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正《木兰诗》是我国南北朝时期北朝民歌的杰出代表作。诗歌除了成功塑造了女英雄——木兰的形象外,还有其突出的艺术表现形式,下面,笔者将以下三个方面论述其高超的艺术美。一、《木兰诗》是在承传与创新中诞生的北朝民歌主要以五言形式表达,《木兰诗》则继承了这种传统,带有鲜明的民歌风,但它又不拘泥于此,在传统的基础上又有了长短句交错,使古诗读起来更加朗朗上口,而且从篇幅上看,它也比同一时期的民歌长很多。例如:《木兰诗》开篇的前四句"唧唧复唧 相似文献
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语文教学的基本任务是要培养学生正确理解、运用祖国语言文字的能力。优秀诗歌都是用精炼的艺术语言写成的。是运用语言的典范,也是学生学习语言最好的材料。因此诗歌鉴赏要从语言入手,鉴赏语言巧抓炼字犹为重要。首先我们要了解炼字的范围,注意关键词语的词性反其特殊用法,再者我们要找寻规律总结方法,运用于教学实践,举一反三,真正的将教与学结合在一起。 相似文献
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本文通过对非语言交际手段在大学英语课堂教学运用中的相关理论与实践的阐述,提出英语课堂教学应利用一切语言的和非语言的手段让学生去接触英语语言及文化,因此要对语言环境进行刻意的营造,以便学生对英语进行全方位、多角度的立体的认识和把握,从而跨越语言障碍后能把握人类思想,并有效地学习掌握该门语言。 相似文献
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诗歌鉴赏教学重点应是培养学生对诗的感悟力和理解力,培养学生良好的审美情趣,让学生掌握诗歌的鉴赏方法。本文结合诗歌鉴赏的理论及教学实践,对这一问题进行了探讨,以提高中学生的诗歌阅读鉴赏能力。 相似文献
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大学诗歌教学中,歌曲节奏的嵌入,有助于学生感受古人诗意盎然的节律;歌词的运用,在诗词串解中作为比较文本使用,效果较好;歌曲的情意铺排,有利于学生把握古今人共通的情感;情感的串联,通过熟知的歌曲情感的介入,能够把握不谙熟的诗文的情感。 相似文献
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《木兰诗》中的木兰是自南北朝以来家喻户晓的女中英豪,对其人物形象的分析历来是多角度多层次的。本文选取了诗中的一句妆饰的描写,考证“花黄”一词的产生和发展变化,从一个侧面展现中国古代女子妆饰文化的独特审美价值。 相似文献
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《木兰诗》中的木兰是自南北朝以来家喻户晓的女中英豪,对其人物形象的分析历来是多角度多层次的。本文选取了诗中的一句妆饰的描写,考证"花黄"一词的产生和发展变化,从一个侧面展现中国古代女子妆饰文化的独特审美价值。 相似文献
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笔者认为,语文课要上得有滋有味,必须从这"三味"入手:其一是灵活运用健康幽默的语言,使教学充满趣味;其二是巧妙运用情感熏陶,使教学饱含情味;其三是切忌全盘授予,要留给学生思考的空间,使教学具有韵味。 相似文献
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任何形象的塑造,表现手法的运用和思想感情的表达,均需要借助语言这个载体。尽管不同类型的作品,其语言运用的特点也不相同,但有一点是一致的,即任何作品的成功,都意味着语言运用的匠心。因之,要鉴赏诗歌,对其语言的鉴赏也就成为一个绕不过去的环节。而鉴赏诗歌的语言,应该重点从以下四点把握诗歌用语的特点,并由此切入,展开分析。 相似文献
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任何形象的塑造,表现手法的运用和思想感情的表达,均需要借助语言这个载体。尽管不同类型的作品,其语言运用的特点也不相同,但有一点是一致的,即任何作品的成功,都意味着语言运用的匠心。因之,要鉴赏诗歌,对其语言的鉴赏也就成为一个绕不过去的环节。而鉴赏诗歌的语言,应该重点从以下四点把握诗歌用语的特点,并由此切入,展开分析。 相似文献