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《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
环境教育就是普及环境科学的基础知识,培养学生的环境意识、环境道德以及利用、改造、美化和优化环境能力的教育．全面推进素质教育,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命．怎样在地理教学过程中进行环境科学知识的教育呢?我认为可以通过深入挖掘地理教材内容、优化地理课堂教学过程、开展丰富多彩的课外活动来渗透、促进、强化环境教育,从而达到环境教育的目的． 相似文献
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张书刚 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(4):429-430,433
增强环境意识,提高全民的环境道德水平,是提高国民素质的重要内容.中学生物学教学是对学生进行环境教育的重要渠道,结合教学实践,浅谈中学生物学教学过程渗透环境意识教育的做法与体会. 相似文献
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环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。对学生进行环境教育是实施素质教育的一种具体形式。笔者作为一名高中生物学教师 ,在日常的生物学教学中融入环境教育的内容 ,培养学生的环境意识作了一些有益的尝试 ,取得一些成绩。下面就中学生物学科如何开展环境教育谈谈自己一些做法。1 日常生物学科教学中渗透环境教育内容课堂教学是素质教育的主渠道和主战场 ,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此 ,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径。现行的高中生物学教材的各个章节中都可以发现生物学教学与环境教育的契… 相似文献
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对学生进行德育是新课标提倡的一项重要内容，它强调在教给学生知识的同时，更要对学生的品德思想进行教育。信息技术虽是一门操作性较强的学科，但也有对学生进行思想品德教育的责任。因此，在教学中，教师要根据信息技术教材的要求，结合信息技术自身的教学特点．有意识地在课堂教学中渗透德育。下面，笔者就信息技术教学中如何进行德育渗透，谈点自己的体会和看法． 相似文献
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中学信息技术教育是素质教育的重要内容,也是帮助学生掌握信息技术基础知识与技能的重要途径。中学信息技术教育的目标是培养学生获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力,引导学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,进而更好地在学习和生活中运用信息技术,提高信息技术素养那么,如何才能教好中学信息技术课呢?我认为教师可以从以下几个方面着手。一、创造良好的教学环境,调动学生的积极性 相似文献
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张燕 《福建教育学院学报》2004,(3):76-77
环境教育广泛性和跨学科性的特点，决定了环境教育在我国基础教育之中应采取渗透模式，即将环境教育内容渗透到各门学科的课程之中，通过各门课程的实施，化整为零地实现环境教育的目的与目标。在中学各学科中，涉及环境教育的主要学科有地理、物理、化学、生物。其中地理学科与环境科学有较多的相似性和交叉性。环境科学基本包括两大内容：一是“工业三废”的治理，二是对自然生态环境的保护。地理学与后者的关系极为密切，其本身已是地理学的研究内容。诸多的相似性和交叉性使地理课程中有着丰富的环境教育素材，所以。在有关环境教育渗透的各个学科里，地理课程是环境教育渗透的核心科目之一。因而，1992年的《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境和发展教育作出重大贡献。 相似文献
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<正>近年来,我国的环境问题日益严重,作为教育工作者,有责任和义务对学生进行环境教育。化学,由于其与环境科学的紧密联系,成为在九年义务教育过程中,最适宜从科学角度对环境问题进行阐释的学科,因此,在化学教学中渗透环境教育,是近年来化学教育的主要趋势。本文就初中化学(人教版)谈谈在教学中如何渗透环境问题的一些做法。 相似文献
