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1.
孟利芬 《中国小学语文教学论坛》2015,(2):27-28
教师在教育教学过程中直接对学生进行知识的传授和素质的培养,这要求教师必须具备过硬的综合素质和教学能力。从提高语文教师素质的重要性出发,具体阐述语文教师应具备的基本素质及能力素养,提出提升语文教师素质的对策。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
语文是一个综合性的教学科目,知识相对零散而又相互联系,对于学生的信息意识、积累习惯有着一定的要求。教学中教师要善于运用多媒体教学策略,做好学生的基础认知教育,培养学生良好的知识梳理能力与归纳构建能力,不断提升他们的语文综合素质。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
语文一直是各个阶段的重要教学内容,其除了可以教授学生基本的文化知识外,还可以提高学生的情感认知能力和思维能力,实现学生综合素质的全面发展。新课改背景下,小学语文教学对教师提出了更高层次的要求,语文教师需要根据学生的性格爱好、学习特点等情况有针对地实施个性化教学,充分关注每个学生的学习和成长,使学生在具有人文关怀的教学环境中激发学习语文的兴趣,实现语文素养与能力的提升。 相似文献
4.
赵亚杰 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
教育是国之大计、党之大计,处于新时代教育对教师提出了更高的要求。本文研究课题就是语文老师如何适应新时代教育要求,成为一名合格语文教师,围绕知识储备、素质能力、道德修养、理论与实践相结合等方面提出了与时俱进的要求和标准。语文教师要储备丰富的知识,有过硬的素质能力,有高尚的道德品质,并在实践教学中完善理论与实践的有机结合,造就一名新时代合格的语文教师。 相似文献
5.
乔一航 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):233-234
语文教师在学生文学素养、人文情怀、道德情操等方面能力的培养中扮演着重要的角色,因此语文教师教学能力的高低直接关系到学生语文学科素养等各方面的发展.在新的课程改革的背景下,新的教学理念、教学内容、教学方式等对语文教师的能力提出了更高的要求,语文教师不仅仅是语文学科知识的传递者,而且在实际的教育教学过程中,新的教育理念及课程标准要求语文教师要对本学科的价值重新解读、对自身角色重新定位,对学生应试能力与综合素质培养综合把握. 相似文献
6.
本文着眼于目标教学对语文教师素质的要求,认为要高效实施语文目标教学,教师就必须了解目标教学、教学目标的实质、教学目的与教学目标的关系等相关知识,树立教学整体意识、育人意识、动态意识,具备目标定位能力、目标实施能力和目标测矫能力． 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>小学语文教学中开展有效的情感教育,是新课标实施的必然要求,同时也是提高学生综合素质的重要手段。情感教育是教学的重要组成部分,可以有效促进学生更好地学习语文知识,增强对语文知识的理解。针对小学生年龄比较小,认知能力比较差,情感体验相对也比较少的状况,我们可以利用小学生的好奇心比较重、求知欲望比较强的特点,根据实际情况开展情感教育,充分拓展学生的情感思维。一、创设教学情境,产生情感共鸣在小学语文教学过程中实施情感教育,要求教师在教学中注 相似文献
8.
蔡良好 《语数外学习(初中版)》2012,(12):11-11
语言是知识信息的载体,是思想的外壳,是人们用于传情达意的工具。语文教学就是为了培养学生听、说、读、写的能力。将语文素质贯彻到课堂教学之中,最重要的一点莫过于语文教师的课堂提问艺术了。教师在讲授时也应遵循学生认知的规律设计好教学方法, 相似文献
9.
正语文教学不仅要传授给学生知识,也要运用自身独特的教学内容和优势来塑造学生的人格。随着教育改革的深入,教学中传授知识与培养学生的素质和能力已经同等的重要,这就要求教师在传授相关知识的同时一定要重视提高学生的素质,锻炼学生的能力,促使学生全面健康的发展。语文教学能够将知识教育、能力教育、道德教育、情感教育等融为一体,语文教师在课堂教学中要采用积极耐心的教导、情感感染及促进、榜样示范及实际锻 相似文献
10.
