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一、教师角色的变化和定位 课堂导学活动中,教师首先充分信任学生,让学生在观察中发现规律。然后创设问题情境,大胆地让学生提出学习的需求,指导学生去主动探索和发现、感受知识产生和发展的过程,满足学生多元化学习活动的需求,从而自主构建知识。 相似文献
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研究性学习是我国《全日制普通高中课程计划》中"综合实践活动课程"中的重要内容,开展这一活动,是为了满足新课改的要求,改变在传统教学过程中学生被动学习的境地,使学生变被动为主动,走出课堂,走进自己喜欢的生活和社会,研究自己喜欢的内容,充分发挥学生的主体地位,使学生成为自己学习的主人。这样的需求和变化,对于我们教师自身素质也提出了更高的要求,生物学科教师也是如此。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在实践教学的过程中,要想使教学效率和效果得到有效的提高,单单依靠教师这一单独力量是远远不够的,这就需要教师能够有效地激发学生的学习积极性,确保更多的学生能够主动参与到学习实践活动中。也只有教师的"教"与学生的"学"相互补充、相互促进,才能使小学数学的教学效果得到有效的提高。趣味教学法是一种全新的教学方法,能够满足学生的特点和需求,同时也能够在寓教于乐的过程中让学生学习到更多的知识和技能。 相似文献
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林碧珍 《福建教育学院学报》2003,(8):86-87
为真正确立学生的主体地位,满足学生的学习需求,激励学生自我发展,教师应该把学习的主动权交给学生,创设情境,引导学生在求知中学会参与课堂教学活动,学会与同伴合作,在学习过程中产生乐学情结,使其主观能动性得到充分发挥。发展每一个学生的主体性是实施素质教育的核心,因此,教学中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生作为学习的主体作用。传统大课堂教学有利于以 相似文献
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中学生信息技术知识获得和能力的形成主要是通过课堂教学这个主阵地,在教师的指导下,通过自己的实践活动来实现的.然而学生学习信息技术最直接、最有效的方法是一对一的对学生进行辅导,但是,一位老师不能满足学生的这种需求.然而,充分利用学生资源,学生帮扶学生,小组合作学习的方式将能满足学生一对一的辅导与学习的需求,新课程改革也大力倡导"自主、合作、探究学习"的学习方式,小组合作学习方式是其中之一,被广泛的应用于课堂教学中,在信息技术课堂上,如何让学生在合作中获取新知,怎样在有限的45分钟时间里,提高小组合作学习的有效性?这是摆在每位信息技术教师面前的事实.如果是随 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着素质教育的不断推进,传统的教学手段已经不能满足学生成长和发展的需求。在政治课堂教学中,教师很少开展实践活动,为了适应新课程改革的要求,政治教师在课堂教学中,要对学生的各种能力进行锻炼,让他们学会学习,能够学以致用。实践活动的开展,不仅可以锻炼学生解决问题的能力,还可以把理论与社会生活结合起来,让学生认识到学习的重要性,对学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
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小学数学新课标指出:"内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"新的教学理念不仅要考虑怎么教,更重要的是要考虑学生怎么学。教师要利用儿童在学习过程中具有强烈的参与意识这一点,想方设法,精心诱导全体学生参与整个学习的过程,培养学生参与、讨论的意识,使学生真正成为课堂教学的主人。 相似文献
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孙运丽 《语数外学习(高中版)》2012,(10):66-66
新教材是新课程理念的载体,有广阔的领地等着教师去挖掘、去耕耘。有些教师布置的作业如批发市场,每位学生都必须做,有些练习也是课本提供的,而不是学生自选的,更不是教师依据自己的学生设置的。这样的作业设计讲究"走老路"、"齐步走"、"一刀切",面对不同水平的学生易产生"吃不饱"或"吃不了"的现象,不能满足每位学生的学习需求;不利于对学生的学习兴趣的培养以及自主性、独创性和个性化学习品质的发展,极大地阻碍了学生学习自信心的树立和成功感的体验。 相似文献
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中学生的需要是多层次多方面的，有些需要不能通过其自身单纯的活动来满足，必须以群体活动的方式，在实现群体目标过程中，使个体需求得到满足。而学校正式群体组织的学习、锻炼和教育的活动是为满足根本需要实现统一的培养目标而设计的。这些活动不能满足每个学生自身多元化的心理需要，于是，学生非正式群体就产生了。如爱好一致而结成非正式群体，因某种利益和观点一致而结成非正式群体，模仿和受社会不良风气影响而形成的非正式群体。 相似文献