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作为完整教育的情感教育是学校教育的重要内容。信息技术环境下成人学生的情感教育的主要途径有:信息技术与课程教学中的情感教育渗透有机整合,充分发挥在线学习平台的情感教育作用,建立"情感教育网",利用情感鼠标进行情感计算。 相似文献
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环境问题是目前全球人们关注的热点问题。环境保护需要环境道德教育。中学地理教学中渗透环境教育重要重大。本文主要探讨初中地理与环境教育内容的关联性;通过调查分析方法探究初中地理教学中环境教育渗透不足因素,提出初中地理教学中合理渗透环境教育的有效途径和方法。 相似文献
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在传统信息技术教学中,教师承担着知识传授者的角色,因而学生还是被动地接受知识,无法对信息技术学习内容产生兴趣,解决问题的能力和创新能力也比较低。而STEM教育与中学信息技术学科的有效融合,能很好地改善传统教学模式下所存在的问题,最大限度提升中学信息技术学科教学质量,发展学生学科素养。为此,文章就STEM教育在初中信息技术学科中的运用进行了研究,望能给相关教学工作者提供一些参考。 相似文献
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蒲玲 《中学化学教学参考》2003,(6):26-27
环境问题是人类面临的三大问题 (人口、能源、环境 )之一。中学环境教育是使学生正确认识人与环境的关系 ,树立正确对待环境的态度 ,并且鼓励学生积极参与改善环境 ,以促进可持续发展的教育过程。其中在相关的学科教学中进行环境科学知识、技能及环境道德教育的渗透是一种比较普遍的途径。通过开展研究性学习 ,在化学教学中进行环境教育 ,努力提高中学生对环境保护重要性的认识 ,培养中学生改造和优化环境的意识和能力 ,具有重要意义。从研究性学习的特点来看 ,它是指学生基于自身兴趣 ,在教师的指导下 ,从自然、社会和学生自身生活中选择和… 相似文献
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信息技术教学中学生思想品德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王清华 《中国教育技术装备》2009,(7)
学生的思想品德教育,渗透在学校各科教学中。与其他科目相比,信息技术教育有得天独厚的优势,可以这样说,在思想品德教育中,有立竿见影的效果,有利于学生良好行为习惯的形成。那么,在信息技术教学中,如何对学生进行思想品德教育,才能发挥应有的作用呢？ 相似文献
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在当代的历史教学中,环境意识教育严重缺失。因此,提倡教师在进行政治史、经济史、思想文化史等内容教学时,凡直接或间接涉及到环境问题的,都要有意识地进行渗透,以提升中学历史教育的育人功能,促进学生素质的全面提高。 相似文献
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随着信息技术的不断发展．多媒体信息技术在科研领域发挥着举足轻重的作用。在今天．它已被广泛应用到现代教育领域中．为各学科创造了信息时代教育的奇迹。在信息技术教学中．我们应该有效利用多媒体信息网络技术．使学生的感官受到刺激,调动学习积极性．让学生学会创造性学习．充分发展他们的思维和培养运用知识的综合能力。多媒体信息技术教学与各学科互相补充与完善．弥补传统教学手段的不足．使传统教学手段与现代化信息技术教学互相整合和渗透。 相似文献
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本文简单论述如何在现代信息技术环境下,发挥信息技术在教学中的优势,有意识地在教学活动q-渗透心理健康教育．从而达到培养学生良好心理素质的目的。 相似文献
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对学生进行环境教育的根本目的是让学生与自然和谐地相处。对学生进行环境教育,必须与学生的知识水平、能力发展相适应,只有这样才能实现学生知识与技能、情感、态度与价值观的协调发展。教学研究表明．环境教育最好是渗透在知识教学的过程中,如果为了环境教育而教育,常常是空洞的．教学效果也不明显。那么,在高一无机化学教学中如何渗透环境教育呢？我经过多年教学的尝试,对在无机化学教学中培养学生环境意识的内容与方法进行了探索与总结。 相似文献
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中学信息技术教育的根本任务是普及计算机文化．提高青少年综合素质。然而。在具体的操作方面．我国的中学信息技术教育现状则令人堪忧,如何引导学生正确地认识信息技术的作用？如何提高信息技术课程的课堂教学效率？现结合个人的教学实际．提出优化教学的若干具体策略．供大家参考。 相似文献