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如何教会学生学习,培养学生自主学习数学的能力呢?我总结以下几点。一、教会学生根据实际情况,运用数字、图形、符号表示生活实际问题教师在教学时,要认真引导学生根据实际情况将生活问题数字化,运用数字、图形、符号表示生活实际 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
数学问题生活化就是将数学知识运用到实践生活中,解决实际生活中遇到的问题。高中数学教师有责任、有义务分析、挖掘教材知识在生活实践中的应用,开展数学问题生活化课堂教学。开展数学问题生活化课堂教学,不仅能激发学生的学习兴趣,让学生形成积极探究、勤于思考的学习态度,提升学生学习数学的能力,更能让学生将数学知识运用到实际生活,培养学生解决实际问题的能力。 相似文献
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如何教会学生学习,培养学生自主学习数学的能力呢?我总结以下几点.
一、教会学生根据实际情况,运用数字、图形、符号表示生活实际问题
教师在教学时,要认真引导学生根据实际情况将生活问题数字化,运用数字、图形、符号表示生活实际问韪. 相似文献
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新课改要求教师要成为学生学习的促进者,要关心学生需要,打破原有课堂教学的时间与空间限制,与学生的生活实际相结合。地理教学中要实现地理与生活实际相结合,就要做到四个方面:以教材为基础,生活实际为背景,解答生活问题;借助生活常识,培养学生分析问题的能力;注重生活实际,解决实际问题;关注时事,激发学习地理的兴趣。 相似文献
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数学教学应该从学生的实际情况出发,让学生在丰富多彩的生活中不断去感受、去探索,从而获得知识,同时让学生经历将实际生活中的实际问题转化成数学问题来求解的过程,达到培养学生分析问题和解决问题的能力的目的。 相似文献
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小学数学教学要从生活实际出发,加强数学知识与学生生活的联系,促使数学课堂教学转变成学生主动、积极参与的生活过程,让学生真正理解数学知识与生活实际的联系,积极主动地应用数学知识解决生活中的实际数学问题。 相似文献
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蒋金美 《学生之友(小学版)》2010,(3):38-38
小学数学教学中,要把数学知识与学生生活实际的联系,把生活引进数学课堂,让课堂走向实际生活。一、联系生活实际创设问题情境,促进学生自主探究 相似文献
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林洁霞 《中学政治教学参考》2023,(46):12-14
基于学生生活境遇的道德与法治有效教学,历经整合确定学习主题、师生袒露生活境遇、团队分析讨论生活境遇、教师引导应对生活境遇、师生提炼概括生活经验五个环节,密切联系学生生活实际,实现从“做题”转向“做事”、由“解题”转向“解决实际问题”,帮助学生妥善应对生活中遇到的实际问题与困惑,过美好且智慧的生活。 相似文献
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正物理学科是以实验为基础,物理现象来源于实际生活,物理概念的形成以及物理规律的建立都离不开实际生活.物理教学中,要特别重视学生已有的直接生活经验,根据教学内容并结合学生认知水平、生活体验等实际情况,教学中引入实际生活的事例,采用形象、直观方法的教学过程可归纳为:生活—教学—生活,从学生的生活出发达到物理教学的目的.从生活到教学,通过贴近学生实际生活事例引入物理课题,从学生所熟悉的有关生活原型出发,从学生感兴趣的实际物理问题情景 相似文献
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陈金妹 《学生之友(小学版)》2013,(8):69-69
数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的＂数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。＂也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢？一、培养学生从生活中体验数学的数感 相似文献
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陈金妹 《学生之友(小学版)》2013,(4):69
数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。"也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢?一、培养学生从生活中体验数学的数感 相似文献
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数学来源于生活,又高于生活,最终服务于生活。＂数学教育生活化＂是将现行教材中脱离学生生活实际的数学问题还原为取之于学生生活实际,并具有一定现实意义的数学问题,把学生生活与数学教学有机地结合起来,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生科学地思考周边事物和问题的应用能力、运筹优化意识和创新精神。如果我们将数学教材与生活作为两... 相似文献
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小学道德与法治课程紧密联结学生的生活实际,教师创设基于儿童已有生活经验的真实问题情境,借助问题驱动,激发儿童的思辨,学生提出真的问题,解决真的问题,激发学生内心深处的情感体验,促进学生道德品质和学科核心素养的提升。问题情境的创设,可以通过联系学生的生活实际、捕捉生活热点、设计角色扮演、巧用微型视频等形式,激发儿童学习的兴趣,拓展学生的思维,提高教学实效。 相似文献
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数学离不开生活,倘若教师能架设数学课堂教学与学生的生活实际间的桥梁,让学生深刻感受到生活中处处有数学,数学是求解生活问题的钥匙,就可以有效地增强学生学习的目的性、趣味性、主动性。那么,如何架设数学知识与学生生活实际的有效桥梁呢?以下谈谈我的教学实践体会。一、数学问题的生活化 相似文献
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生活和数学的关系是当今教育的热点问题.新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题.因此,教师应在教学中注意贴近儿童的生活实际,重视学生的生活体验,引导他们从生活实际中抽象出数学问题,通过实验、探索、思考、合作交流学习数学,感受数学的魅力. 相似文献