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借助学生生活经历和糖尿病发现史,激发学生学习兴趣;依据生活实例提出问题,通过讨论、分析、自主建构、动手实验的方法学习胰岛素和胰高血糖素的作用、血糖调节过程及糖代谢异常疾病,让学生在掌握知识的同时,感受到知识与生活的密切联系。 相似文献
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在高中生物学中蛋白质被定义为生命活动的主要承担者,可见其重要性。但在高中教学中有些涉及蛋白质的问题却难以用高中生物学知识进行解答,从蛋白质的组成元素、蛋白质与生物膜系统以及蛋白质和其他物质形成的复合物3个方面进行分析,为高中生物学教学提供相关依据及理论基础。 相似文献
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<正>1.教学分析1.1本节课在高中生物学教学中的地位"生命活动的主要承担者—蛋白质"一节是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第二章第2节的内容。内容抽象,难点较多,其中的相关知识涉及高中生物学全部教材。如必修一中酶的知识涉及蛋白质的催化功能,载体蛋白、血红蛋白等涉及蛋白质的运输功能;必修二中染色体的相关知识将遗传信息的携带者与生命活动的承担者联系起来;必修三和调节有关的物质如激素、抗体等又涉及蛋白质的信息传递及免疫功能。可见本 相似文献
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人教版高中《生物》第一册第三章“细胞呼吸”一节,包括三部分：细胞呼吸的概念,有氧呼吸和无氧呼吸的过程,细胞呼吸的意义。“细胞呼吸”是关于生物新陈代谢的最基本内容,其中涉及物质和能量的双重变化,阐述生物体三大物质代谢的枢纽;并且“细胞呼吸”对进一步理解细胞的结构与功能如光合作用、矿质营养、细胞分裂、生殖发育、生命活动的调节及遗传和变异等知识,以及生态系统的能量流动和物质循环等知识也具有十分重要的作用。 相似文献
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高中生物学教材中血糖平衡调节示意图的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
在初、高中不同学习阶段,学生学习了糖代谢、血糖平衡、血糖平衡的调节、糖尿病等内容,这些内容分散在初高中不同的教材和章节中,是分阶段、分层次逐步学习的。 相似文献
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教师在高中化学必修阶段过分强调萃取剂与被萃取物质不反应,学生的知识框架不完善。常用的萃取分离法除溶解型萃取以外,还有反应型萃取如萃取剂与特定金属阳离子发生配位反应实现溶液中金属阳离子的分离与富集。萃取后的有机相要通过反萃取操作进一步获得目标物质及回收利用萃取剂。鉴于此,分析了高中阶段工业流程中萃取与反萃取的常见类型、原理、操作与调控,提出了工业流程中萃取与反萃取教学策略。 相似文献
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为有效提升高中生物学教育质量,增强学生综合能力,教师可利用情境性问题,综合考查学生的基本能力。以高中生物学必修课程“胰岛素调节”中的生物图为例,对生物学知识中的情境性问题展开探究。旨在总结高中生物学情境性问题的解析策略,优化高中生物学教学方法。 相似文献
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教师对教学课堂调控,需要一定的智慧和艺术.文章主要对高中思想政治课课堂调控艺术的特征与功能、种类及课堂调控艺术应注意的问题等进行研究. 相似文献
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氮元素是生物维持结构与功能、进行生长与发育等所必需的元素。其有关知识在高中《生物》教材的多个章节中出现,如组成生物的化学元素和化合物、植物必需的矿质元素及作用、微生物的生长与代谢、生物与环境中的生物地球化学循环、光合作用与生物固氮等,这些知识均与生物圈的氮循环这个中心问题有关。现就有关问题提出以下几点认识： 相似文献
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促进学生物质与能量观念的形成是整个高中生物学最重要的教学目标之一。现以“生物个体的稳态与调节”为例,探讨促进学生认知不断发展,形成物质与能量观的教学措施。 相似文献
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化学键知识是高中化学物质结构理论的重要组成部分,概念较多,涉及的知识面较广,且理论性较强．在考试中可见选择题、填空题及计算题,教师往往以静态方法传授知识,更多关注于化学内容的机械传授,而忽视了教学方法的灵活运用,以至于学生在解答此类问题时无从下手,本文则从选择题、填空题及计算题探讨如何解决高中“化学键”问题． 相似文献
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本文简析了静息、运动时、运动后恢复期几种主要激素对糖代谢的调控。认为，机体糖、脂肪、氨基酸代谢的变化主要取决于胰岛素和胰高血糖素的比例。胰岛素是体内唯一降血糖并同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成的激素。胰高血糖素、糖皮质激素、肾上腺素等则通过不同的机制促进糖异生，增加糖原分解，升高血糖。有训练者运动时释放的调节糖代谢的激素数量少于无训练者。 相似文献
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覃政枝 《黔东南民族师专学报》2009,(6):155-156
高中有机化学，主要是认识烃及其衍生物的种类与基本性质．其特点是物质种类及反应类型繁多，体现出杂乱无章而使学生往往难以掌握．笔者通过多年的教学研究，针对高中生的特点，归纳总结出一种运用“取代思维方法”学习有机化学．可使学生从有限的知识到无限的物质结构空间发挥想象力，激发学生的创造思维，从而获得丰富的知识来解决化学学习中遇到的问题． 相似文献