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坐标图中X轴通常表示自变量,Y轴表示因变量,其内容反映在坐标图上只有一条曲线.但综观近年来的高考等生物试题,坐标曲线题型出现一些特殊的类型,这类试题信息隐蔽且丰富、区分度大,学生不易作答,因而有必要对这个问题进行归类分析. 相似文献
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平面直角坐标系与函数概念一、复习要点1平面直角坐标系(1)在平面内有公共且互相的两条组成平面直角坐标系.坐标平面内的点与有序实数对是的.(2)特殊点的坐标:ｘ轴上的点表示为,ｙ轴上的点表示为,坐标原点的坐标为.2函数概念(1)在某一变化过程中始终保持的量叫做常量,可以取的量叫做变量.(2)函数的概念:设在某一变化过程中有两个变量ｘ与ｙ,如果对于ｘ的每一个值,ｙ都有的值与它对应,那么就说ｘ是,ｙ是的.函数的表示方法常用的有、和.用数学式子表示函数的方法叫做法,这种数学式子叫做函数解析式.用解析式表示函数时,自变量的取值必须使解析… 相似文献
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一、三维坐标统计图
三维坐标统计图中,常见的是平面正三角坐标图,也称为三角形坐标图。它是一个正三角形,内作若干三条边的平行线,并标注出三个坐标所代表的变量。通常用来表示三个变量的地理事物局部与整体的百分比结构。 相似文献
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潘化兵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(5)
平面正三角形坐标图是近几年高考试题中出现的一种新的坐标图(三轴坐标图) ,它给出一个正三角形,内作若干三条边的平行线,并标注出三个坐标所代表的变量,要求考生读取这些变量(重要地理要素)的数据,并根据数据分析、比较一些重要的地理现象、地理特征及其产生的原因等。平面正三角形坐标图的判读,首先要读懂每一个坐标所代表的变量(地理要素) ;其次是正确读取每一个变量的数值,正确读取数据的方法可以概括为:转“三”为“二”法,即把“三轴坐标图”转化为常见的“两轴坐标图”;最后,检验判读正确的重要标准是:三个变量之和必须等于10 0 %。… 相似文献
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平面正三角形坐标图是近几年高考试题中出现的一种新的坐标图。它在一个正三角形内作若干三条边的平行线,并标注出三个坐标所代表的变量,要求考生读取这些变量的数据,并根据数据分析和比较一些重要的地理现象、地理特征及其产生的原因等。平面正三角形坐标图的判读,首先要读懂每一个坐标所代表的变量(地理要素);其次是正确读取每一个变量的数值,正确读取数据的方法可以概括为转“三”为“二”法,即把“三轴坐标图”转化为常见的“两轴坐标图”;最后检验判读正确的重要标准是三个变量之和必须等于100%。转“三”为“二”法的具体判读方法如下… 相似文献
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生物试题中坐标曲线类试题,不但常见且形式多样,从形式上看,坐标曲线题可分四类,从思维分析上看,它们存在着很多共性和联系。下面谈谈各类题在思维分析上的一般方法,供同学们学习参考。一、单坐标单曲线类这类题是坐标曲线类试题的最基本形式,“读轴-看线-抓点”是其思维分析过程的三步曲。“读轴”即明确横轴(自变量)和纵轴(因变量)各是什么,弄清它们的含义,做到“读轴而能识变量”;“看线”即看曲线的走势,弄清自变量是如何影响因变量的,影响的前提条件是什么,题中是否还隐藏其它会影响因变量的因素(无关变量),应如何控制,从而领会曲线表示了什么、说明了什么,做到“看线而能理关系”;“抓点”即抓住曲线上的特殊点,如最值、交点、折点、起止点等,这些特殊点通常是解题的突破口,因此要充分领会其含义,做到“抓点而能求突破”。例1.环保工作者对某地区最大型野生动物——野兔种群数量进行连年监视,以此作为对该地区环境稳定与否的评价指标之一。在某时间段内,得到数据如图1曲线所示。[λ=t年种群数量/(t-1)年种群数量]请据图分析回答:(1)ab段时间内,该地区环境作如何评价,依据是什么?(2)影响ab时间段内波动λ的生态因素主要有图12.01.... 相似文献
