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由于新课程改革实验的推动，一种新的教学形式也随之产生，即“开放式”教学。它作为一种推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的新形式，已经越来越为大家所认同与采用。其中作文“开放式”教学更被大家所追求。但是，据目前的操作来看，似乎口号响，开头热，真正能拿出效果及一套完整的成功经验的不多。为什么呢？ 相似文献
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穆志富 《中小学教育与管理》2006,(12):42-43
“好的开头是成功的一半”。作文开头更是如此。有些同学对作文的开头发憷，不知如何下手，有的同学随意性很强，想起什么写什么。其实作文的开头也是有规律可循的，有办法训练的。一般说来对文章的开头有三条要求： 相似文献
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教学不仅应有漂亮的“头”，也应该有绚丽的“尾”，但现在往往研究如何开头的多，重视结尾教学的少。差不多每一个稍微成熟的教师，都会对如何开头露出那么一两手。许多教师对语文课的“开头”教学技巧特别讲究，注重开头的艺术与方法，而且效果很好。 相似文献
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[教学目的]一、了解人的高明处在于能够发现自然法则的道理。二、训练学生选择性阅读及缩写能力。[教学步骤]导语：“卧看牵牛织女星”，章题目引用了诗人杜牧的诗句，充满诗情画意，又以这首诗为章的开头，引发了读的阅读兴趣。 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2011,(10):59-82
一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾，从大的方面分，有两种，一种是“度尾”，一种是“煞尾”。“度尾”如画舫笙歌，从远处来，过近地，又向远处去：“煞尾”如骏马收缰，忽然停住，寸步不移。 相似文献
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一堂思想品德课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣；尾结得好，就能收到前呼后应、承上启下，富有余味，发人深思，调动和保持学生学习热情的作用。至于怎样开头，怎样结尾才算好？这没有什么规定，主要应依据讲课内容，听课对象，课堂气氛以及当时的情景变化而确定。笔者根据自己多年教学经验和体会，并吸取一些优秀教师的授课经验，对思想品德课的开头和结尾艺术进行了初步研究。一、开头的主要形式１．开门见山式。即开宗明义，直截了当，不兜圈子，不绕弯子，一语破题，直接导入新课。常见的形式是：“今天我… 相似文献
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不管是中职语文还是普高语文,作文教学中学会如何开头是至关重要的。好的作文开头应做到:一短,二新,三靓。本文探讨了几种好的开头方法:一是开门见山的方法;二是用写景状物展开;三是用议论来定基调;四是用悬念增强可读性。 相似文献
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人们常常把一篇好文章的开头、中间和结尾这三部分比作“凤头、猪肚和豹尾”，其实，一堂成功的课堂教学——尤其是语文课堂教学——又何尝不是如此呢？每堂课的教学都是由开头、过程和结尾三个不可缺少的环节构成的，但是，有些老师往往只注重课堂开头和过程部分的教学，而忽视了一节课的结尾设计，认为一堂课下来，教学任务已经完成，即便草草收... 相似文献
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分析作文开头的重性,然后从常见实用的几种开篇方法去谈怎样开好文章的开头的：开门见山法、环境烘托法、故事导入法、设计悬念法、比喻开头法、对比开头法、排比开头法、名言导入法等等。 相似文献
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张丽娟 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):69-69
一、开头──引人入胜 课堂教学中，精辟、生动的开头会产生强烈的吸引力，促使学生一开始就进入全神贯注的学习状态。政治课开头的方法多种多样，有承先启后、设问提问、概述导入等等。但要做到富有新意，能激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，就得认真探索、精心设计。有经验的教师很讲究开头的艺术性。有位教师在讲“剩余价值的产生”这一课时，引用了马克思《资本论》的那段精彩的描写作为开头：“原来货币所有者成了资本家，昂首前进；而劳动力的所有者成了他的工人，尾随于后。一个是笑容满面，雄心勃勃；一个是战战兢兢，畏缩不前，… 相似文献