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在国际贸易教学实践中传统的"以教师为中心"的教学模式有很大缺陷,已经远不能跟上国内、国际经济贸易飞速发展的步伐,也不能满足于当今经济全球化、区域经济一体化对高素质的复合型、应用型人才的需求。在教学思想、教学准备、教学内容、教学过程、评价机制等方面,"以学生为中心"的教学模式应当充分体现"学生的学习为主、教师的教授为引导与辅助"的理念,并积极解决实践中遇到的来自管理、教学资源、学生及教师自己的问题。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
传统英语教学模式比较单一,无法调动学生的学习积极性,不能满足学生的学习需求。任务型教学模式坚持以学生为本的原则,教师要以"学"作为切入点设计、开展教学活动,充分挖掘学生潜力,提升学生的综合素养。任务型教学模式能提高初中生英语阅读能力,提高教学质量,促使学生在学习过程中实现自我价值。 相似文献
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小学儿童学习动机的受挫与保护 总被引：1，自引：0，他引：1
学习活动是学生个体自身的认识活动,任何人不能代替学生学习。从教育学角度讲,教师应该调动学生的学习积极主动性,让学生成为学习活动的主人;从教育心理学的角度讲,也就是要激发学生的学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。这种建立在需要基础上的动机驱使个体进行有目的的活动。而在活动过程中,并不是一帆风顺的,有时会遭遇障碍或干扰,致使学生的学习动机不能获得满足,此时产生的一种情绪状态,我们叫它学习动机受挫。小学儿童的学习动机正处于一个发展的阶段,学习兴趣不稳定,再加上意志力比较薄弱,更易遭… 相似文献
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正"微型课题"式学习是学生在教师的引导下,从开放的现实生活情境中抽象出一系列问题作为课题,以已知的知识体系为基础,以建构知识体系为指向,以探究真实问题为指针,以期促进学生主动活动发展为目的的教学形态。课题学习过程中遇到的问题形式和内容都是多样的,涉及的知识面较为广泛,需要采用的探究方式也是多样的。学生仅靠自身的能力或基础,往往不能及时满足学习的需要,这就要求教师给予适当的指导。因此,在"微型课题"式学习过程中, 相似文献
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刘颖 《黔南民族师范学院学报》1999,(5)
学生学习是一项社会性的活动。在学习过程中,学生一方面必然要产生这样那样的情感,另一方面又不可避免的受各种各样情感的影响。教学是教师的教和学生的学组成的双边活动,教学的过程是师生双边信息交流的过程。就学生而言,他们的求知欲是否从教师那里得到满足,教师的言谈举止是否可以被他们接受,他们对教师各方面的感觉如何等等,会使学生产生相应的情感。一但形成这种情感,就会影响其学习行为。这种情感既可能起促进学习的积极作用,也可以起防碍学习的消极作用。因此,一定的师生情感对于学生的学习,有一定的作用是必然的。一、师… 相似文献
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在历史教学过程中,教师依据学生的知识水平、学习能力、学习需求等多方面的实际给学生设计一份学案,不仅可以有效帮助学生主动地从事学习活动,同时也能够一改往日那种片面的"以教师为中心"的教学模式,确立以学生为主体的新型的教学模式。 相似文献
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"互联网+"时代,传统高中数学教学模式已不能满足线上线下混合教学的需求,教师可以应用Office 365软件提高教学效率和质量,实现教学内容同步共享和教学情况及时反馈。课前,教师通过Office 365软件给学生分发导学案及相关教学材料,学生自学课程内容;课中,教师通过Office 365软件发布学习任务,学生协力完成探究活动;课后,教师使用Office 365软件发布在线测试及批改作业,及时掌握学生的学习情况。 相似文献
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在化学教学中,为了实现实效课堂,教师需要合理构建教学内容,给学生广阔学习空间,满足学生学习需求,帮助学生转变学习方式,并借助多样化练习方式,促使学生进一步思索探究、创造学性习.1合理构建教学内容满足学生学习需求教学中,课堂活动的开展需要以教材为依据,但若要让学生主动参与教学,教师又不能局限于教材,还需要在课程标准的前提下,考虑学生实际,创造性构建教学内容,优化呈现方式,使之更充满生活气息、时代气息,更贴近同学们的学习需求． 相似文献
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任月华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,设置适当的设置悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,学生再自我参与中产生心理体验,刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程,使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化。创设问题情景也正好满足了学生这一需求,学生有了问题,才会探索,只有主动探索,才会有创新学习。 相似文献