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(一)复习要点1郾平面直角坐标系(1)构成郾平面内有公共______且_________的两条数轴,构成了平面直角坐标系郾这两条数轴分别叫做______轴(x轴)和______轴(y轴);x轴和y轴把坐标平面分成______个象限郾应注意的是:坐标轴上的点不属于任何一个象限郾(2)基本性质郾坐标平面内的点与___________是一一对应的郾这就是说:坐标平面内的任意一点可以用唯一的一对__________表示;任意一对__________表示坐标平面内唯一一个点郾(3)点的坐标郾表示点的有序实数对(x,y)叫做点的坐标,其中x叫做________,y叫做________郾坐标平面上点(x,y)的符号规律如图1.(… 相似文献
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侯国兴 《数学学习与研究(教研版)》2006,(5):8-9,73
解读 此题主要考查运用坐标系确定点的坐标，根据白棋②与白棋④的坐标可知坐标原点与x轴、y轴如图2所示。从而可知黑棋●的坐标为（-3，-7）． 相似文献
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《用字母表示数》是人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册第44至46页的内容,共有3个例题。第一个例题着重由用符号表示数过渡到用字母表示数;第二个例题主要是用字母表示运算定律,学会字母间的乘号的简写和略写;第三个例题主要是用字母表示计算公式,认识“平方”的书写方法、数与字母相乘的书写习惯, 相似文献
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刘春太 《山西教育(综合版)》2006,(10)
由函数的数形统一性可知,点的坐标有两层意思:①从几何角度说:其绝对值表示到两轴的距离,符号表示其位置;②从代数的角度说:点的坐标是图象的解析式的解,所以,求点的坐标的方法有两种:一、从几何的角度,用几何知识解一个点的坐标的绝对值为该点到两轴的距离,所以只要用已知条件和几何知识求出该点到两轴的距离,由其所处的位置添加符号,就可确定该点的坐标.【例1】边长为4的等边△ABC,放入坐标系中如图1所示,求这个三角形三个顶点的坐标.分析:三个顶点的距离取决于三线段OA、OB、OC的长,所以需求出三条线段的长.解:已知△ABC为等边三角… 相似文献
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一、问题缘起
《科学（3-6年级）课程标准》（以下简称《课程标准》）中关于“可逆变化”与“不可逆变化”有1个课标点3．3（如图1所示）,但《课程标准》对到底什么是“可逆”和“不可逆”却只字未提,所以这个概念一直是个引起争议和让人费解的焦点和难点。 相似文献
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《验证机械能守恒定律》的实验是高中物理重要实验之一。如图-1即为现行高中教材中该实验的装置示意图。实验中,由于提纸带手的颤动,实际上很难打出第一、二两点间的距离接近2mm的纸带。通常情况下,学生选取相邻点距离接近2mm的纸带,把相邻点接近2mm的第一个点作为计时起点o(在此点前面还有很多密集点),如图-2所示。这与教材中要求打出的纸带上第一、二两点间的距离接近2mm不一致。笔者采用的改进实验装置如图-3所示。在加高铁架台的上端水平固定一水平横杆,在水平横杆上套上一个带细绳套的夹子,再在水平横杆上固定一重锤线。这里的加高铁架… 相似文献
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<正> 1 变量、自变量、因变量、无关变量变量是指与实验有关且可测评的可变因素或条件。自变量又称刺激变量、输入变量或实验处理。在实验假说和实验设计中,自变量是一种被假定为原因的变量;而在实验过程中,自变量是由实验研究者或教师主动操纵的因素,而且通过它的变化来引起其他变量发生变化。它既可以是事物 相似文献
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张岳洋 《山西教育(综合版)》2005,(10)
