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音乐欣赏课是音乐教学的重要部分,教师要充分重视培养农村学生音乐欣赏的能力,让学生热爱音乐欣赏课,为终身学习和享受音乐奠定基础。 相似文献
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音乐欣赏课的教学是小学教育本科专业音乐教学过程中的重要环节,音乐欣赏课要抓住学生的生理、心理特征,使学生利用美的通融性,在美的情境中提升审美素质。 相似文献
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音乐欣赏课的教学是小学教育本科专业音乐教学过程中的重要环节,音乐欣赏课要抓住学生的生理、心理特征,使学生利用美的通融性,在美的情境中提升审美素质。 相似文献
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高中音乐欣赏教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
音乐欣赏是普通高中的一门必修课,是学校实施美育的重要内容与途径,有助于提高学生的音乐素质,也是实施素质教育的重要内容。本文主要结合自身教学实践,就如何上好高中音乐欣赏课谈谈自己的看法。 相似文献
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<正>音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容。要上好一节音乐欣赏课,使学生繁重的学习生活变得生动、丰富,音乐欣赏过程中学生的欣赏兴趣是相当关键的。要激发学生欣赏的欲望和兴趣,让学生来主动地体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦。不同的教学对象,不同的教学阶段,不同的教学内容,不同的教学方法,对音乐欣赏这一审美活动有着极其重要的意义。多年的实践经验告诉我,音乐欣赏课的创新教学非常重要,下面谈谈笔者自身的体会 相似文献
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音乐教育是实施美育的主要途径，普通高校的音乐欣赏课的教师除应具备音乐综合基础知识外，还应该具备音乐学科以外的包括电脑、地理、历史、文学、政治等其他方面的知识结构，并在音乐欣赏的教学过程中注重与其他相关知识的结合。 相似文献
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随着美术新课标的贯彻实施,美术欣赏课的多元化教学受到广泛关注。本文针对高中美育的教学现状,从多元化的角度对高中美术欣赏课教学做出探索,试图为高中阶段的延续性美育找出新的思路和合适的教学途径。 相似文献
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随着教育改革不断的深入发展,美育对培养全面发展的、跨世纪人才的作用愈来愈被人们重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。"缺乏美育的教育是不完全的教育。音乐欣赏课是艺术教育的重要组成部分,它对人的思想道德素质、科学文化素质的提高都有积极作用。作为教师,如何把欣赏课的德育功能充分发挥出来,并施之于教学过程中是值得关注的课题。 相似文献
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在音乐教学的诸多功能中,它的美育功能是提高学生审美素质的最为直接和重要的功能。笔者根据几十年的音乐教学实践,探索在音乐教学中进行美育渗透的途径和方法。 相似文献
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随着美术新课标的贯彻实施,美术欣赏课的多元化教学受到广泛关注。本文针对高中美育的教学现状,从多元化的角度对高中美术欣赏课教学做出探索,试图为高中阶段的延续性美育找出新的思路和合适的教学途径。 相似文献
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课标中指出音乐教学甚标应由知识传授为中心向学生发展为中心转变。由传授学生知识技能的主要课堂教学目标转向引导学生参与音乐活动,在实践中感受体验音乐,让学生自己去感悟音乐的魅力所在,理解音乐的特定的社会价值,最终实现提高学生审美能力的教学目标。分析了音乐欣赏课的现状并对提高音乐欣赏课教学质量提出了对策。 相似文献
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在中等职业学校音乐欣赏课上,为什么相当部分学生对教学大纲上所要求的音乐作品不感兴趣,缺乏热情,甚至感到迷茫、厌倦,希望早一点下课,说明我们中等职业音乐欣赏课有着不合理和效果不佳的一面,许多中等职业音乐教师都感到教学上的困难,怎样才能上好音乐欣赏课?让学生对音乐欣赏活动感兴趣和积极参与呢?这是我们中等职业音乐工作者所关心的问题,实际上,解决这个问题还需要将音乐欣赏的教学目标,教学方法,教材和教学过程等所有有关问题做比较全面系统的研究,只有这样才能解决我们所面对的问题。1,音乐欣赏教学目标及其价值的哲学研究在讨论这… 相似文献
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在初中阶段美育教学过程中,音乐乐感以及音乐鉴赏教学占据了重要地位,对学生情操陶冶、音乐素养提高都起到了至关重要的影响作用.教师要对初中阶段音乐乐感、音乐鉴赏教学过程进行深入的分析,以促进学生的音乐素养得到全面提升.在音乐鉴赏教学过程中,对比教学方法是教师常用的教学手段. 相似文献
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作为一名高职院校音乐教师,如何上好音乐欣赏课是我一直思考的问题,我力求让更多的高职学生喜欢音乐欣赏课,让喜欢它的学生通过音乐欣赏课学到更多的东西。 相似文献
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高职模式下的音乐素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高职模式下的音乐素质教育应力求培养学生的独创性思维的观点出发,真正让学生学有所获,从“学会”到“会学”。音乐欣赏课是美育教育的重要组成部分之一,属于非音乐专业的普通教育,以审美为核心,育人为目的。这就有必要改变以前那种教师讲,学生听的传统教学模式,开创一种师生共同参与、主动欣赏、积极创作的新模式, 相似文献
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音乐素质教育是实施美育的重要内容与途径,美育要遵循美学规律。音乐美学是专门研究音乐艺术美学规律的基础性理论学科。在普通中专要真正实现美育的目标,提升大学生的音乐审美能力,必须在音乐教育中自觉接受音乐美学理论的指导,使音乐素质教育科学规范的发展,达到潜移默化地促进学生素质全面提高的目的。 相似文献