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一篇文章的开头引人入胜,能使读者产生一种非读不可的强烈欲望。一堂课也是这样,新颖别致的开头,会给学生一种耳目一新的感觉,对创设良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣起着重要作用。 一、漫画导入,形象直观 巧妙的运用图片、漫画进行形象教学,不仅能使抽象的理论直观 相似文献
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<正>教学目标:1.让学生明白什么样的开头才是好的,在写作时怎样开好头。2.让学生掌握写作文开头的几种方法 ,并能在一定程度上灵活运用。教学重点:了解和学习作文开头的基本方法,学生能够记住写作文开头的几种方法,并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头。教学难点:学生能灵活运用开门见山、引文引语的方法写好作文开头。 相似文献
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一堂课的收尾同一篇文章的结尾一样，对加深、巩固、发挥本堂课的教学效果，对保持学生的学习兴趣、愉快心情和增强上好下一堂课的信心，对增进师生情感都有当可忽视的作用。每个教师，都应当像设计一堂课的开头和中间部分一样，精心设计收尾，做到善始善终，千万不可草率。 相似文献
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巧妙、灵活地设计课堂教学环节有利于提高英语学习效率。在教学中运用巧妙的方法开头、结尾，运用生动有趣的教学语言有利于营造积极、热烈的学习氛围，培养学生的语言交际能力。 相似文献
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在写作教学中，不少教师总喜欢讲授写作技法：如何立意、如何选材、如何开头、如何安排文章的结构等等。但效果如何呢？大多数学生仍然写不出一篇像样的文章。怎样改变这种现状？笔者认为，模仿是一种有效的方法。正如练武者有套路．书法有临摹一样，初学写作的中学生离不开对范文的模仿。 相似文献
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南志强 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
如何写好文章的开头，因文体的差异，也是一个较为复杂的问题。但是无论哪种文体，都应该本着两个原则：一是开头要有独特的创意，以新颖别致的形式抓住读者，二是符合文章内容和形式的需要，使开头和主体内容成为有机的整体。坚持这两个原则，在动笔时充分调动自己的创造能力，就能为文章开一个好头。下面我们就几种常见的开头方式分别讨论：
1．开门见山，单刀直入
这是使用频率最高的一种开头方法。开篇直戳正题，没有含蓄委婉的影射，也不拐弯抹角地迂回，或者交代事件发生的时间、地点、人物；或者交代写作动机；或者就某人某事描写叙述……总之，凡是在开头直接谈及文章主要内容的都属于这种形式。它使用的文体范围较广，记叙文、说明文、议论文和各种文学体裁均可以使用。这种开头看上去似乎平淡无奇，可是细加品味起来，优点突出：平稳、干净、利落，不易离题，好像一个诚实稳重的人，做事朴素务实、直来直去。例如朱自清的枟背影枠，开头是这样的：＂我与父亲不相见已十余年了，我最不能忘记的是他的背影。＂既回应了题目，又在叙述中融入了父子深情。又如，枟故宫博物院枠这样开头：＂在北京中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院……＂作为说明文，开头介绍说明对象的座落位置、名称、建筑规模和历史，显得与准确平实的说明文文体特征相符。由于平淡是这种开头的缺点，就显得缺少引人入胜的技巧。所以较多适用于一般的实用文；而色彩浓郁的文学作品较少使用。 相似文献
1．开门见山，单刀直入
这是使用频率最高的一种开头方法。开篇直戳正题，没有含蓄委婉的影射，也不拐弯抹角地迂回，或者交代事件发生的时间、地点、人物；或者交代写作动机；或者就某人某事描写叙述……总之，凡是在开头直接谈及文章主要内容的都属于这种形式。它使用的文体范围较广，记叙文、说明文、议论文和各种文学体裁均可以使用。这种开头看上去似乎平淡无奇，可是细加品味起来，优点突出：平稳、干净、利落，不易离题，好像一个诚实稳重的人，做事朴素务实、直来直去。例如朱自清的枟背影枠，开头是这样的：＂我与父亲不相见已十余年了，我最不能忘记的是他的背影。＂既回应了题目，又在叙述中融入了父子深情。又如，枟故宫博物院枠这样开头：＂在北京中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院……＂作为说明文，开头介绍说明对象的座落位置、名称、建筑规模和历史，显得与准确平实的说明文文体特征相符。由于平淡是这种开头的缺点，就显得缺少引人入胜的技巧。所以较多适用于一般的实用文；而色彩浓郁的文学作品较少使用。 相似文献