一、反比例函数的定义一般地,如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y=xk(k为常数,k≠0)的形式,那么称y为x的反比例函数.解读1.自变量x不能为0.2.确定反比例函数解析式时,只有一个待定的系数k,利用k=xy,只需一对对应值或图象上一个点的坐标,即可求出k的值,从而确定其解析式.例:某蓄电池的电压为定值,如图1表示的是该蓄电池电流I(A)与电阻R(Ω)之间的函数关系图象,它的函数解析式为.分析由图象知,I与R成反比,可设I=Rk.把R=9,I=4代入得,4=9k,所以k=36,函数解析式为I=3R6.答案I=3R6.【特别提示】I为函数,R为自变量,易出现笔误,填写为y=3x… 相似文献
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(时间:90分钟;满分:100分)一、选择题(每小题3分,共30分)1.在平面内,确定一个点的位置一般需要的数据个数是()A.1B.2C.3D.42.如图1,已知校门的位置坐标是(1,1),每个小方格的边长表示的实际距离为100m.那么下列对于办公楼位置的描述中正确的个数是()①办公楼的坐标是(3,2);②办公楼的坐标是(3,3);③办公楼的坐标为(4,4);④办公楼在校门的东北方向上,距校门200"2m.A.1B.2C.3D.43.下列论断中正确的有()①点(3,2)与点(2,3)是同一个点;②点(0,-2)在x轴上;③点(0,0)是坐标原点.A.0个B.1个C.2个D.3个4.已知点M到x轴的距离为3,到y轴的距离为2,… 相似文献
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在实验设计过程中,必需遵循的基本原则是"对照性原则".一个实验往往分实验组和对照组.实验组是接受自变量处理的实验对象组,处理的自变量是研究的对象.对照组是不接受自变量处理的实验对象组.实验中有三种重要的变量:自变量,因变量,无关变量.通过设置适当的对照实验,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力.为便于科学设计实验"验证生物学事实和探究生物学问题",笔者就现行高中《生物》教材(新课标人教版)中涉及的自身对照、空白对照、相互对照和条件对照等不同对照类型,结合全国高考理综卷有关生物试题作些分析. 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(5):42-50
适应性是指幼儿园一线教师对《幼儿园教师专业标准(试行)》的认同的程度和素养的差距程度。针对《标准》中的62项基本要求,自编问卷,对四川680名一线幼儿园教师进行调查,结果表明:幼儿园教师在依据《标准》要求自己时,在理念与师德、专业知识、专业能力方面,不同性别、不同区域的教师存在差异。教师通过《标准》的学习,已经有了较切实的认识,但也存在一些不足,如:尚未能真正将《标准》作为一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标;对《标准》的理解总体上处于"日常工作要求"的层次;理解"刻板"和"僵化",缺乏应有的"诗意";专业活动中盛行"技术性"崇拜、思维形式化。这与《标准》的功用,追求专业自主、专业进步还存在较大差距。 相似文献
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辛贺华 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(4):27-29
一、平面直角坐标系中点坐标的确定例1(2010年中国台湾)在坐标平面上,第二象限内有一点P,且P点到x轴的距离是4,到y轴的距离是5,则P点坐标为().A.(-5,4) B.(-4,5)C.(4,5) D.(5,-4)解析:做题时先画图,如图1,过点P分别向x轴、y轴作垂线,因为P点在第二象限内,并且到x轴的距离是4,到y轴的距离是5,所以垂足在x轴、y轴上对应的数分别为-5,4,故点P的坐标为(-5,4).答案为A.点评:过点P分别向x轴、y轴作垂线时,最好把P点到x轴和P点到y轴的距离表示出来,这样再找垂足在x轴、y轴上对应的数时才不会出现错误.注意点P(a,b)到x轴的距离为|b|,到y轴的距离为|a|. 相似文献