陈艳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):59-59
随着基础课程的改革,教育对语文教学的要求不再是识字造句,而是要求教师将学生的语文学习能力提升一个高度,要重视培养学生的语文素养和知识认知。情景教学方法相对于其他教学方法更加灵活,便于运用,在小学语文教学中应用广泛。如何在语文课堂上正确实施情景教学,是广大教师应当探讨的问题。 相似文献
11.
在以人为本的教学理念下,教师的课堂设计要从发展和提高学生的语文综合素质和能力出发,使学生在课堂学习中能积极地和教师进行进行思维和智慧的交流。教师通过运用有效的预设和生成来进行课堂教学,提高学生的语文综合能力,学生在自主探究过程中获得对语文知识的更深体验,感受到学习的快乐。一、精心预设教学环节,激发学生的思维在新课改的过程中,对教师提出了更高的要求,要求教师从学生的实际出发进行课堂预 相似文献
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13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
语文新课标要求学生具备良好的人文素质和学科素质。长期以来,教师注重知识的灌输,学生被动盲目地学习,造成学生学习能力减退,缺乏创新思维。结合日常教学经验提出以下建议,以期对小学语文教学有所帮助。 相似文献
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
初中语文教学最根本的目的是:教会学生更进一步掌握基础语文知识,理解并熟练运用传承千年、博大精深的语言、文字精髓。语文是学习其他各科的基础,也是和生活息息相关的,扎实的语文功底必然能让学生在其他课程的学习中游刃有余。同时,通过对语文的学习,还能不断提升学生的内在素质,陶冶情操,通过对语文的学习,了解中华源远流长的文化知识底蕴,培养学生的爱国情怀。语文教学是一门艺术,作为一名现代语文教师,必须具备过硬的教学基本功和教学研究能力,立足于教学改革要求,在教学中适应并优化教学理念与教学过程,提高学生综合能力、素质,培养适应时代要求的人才。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学生的语文教育是对一个人最初的启蒙教育,在学生的人生发展过程中有非常重要指导的作用,良好的语文教育,对学生的认知能力、理解能力和语言表达能力有着很大的影响。注重对小学生素质的培养是非常关键的,分析了在语文教学过程中应该从语文教学环境、学生学习观念和关注学生差异中加强对其语文素质的培养。语文素质培养是提高小学语文教学质量的关键所在,在小学语文教学中以小学生语文素质培养工作为基础,结合广大小学语文教师的小学语文教学经验,对小学语文教育中的语文素质培养进行合理分析,提高小学语文教学质量。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在新课标要求的素质教育背景下,对初中语文教学也提出了新的要求,在教学中更注意培养和提高学生的思维能力、学习能力、情感认知能力以及运用语文知识的能力。 相似文献
18.
黄媛 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):2-3
<正>一、素质化的教学目标确定语文实施素质教育的要求,就是要把素质教育全面地渗透到小学语文的教学目标中。小学语文教学的目标必须体现素质化的小学语文教学目标,大体可分为三类。1.全面而完整的认知体系。它存在于小学语文教学大纲和教材中,这类目标是小学语文的核心目标,它要求学生应当具备理解、掌握和运用语文知识的能力。2.一般学科能力。小学语文的一般学科能力有它独特的综合性和基础性,其中有的属于技术,如能讲 相似文献
19.
20.
学习策略教学是时代的要求,教师承担这个任务需要具备特殊的素质.学习策略教学中的教师素质包括学习策略的知识、提高学生学习策略的知识、狭义的学习策略教学知识、广义的学习策略教学研究的知识和广义的学习策略教学态度等成分.其基本结构是由以广义的学习策略教学认知能力为必要性条件,以广义的学习策略教学态度为支持性条件,两类素质相互依存、相互影响而构成的有机整体. 相似文献