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教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》是新时代高校辅导员队伍建设的基本依据和根本遵循。要想保障高校辅导员真正肩负起新时代赋予高校立德树人的历史使命,充分认识《规定》,理清新时代高校辅导员的职业能力,进一步促进高校辅导员队伍有力发展显得意义非凡。 相似文献
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高校辅导员队伍是高校开展思想政治教育工作的骨干力量,也是高校教师队伍中接触学生最广泛的群体,在大学生的成长成才过程中起着重要的引领作用。新时代下构建辅导员与学生之间良性互动关系,对于辅导员职业能力及职业道德建设也提出了新的要求。构建和谐的高校师生关系,对于新时代下建设双一流大学的具有重要意义。 相似文献
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《内江科技》2020,(5)
重大疫情防控期间,针对辅导员开展思政教育工作问题,全国各地积极响应"停课不停教、停课不停学"的特殊政策布控,高校辅导员在线思政教育工作成为了"热门"。重大疫情防控期间高校辅导员响应国家号召居家隔离,学校思政教育按下了"暂停键",在线思政教育形式为辅导员主持思政工作提供了条件基础。研究认为:5G时代的到来,线上教育手段在配合国家重大疫情防控和维护社会稳定方面彰显出特殊时期的价值贡献。在疫情防控期间高校辅导员在线思政教育工作传播正能量、传递新智慧、挑战新机遇,利用5G技术切实提升高校辅导员在线思政教育工作的服务价值,并构设家庭思政教育环境,实时对大学生思想行为进行监督管理,这也为更好地对高校辅导员在线思政教育工作效果进行实践考验。在疫情防控期间利用互联网手段创造智慧思政教育环境,依据实际情况建设线上思政教育,增强线上思政教育的交互性。在此次重大疫情防控期间高校辅导员依托互联网实现了思政教育组织形态和服务形式的创新发展,彰显了攻坚克难战疫情的技术智慧和价值意义。 相似文献
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大学生思想政治教育是新时代加强社会主义精神文明建设的重要基础工程,是推动中国特色社会主义时代发展的核心要义.课程思政与思政课程作为新时代高校加强学生思政政治教育工作的重要抓手,在对二者的概念与价值内涵正确理解的前提下对其关系进行深入探讨,是高校实现立德树人、协同育人教学目标的必要前提.由傅畅梅等编著、东北大学出版社出版的《课程思政建设背景下思想政治理论课实践教学研究》一书,在对我国高校思政教育现状有全面理解的前提下,从多维度进一步研究和探讨了课程思政建设背景下高校思政理沦教教学中存在的问题,并通过分析思政教学成效不足提出针对性的解决路径,从而促进高校思政教学的完善发展,激发高校思政课堂的内在创新活力,提升学生的政治素养和思想境界. 相似文献
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高校辅导员是建国以后设立的为高校学生提供思政、心理、学习、职业规划、就业等多方面指导的教师群体,被称为大学生健康成长的指导人和领路人。因职业发展受限、待遇不稳定等因素,应用型院校辅导员队伍大多面临着人才流动性强、队伍不稳定等问题。近年来,教育部与应用型院校越来越重视高校辅导员队伍建设,并多次强调强化"五项机制","五项机制"涵盖辅导员选聘、培训、工作考核、职业发展、权利保障等方面内容,并已成为我国应用型院校辅导员队伍职业化建设与高等教育思想政治工作管理改革的重要发展方向。 相似文献
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新时代背景下,高校全面推进课程思政建设,落实立德树人的根本任务。新时代温州人精神中所蕴含的奋斗精神、创新精神和文化意识,与课程思政建设具有内容上的契合性和价值引领上的同向性。教师须充分发挥三个课堂的育人优势,将新时代温州人精神融入高校课程思政建设,进而激扬新时代温州人精神,促进特色化课程思政建设。 相似文献
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正在全球化发展与社会科研技术不断提升的背景下,我国高校思政理论课教学正面临全新的挑战,该课程教师的教学科研一体化发展也因此进入大众视野。积极探索有利于促进思政教师建设教学科研一体化模式的有效措施,加快思政理论课程的现代化发展,是提升高校思政教育在新时代趋势下的适应能力的主要途径。笔者结合《高校创新型科研团队的组织与行为模式研究》一书,分析了高校思政理论课教师教学科研一体化的发展,有助于高校思政理论教师全面履行自身的职责与义务。 相似文献
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高校思政课是高等教育的重要课程,国家非常重视大学生思想政治课建设,提高大学生思想政治教育,加强大学生道德教育是培养大学生综合素养重要内容。在新时代背景下,传统的思政课教学模式已经不适合现代思政课的要求,教师如何上好思政课,提高学生思想政治水平,这是现在高校需要解决问题。本论文主要从高校思政课教学改革的现状分析、新时代下高校思政课教学改革的策略研究进行阐述新时代高校思政课教学改革策略研究,希望为研究高校思政课教学改革的专家和学者提供理论参考依据。 相似文献
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辅导员是大学生思想政治教育的领军者,参加辅导员素质能力大赛是衡量辅导员专业技能的一个有效途径。大赛从2012年设立至今,经历了更名和赛制改革等变化。该文将从辅导员职业能力概况及存在问题、赛制转变内容与意义、新赛制下辅导员职业能力建设等方面入手,从赛制演变探究新时代对辅导员职业能力提出的新要求,旨在促进辅导员工作与时俱进、推陈出新,开创育人新局面。 相似文献