共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
<正>一、高中模块教学“312”评价设计的基本理念依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《课程标准(2017年版2020年修订)》]与《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《浙江省纲要》)中提出的“技术、体能、运用”3个维度的单元构建理念及动作技能发展规律,根据学生学习的过程特点,从学会、勤练、常赛3个过程挖掘评价元素,构建技术与体能、个人与集体、过程与结果等方面的融合,通过模块选项学习达到以下3个目标:提升学生选项学习的内驱力,激发选项学习的热情;提升学生合作探究学练的能力,明确基于体育情境的不同练习方法的设计;提高学生参与体育学练的次数,提高学生体育综合能力的分数值。 相似文献
3.
篮球项目是高中学生,特别是男生喜爱的体育运动,他们对篮球的学习有着较高的兴趣。高中体育与健康课程实施选项教学,篮球项目作为学生的选项,但在教学实施过程中,发现学生篮球专项体能的欠缺影响了他们篮球技术的学习掌握和篮球技能的提高。通过篮球选项教学中运用补偿性体能素质练习的实践,研究篮球选项教学中补偿性体能素质练习的科学性、合 相似文献
4.
曹杰 《体育科技文献通报》2012,20(3):56-58
以区域性课题＂有效性教学＂为重点线索,本文对高中选项模块教学、有效性教学、选项教学与体能全面发展相结合的问题,对广州市培英中学四千多名学生在2006、2007、2008年度《体能标准》测试数据进行分析,发现高中选项教学中各选项班级的多项指标存在明显差异,反映各类运动项目对学生体能发展的影响有其局限性。针对以上问题,本文从几个方面提出了反思性的意见,就如何深化高中《体育与健康》课程的管理也提出了一些建议,力求为对学生的全面发展做出一定贡献。 相似文献
5.
以区域性课题＂有效性教学＂为重点线索,本文对高中选项模块教学、有效性教学、选项教学与体能全面发展相结合的问题,对广州市培英中学四千多名学生在06、07、08年度《体能标准》测试数据进行分析,发现高中选项教学中各选项班级的多项指标存在明显差异,反映各类运动项目对学生体能发展的影响有其局限性。针对以上问题,本文从几个方面提出了反思性的意见,就如何深化高中《体育与健康》课程的管理也提出了一些建议,力求为对学生的全面发展做出一定贡献。 相似文献
6.
体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。普通高中体育与健康课程开设模块教学工作以来,一线体育老师比较注重模块内运动技术的教学,轻视或者忽略了体能练习。但是,没有一定强度的体育课不足以支撑学生健康的生活和学习,没有一定强度和内容的体能练习也不能为专项技能学习服务。因此,应在每节体育课中安排10分钟左右的一定强度的专门设计的体能练习,并且每学期安排几次专门的体能练习课, 相似文献
7.
体质健康测试是国家为了掌握大学生体质健康状况,监督和指导大学生体能锻炼,达到提升大学生体质健康目标的策略。基于对某高校大学生体质健康测试数据的分析,提出教师在体育选项课教学中,要了解学生的体测情况,根据学生的实际情况,结合选项教学技能的学习选择练习内容、改革教学模式,要因人而异、因材施教,科学指导、共同提高。建议提出教师在体育选项课教学中,更新理念,提高体质健康的认知水平;因势利导,加强体育选项课教学指导;突出实效,选择合理教学模式与方法。 相似文献
8.
在青少年学生体质健康水平持续下滑的大背景下,党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,提出“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”。新课程改革进入全面实施阶段,高中体育选项教学班中,有不同体能和技能层次组成的学生,学生的运动水平参差不齐,为有效地提高教学质量,促进学生身体素质全面发展,本文通过对高中健美操选项教学中发展学生身体素质的策略研究,从理论上进一步认识普通高中《体育与健康》新课程的本质及其课程目标定位,了解当前健美操选项教学中存在的问题和不足,构建一套健美操选项教学中切实可行的、有针对性地全面发展学生身体素质的内容体系以及实施途径,弥补选项教学在发展学生身体素质方面的缺陷,从而为提高广大青少年学生的体质健康水平提供帮助,使普通高中体育与健康新课程的选项教学更具可行性与操作性,并不断向纵深方向推进. 相似文献
9.
广东省中山市第一中学从2006年开始全面实施模块选项课程,到今年已经整整10个年头。回顾这十年的课程改革,有很多成功经验值得推广,也有不少失败的教训需要总结,加以改进。总体来说,实施模块选项课程顺应学生意见,符合当前体育教学潮流,但实施模块选项课程是否从根本上提高了学生的体能水平,值得反思,并需要进一步论证。 相似文献
10.
