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一、创设悬念，激发探究兴趣
兴趣是最好的老师。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣．我们可以创设一些悬念．启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来．从数学的角度．并运用数学知识对其进行思考，对之进行解释、阐述．让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助．唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心， 相似文献
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兴趣是构成学习动机最育意义的心理因素,是诱发求知欲的内在动力。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的。我们只要把它们有机地结合起来．巧妙地运用到具体的教学工作中去．就能使学生不仅掌握知识．发展智力．而且提高他们的能力。笔者培养学生学习兴趣的方法是让初中化学教学“五味俱全”。 相似文献
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体验生活之甘甜．让学生在习作中享受．做起来的确是一件很难的事．但如果教师用心观察．发现小学生的特点．照样可以激活小学生的作文兴趣．使学生把作文当成一种乐趣。那么怎样才能激活小学生的兴趣呢？其实方法有很多．下面笔者就探讨一二。 相似文献
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要使学生爱读书,且有序、持续地读书．只有建立常规化、科学化、多样化的评价体系．才能激发学生课外阅读的兴趣．提高课外阅读的效率。因此有效的评价是开展课外阅读活动的助推器．它可以持续给力．让学生把阅读变成悦读．把阅读当做一种生活．当成一种享受。 相似文献
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樊莉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(12):18-18
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同学们,想要把《假如我会飞》写得生动．就要让自己的思维“飞”起来。可以选择到自己感兴趣的地方去．通过想象。把自己的兴趣和生活经验、阅历紧密结合起来． 相似文献
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如何提高参与式教学在对外汉语教学中的应用效果 总被引：1，自引：0，他引：1
许丹 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):69-70
把参与式教学融入到对外汉语教学之中．不仅可以提高学生的学习效率．而且可以激发学生学习汉语的兴趣和积极性．让汉语学习不再是枯燥乏味的被动过程．而成为积极主动的自主过程。本就提高参与式教学在对外汉语教学中的应用效果进行了分析探讨。 相似文献
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兴趣是构成学习动机最有意义的心理因素,是诱发求知欲的内在动力。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的。我们只要把它们有机地结合起来．巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,发展智力．而且提高他们的能力。笔者培养学生学习兴趣的方法是让初中化学教学“五味俱全”。 相似文献
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《小学英语课程标准》指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求．小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣．培养他们英语学习的积极态度。兴趣是最好的老师．小学是学习英语的入门阶段。为激发学生的英语学习兴趣和热情,我们可以把英语学习看成是“演戏”。在“演戏”过程中．教师是“导演”．而学生们则是“演员”让学生们进入角色学习英语．不但学生们“乐演”．而且“导演”也会很轻松。 相似文献
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素质教育要求教师把所讲的知识讲在课堂,落实在课堂;让学生学在课堂,练在课堂,消化在课堂;给学生留出较多的可以自由支配的时间．让学生去发展自己的兴趣．发扬其特长。如何开展“化学课堂的有效教学”是我们每一位初中化学教师面临的现实问题。 相似文献
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郭思乐的生本教育提出：“儿童是天生的学习者”“儿童人人可以创新”“儿童潜能无限”。学习既是儿童的本能．也是儿童的需要。而我们的课堂正因为有了儿童——这一活生生的生命．才焕发无限的生机．才充满成长的气息。在生本教育理念的支配下．老师应把课堂还给学生．让学生生命的思维火花在这里闪现．让生命的情感在这里展示。一、激发兴趣．让学生主动参与 相似文献
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在教学工作过程中,培养学生的英语学习兴趣,是保持学生旺盛学习动力的关键。职中的学生受到中小学时期学习不良习惯的影响．对于英语没有兴趣。面对这些问题,在教学中．教师们可以“由外及里,由内而外”地设置多种有效途径和方法．让学生喜欢英语,热爱英语课堂,从而提高英语学习成绩。 相似文献
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班级管理是每位班主任的重要工作,让学生自主管理．自主成长．是班级管理的重点和难题。在班级让学生自主管理可以大大提高教育管理的效率和质量,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性、主动性,有利于增强学生的创新意识,提高实践能力。学生的自主管理,能让教育的真谛印在他们心灵的深处,让他们在自主管理中健康成长。 相似文献
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江惠华 《学生之友(小学版)》2010,(23):73-73
随着时代的迅速发展和新课程改革的不断深入,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能．了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面,信息技术教学可以培养学生良好的信息素养。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具．为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。 相似文献
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我们常常把知识比做海洋。而所谓的学困生,面对这浩瀚的大海往往望而却步。那么．如何也让这部分学生在这水中大胆嬉戏．汲取知识的养分呢？笔者认为可以由以下几点入手,激发他们玩水嬉水的兴趣。 相似文献
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移植类比．让初中物理概念更形象有趣．可以提高学生学习物理的兴趣。采取办法,设置学习情境．形象类比．物理概念变浅显。植设类比实验．让物理概念变有趣．让学生难记的物理结论更易记．而且不易忘记．从而提高学生学习物理的兴趣． 相似文献
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邱新文 《中学语文(读写新空间)》2005,(11):24-25
（一）激发兴趣。让学生快乐进入课堂。并得到美的享受。兴趣是人们积极认识事物或关心活动的心理倾向．是人们学习活动的动力机制。语文教学中．基础知识、现代文阅读、文言文、作文，一切的一切似乎都毫无兴趣可言。其实，语文课可以丰富多彩．可以让学生放开思想，放飞心情．快乐地邀游于美丽的文学殿堂之中。笔者在教《雷雨》一课时，就尝试让学生自演自评。结果学生的兴趣就来了．平时活泼好动的学生自不必说，连那些性格内向的同学也纷纷举手要求扮演剧中人物角色。 相似文献
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法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学．一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念．提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色．这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。 相似文献
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阅读导向工作是图书馆一项高层次、高水平的读者工作。阅读兴趣的培养是让读者根据自己所肩负的社会职责或学习、工作性质的要求,把它变为自己内在的阅读兴趣,并落实到阅读行为上。这种阅读兴趣是外界强加给读者的,需要采取一定的措施、手段加以保证,使之成为读者自身的愿望要求,才能调动起读者积极阅读的主观能动性。而阅读兴趣的导向则是把读者潜在的或已形成的阅读兴趣充分地调动起来,让读者明白自己在这方面的潜力,使之成为读者积极阅读的内在动力。 相似文献