共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
学习是使每个人获益终身的事。陶行知老先生告诉我们：老师的教,是为了以后的不教。也就是说,老师要培养学生自主学习的习惯,使学生获得终身学习的能力。作为一名教师,我们应不断地探讨自主学习的良方。对于一名小学生来说,要养成独立自主的学习习惯,是一个持之以恒的过程。所以,挖掘小学生的内在潜力,采用科学的方法和策略,积极有效地促动孩子自主学习的习惯和能力的培养显得尤为重要。 相似文献
2.
3.
叶圣陶先生说:"教是为了不教."这句话说明了"不教之教"是教育的最高境界,是通过学生自己教育自己.自主学习教学就是指学生在老师指导下,运用探索性学习态度和创新精神,发挥自身优势和潜能,自主获得知识和创造的本领,使自身的素质得到优化,从而满足学生发展的需要,为学生终身学习和发展奠定基础. 相似文献
4.
王飞翔 《新课程导学(上)》2014,(8):89
正叶圣陶先生有一句经典教育名言:教是为了不教。由此可见,培养学生自主学习能力,使学生掌握自主学习的方法是学校教育的本质要求。它不仅会影响学生当前的学习质量,也会影响到学生将来甚至终身发展。培养学生自主学习能力应当成为学校教育的重中之重,而学校教育重在课堂,因此,只有进一步优化我们的课堂教学,把课堂还给学生,把培养学生自主学习能力作为我们教育教学的立足点,才能切实提高学生自主学习的能力。一、营造良好的心理氛围,激发自主学习的兴趣兴趣是最好的老师,课堂是教与学双边互动的主阵地,课堂气氛对教学活动的影响至关重要。为了激发学生的自 相似文献
5.
众所周知,教师教学生学习各种学科的目的是为了使学生实现自主学习、自发探求、自求解决,教师的教是为了不需要教。自主学习指的是学生根据教学目标和教师指导,结合自身的学习情况主动地学习,获得新知识,实现教学目标的一种学习方式。自主学习是现代教育提倡的一种学习方式,学生只有学会自主学习,提高学习效率和能力,才能为终身学习奠定基础。在初中数学的教学过程中,我们必须培养学生的数学自主学习能力,使学生实现从学会数学 相似文献
6.
牛顺霞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):106-106
教育家叶老先生曾经说过,教是为了不教.那么我们现在的教就是为了学生今后的学习.学生怎样才能由老师的教变为自己的学呢？在课堂教学中,教师要为学生创设自主活动的时间和空间,让他们深层次地参与教学活动的过程,使他们学会学习. 相似文献
7.
汪绪荣 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
一名好老师不仅要传授学生知识,更要教会学生如何去学习.正如叶圣陶先生所说:"教是为了不教."新课程积极提倡自主的学习方式.自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人.因此培养学生的自主学习能力很重要. 相似文献
8.
叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这句话说明了“不教之教”是教育的最高境界,是通过学生自己教育自己。自主学习教学就是指学生在老师指导下,运用探索性学习态度和创新精神,发挥自身优势和潜能,自主获得知识和创造的本领,使自身的素质得到优化,从而满足学生发展的需要,为学生终身学习和发展奠定基础。 相似文献
9.
传统的教学模式忽略了学生学习的主动性、能动性和独立性,已无法适应时代的需要.在这种情况下,"自主学习"的学习模式应运而生."自主学习"是以素质教育为中心的教育思想的体现.素质教育要求我们不仅要教学生学会,而且还要教学生会学,积极发挥学生的主观能动性,培养学生的创新精神,为终身学习奠定基础. 相似文献
10.
卢婷 《中国科教创新导刊》2011,(18):161-161
新课程标准对如何把学生培养成为会自主学习,能终身发展的人提出了新的要求。所以我们要着眼于学生未来的发展,使今天的＂教＂,是为明天的＂不教＂而＂教＂;新课程倡导自主、合作、探究的学习方法;强调学生积极、主动的参与学习实践活动;注重获取知识的过程和方法;重视学生自主学习能力的培养。在数学教学中,自主学习要以探究为核心,探究既是自主学习的目标,又是自主学习的方式,充分发挥学生的主体作用,引导学生有效的自主学习,真正成为学习的主人。 相似文献
11.
