧围绕职业能力的要求。电子线路是一门技术基础课,是为专业课打基础的,承担的是承上启下的作用,如何使电子线路课程的教学加强培养学生形成职业能力 相似文献