在《普通高中体育与健康课程标准》中只看到田径对发展体能的作用,看不到"与健康相关的体能"和"与运动技能相关的体能"在增进健康方面的差别,使1个学分的田径必修模块的设置成为体能发展的权宜之计,极大地降低了田径必修模块设置的意义。因此,建议取消田径必修模块,重新设置科学健身必修模块,将与健康相关的体能概念,科学健身的手段、方法、要求贯穿整个高中体育学习的全过程。 相似文献
11.
随着新课标的改革,我国在重视文化学科的教学外,也在逐步重视体育课程建设以及学生体育核心素质的培养。在新时代背景下,社会对学生的综合素养提出了更高要求,这势必需要学生德智体美劳全面发展,加强体育锻炼,提高身体素质才能更好地迎接各种挑战。体能模块是《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》所要求的必修必选内容,在体育与健康课程中占有较大比重,随着改革要求的提出,我国各地方都开始大力推进体能模块课程建构在教学中的应用。如何充分利用体能模块,提高学生体能和体育核心素养,构建体能模块教学体系,高质量完成体质健康测试,已成为各地方进行体育课程改革的重要方向。这就要求体育教师必须提高对学生体质健康和体能现状的分析水准,从而做出与之吻合的教学策略,培养更具质量的德智体美劳全面发展的优质人才。本文主要结合自身教学活动中发现的问题以及教学经验,在学生大数据背景和高中体能模块课程内容的具体要求下,对如何构建高中体能模块提出了一些具体的策略与建议。 相似文献
12.
体育教学中的"探究式学习"教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了体育探究式学习的概念和分类，结果表明，根据学习内容不同，体育探究式学习可以分为运动技术探究、运动战术探究、体育与健康知识探究、体能锻炼探究。运动技术、战术和体能锻炼类探究多采用“发现式探究”，以课内外结合模式居多，旨在提高学生对技战术学习的理性认知水平，丰富背景知识储备，培养技战术运用的灵活性和体能锻炼能力。体育与健康知识探究宜采用“接受式探究”，旨在缓解知识丰富性与课堂教学时间有限性之间的矛盾，提高学生对知识的内化、保持和运用效率。 相似文献
13.
<正>一、目前选项教学内容建构中存在的困惑根据《普通高中体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)和《江苏省普通高中体育与健康课程改革实施指导意见(试行)》(以下简称《意见》),省重点高中必须实行选项教学,以模块为单位进行选修,学生每完成一个模块的学习且成绩合格,即可获得1个学分。高中三年中,学生需修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。为学生在体育教学中能掌握2～3项体育运动技能和学生的身体素质提高提供了保障。但同时《课标》和《意见》也给教师教学实践带来了一定的困惑。 相似文献
14.
15.
16.
1前言
近年来,党中央国务院高度重视青少年体育工作,学校体育工作得到不断的加强。但是,学校体育工作和青少年体质健康方面还存在许多突出的问题和严峻的挑战。学校体育场地设施不足,体育课、体育活动的时间得不到保证,青少年学生的耐力、力量等部分体能指标,以及肺活量水平持续的下降。如何充分利用高中体育选项教学提高学生体能素质,已成为当前体育工作者急需共同面对的课题。 相似文献
17.
18.
随着《体育与健康课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等政策的推行,选项教学成为了高中体育课程改革的一个亮点,极大地调动了学生学习体育的积极性与提高学生的运动能力,并培养着学生终身锻炼的习惯。在具体实践过程中,体育课选项教学取得了一定成效,但仍存在很多不足和矛盾,本文旨在分析高中体育课实施选项教学的必要性,并通过存在的问题提出相应的解决办法。 相似文献
19.
一、"补偿性体能"在高中选项教学中的内容选择与呈现方式1.高中选项教学中体能发展的内容高中选项教学中体能发展的内容包括专项体能和一般体能。专项体能是指在运动过程中专项运动本身的动作和专项本身的技术动作在特点上相似的练习,以及提高专项运动时所需各器官系统的机能,而高中体育选项教学中的专项体能只要抓住1～2项身体外显的核心指标即可,如,高中 相似文献
20.
实施选项教学既是高中体育课程改革的一个亮点，也是高中体育课程改革的一个难点。除众所周知的场地、器材以及师资等客观限制外，学生专项技能水平参差不齐；年级间同时实施选项教学，模块交叉问题突出，也都困扰着课改的顺利进行。同一选项班里的学生学习不同的模块，教学内容是在上学年的基础上延续新的内容，还是把上学年的内容重复一遍，致使广大体育教师不知所措，陷入了“困境”。笔者在所教授的乒乓球选项班实施了“选项分层”教学， 相似文献