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汤国铣 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(1)
没有话说是中学生写作文普遍碰到的困难 ,提高他们的作文水平必须首先解决好这一问题。造成无话说的主要原因在于学生不懂得写作就是表达“自己的意思” ,而误以为是“写生活———特别是写自己所没有的不平凡的生活。解决的办法是引导他们写自己成长中的感受 ;这不仅有说不完的话 ,也是他们很愿意表达的意思 ,这样写还能收到弘扬作文教学的人文精神 ,促进学生人格成长 ,尽快提高他们的作文水平 相似文献
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张华 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):9-9
仿写是小学习作学习的基本形式。仿写，对那些初学者而言，是一条从阅读到写作的良好途径；对于写作上存在一定困难的学生来说，是一条提高作文水平的捷径。那么，怎样才能指导学生进行有效仿写？ 相似文献
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怎样才能使学生由不会写作文，怕写作文，到愿意写作文，爱写作文，写好作文呢？我认为仿写就是打开小学生作文之门的金钥匙，是提高小学生作文水平的有效途径。 相似文献
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李学文 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
要提高学生的作文水平,作为语文教师,必须转变作文的教学观念,采用切实可行的教学方式,才能真正提高作文教学的质量。从观察能力、材料积累、仿写、指导、勤写、修改等方面下功夫,就能不断提高小学生的作文水平。 相似文献
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陆艳 《快乐作文（低年级版）》2021,(1):14-17
统编教材八年级下册第一单元作文训练是"学会仿写",一篇好文章在写法上总有值得模仿、借鉴的地方,因而仿写是提高作文水平的有效方法之一.学会仿写上承七八年级的写作习惯培养以及文体写作能力训练,下接九年级缩写、改写、扩写等改编式写作训练,是一个重要的过渡. 相似文献
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赵登科 《中国科教创新导刊》2008,(27)
小学作文是语文教学中的难点,为提高小学作文水平,时刻积累,多模仿,多写片段,情景移植都是不可或缺的步骤;而培养学生的想象力,多加肯定、少予批语也是提升作文水平必不可少的工作。 相似文献
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仿写,就是描摹。仿写作文,它既不是改动几个词语的仿抄,也不是改写,更不是缩写或抄写。而是模仿别人文章的写法,拓开自己写作的思路,另立新的题目,布局谋篇,寓情于文,来表现文章的主题。初中学生语文作文水平的提高,历来是语文学科教改、教育科研的一项较难的课题。经过长期语文作文教学实践证明:仿写训练是提高中学生作文水平的一个重要途径。因为仿写训练,使学生学有样,仿有影,既摸得着,又看得见,非常直观。在老师的正确指导下,能够当堂完成作文仿写练习,并且学生都能写出点东西来,仿写训练次数多了,久而久之,就能引起学生对仿写训练产生… 相似文献
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马淑玲 《延边教育学院学报》2011,(6):103-104
学生作文水平的提高可通过各种途径实现,而语文课堂教学则是提高学生作文水平的一条主要的途径,在语文教学中,教师可通过课内阅读教学向学生渗透写作方法;通过课外阅读教学教给学生积累素材的方法;以课内讲读课文为范本,引导学生仿写,使每一节语文课都成为学生提高作文水平的扶梯。 相似文献
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怎样才能使学生由不会写作文,怕写作文,到愿意写作文,爱写作文,写好作文呢?我认为仿写就是打开小学生作文之门的金钥匙,是提高小学生作文水平的有效途径。 相似文献
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在高中语文教学中,有一个很值得我们关注的现象:作文写得好的学生,阅读理解题做得好,仿写题也做得好.作文写得差的学生,阅读理解题做得差,仿写题也做得不好.因为,自己作文水平高,看别人的文章才能看出门道;自己作文水平不高,看别人的文章,看不出个门道,说不出个所以然来,当然也就无从下笔.这其实说明了:阅读能力与写作能力是息息相关的.而学生的阅读能力与写作能力的提高,需要经过系统的训练.这当中,教师起着重要的指导作用.那么,如何提高学生的阅读能力与写作能力呢? 相似文献
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将初中作文写得生动、传神,这是一个很难的问题,可谓"作文之难,难于上青天"。为了解决这一难题,经过数年的教学探索,本文基于"仿篇章结构"、"仿情感变化"、"仿写作手法"、"仿写作语言"等四个方面入手分析,从而引导学生通过走进生活,自觉地"仿"作示范,有目的地"仿"入习作,实现创造性的"仿",使他们的作文水平得到明显的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
作文教学是高中阶段语文教学的重点,也是难点。片段仿写是一种能有效地对学生进行作文训练,激发写作兴趣,提高作文水平的方法。从锤炼词语、妙用修辞、积累素材等方面阐述了片段仿写在作文教学中的作用。 相似文献
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林彩萱 《珠海教育学院学报》1999,(2):59-60
作文难,学生一提起作文就头痛。这是不少教师在作文教学中经常遇到的现象。如何解决学生作文难的问题呢?经过本人一段时间的教学实验证明,仿写式作文教学方法有效地提高学．生的作文水平,是解决学生作文难的好方法。 相似文献