英语自主学习能力是提高学生英语学习效果和英语交际能力,转变学习观念,将来实现终身学习的必要技能。高中英语教师应以培养高中学生英语自主学习能力为主要目标,培养和开发学生的语言学习潜力,使他们学会管理自己的学习,并最终成为成功的语言学习者。要根据各自的实际情况和特点,摸索培养学生英语学习自主能力的方法,使学生逐步摆脱对老师的依赖,最终使学生学会自主学习,为学生的终身学习打好基础。 相似文献
12.
新课标指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”那么,如何实现自主学习呢？我认为自主学习是指在教学条件下以学生主动建构学习过程为特征的有效学习.自主即自己做主的意思,也就是说学生是学习的主人,自主学习为学生获得终身学习和发展打好基础.在自主学习中培养学生主动探究、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体. 相似文献
13.
自主能力是人的可持续发展能力,是人终身发展的不可或缺的能力,学生的自主能力愈高,他就愈能充分获得发展.教育专家余文森教授认为,有效课堂教学是通过课堂教学使学生获得发展.教学是否有效,并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真与否,而是看学生是否主动学习,教学效果是否良好.也就是说,我们更看重的是学生自主获得. 相似文献
14.
高中数学新课程追求的基本理念之一是要丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,使学生学会学习,为终身学习和终身发展打下良好的基础.学生的数学学习方式中体现主动性的有自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等.新课程中的学习观就是要转变被动的学习状态,把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程.为了了解学生学习数学的学习方式,我们应首先了解学生面向老师的提问状况.因为,提问是数学创新的出发点,数学问题的求解不仅需要牢固的双基,而且也需要学生有意识地自主总结与思考. 相似文献
15.
终身学习强调学习者自身的进取和努力,突出学习者的自主学习、自主发展和潜能的自主开发。在这种形势下,教学生“学会学习”,培养学生自主学习意识和自主发展能力很有必要。我们的做法是： 相似文献
16.
耿淑娟 《新课程导学(上)》2010,(34)
在当前的思想品德有效教学中,常常听老师抱怨,学生太笨了,怎么教都教不会;学生教都教不会,还让他们自己学,怎么可能学会?其实反思我们的教学不难发现,不是学生太笨,而是"教师教、学生学"的模式抑制了学生的思维,遏制了学生的学习兴趣,扼杀了学生的学习能力.根本原因是没有教给学生自主学习的方法,学生的自主学习能力不够.如何培养学生的自主学习能力?笔者对近几年的课堂教学作了些分析研究,认为有以下几点值得注意. 相似文献
17.
陈洪才 《新课程导学(上)》2012,(15)
《数学课程标准》明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."学校教育应着眼于教学生学会学习,培养学生的自主学习能力,为学生的"终身学习"打下良好的基础.我们对聋生也提出可持续发展的"自主学习",根据低年级聋生的实际情况,我觉得首先应该从以下几个方面着手,培养聋生的自主学习能力. 相似文献
18.
韩翔宇 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2)
提高自主学习能力,使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,是新课改倡导的具体目标.新课改评价方式应在促进学生发展、提高和改进教师教学实践等方面发挥评价功能.然而,以终结性考试和分数为主要内容的传统评价方式,在部分学校仍占主要地位.结果是,教师教得累,而学生越来越不会自主学习.培养学生的自主学习能力,是一件刻不容缓的事情. 相似文献
19.
朱茵 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(1)
著名教育家陶行知说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授学生知识、技能,目的不光让学生学到知识、学会技能,更重要的是让学生在离开老师、离开学校后,能够独自学到知识、学会技能,能够终身学习,因此必须教会学生自主学习。这对于盲人学生来说更是如此。 相似文献
20.
好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。在教学中,我们要科学地把握英语教学的目的,尽量采用灵活多样的教学方法,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略和自主学习的能力,为他们的终身学习和发展奠基。 相似文献