共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活, 相似文献
2.
生活逻辑的政治课解读及呈现 总被引：4，自引：0，他引：4
《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出:“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”“实施意见”则强调“……努力把基本观点、原理融入生活题材之中;结合应用性常识,围绕学生关注的社会生活问题组织教学,全面落实课程目标”。新课标的理念导向和实施意见都共同指向了当前思想政治课教学中的一个现实问题——关注生活,把学科的理论逻辑和生活逻辑有机地结合起来,进而有效提升政治课教学的生命活力。对照课标精… 相似文献
3.
张裕良 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(3):3-4
新课标指出:"本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块."将乡土性材料引入课堂不仅是思想政治课教学过程中贯彻理论联系实际原则的重要形式和有效途径,而且也是构建以生活为基础、以学科知识为支持的课程模块这一新课标基本理念的有效方法. 相似文献
4.
5.
长期以来,思想政治课因各种因素的困扰,存在学生厌学,教师难教的局面。那么,为了使思想政治课从沉闷死板的课堂走出来,教师就必须做到给学生的第一印象要“活”、教学语言要“活”、教学内容要“活”、教学方法要“活”、教学感情要“活”,充分调动学生参与课堂的积极性和兴趣,努力把思想政治课上“活”。 相似文献
6.
张珩 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):57-60
“生活逻辑”——基于生活、高于生活，指导生活、从生活中来到生活中去，是中学思想政治课的一个特有的逻辑。这种生活逻辑在中学思想政治教学中必须得到贯彻和体现。这主要可以从教学理念和教学的具体过程这两个层面来落实。 相似文献
7.
教学原则是根据教学目的，依据教学规律，在总结教学实践经验基础上制定的、为教学工作所必须遵循的一般原理或准则。思想政治课新课程立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块，坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一，强调加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合，强调课程实施的实践性和开放性，并强调建立促进发展的课程评价机制。在新课程背景下，思想政治课的教学必须遵循以下原则： 相似文献
8.
<正>《普通高中思想政治课程标准》提出,思想政治课"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块"。那么,采取怎样的教学策略才能在思想政治课中体现"生活化"的理念呢?笔者在教学实践中进行了初步的探索。一、教师先导,切实树立生活化教学理念新课程背景下,我们的教育教学活动比以往任何时 相似文献
9.
当我们用新课程理念重新审视传统的政治课教学，不难发现：传统的政治课堂因过于追求理性化、片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，忽视了学生自由自觉的活动，也疏离了学生所处的现实生活。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此，构建生活化的政治课堂，是顺应新课改，调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，是政治课堂回归生活的必然要求。怎样“让政治课堂焕发出生命的活力”，在思想政治课教学中体现“生活化”的理念， 相似文献
10.
基础教育思想政治课课程标准要求教师在思想政治课教学中,要树立全新的教育教学理念,促进思想政治课始于课堂,走向社会,从中培养学生科学的世界观和正确的人生观、价值观,习得思想政治理论,获取学习思想政治课的技能,为学生的可持续发展奠定基础。这里就本人在思想政治 相似文献
11.
罗燕龙 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让课堂回归生活。因此,课堂教学要融入生活,把生活问题引入课堂,使课堂富有生活色彩。多年的教学实践表明,在课堂教学中引入＂生活化＂的教学理念,可以激发学生学习兴趣,大大提高课堂教学的效果。本文主要从导入的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化四个方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现＂生活化＂的教学理念,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。 相似文献
12.
在思想政治课教学中,教师要本着“以人为本”的教育理念．关注学生心理体验．着眼于学生的发展需求．把政治理论和学生的人生、生活结合起来,让教师真正走入学生的生活世界。走进他们的内心世界．实施人性化教学,激活政治课堂,成就课堂精彩。激发学生的创新潜能,培养提高学生创新素质,增强课堂实效。 相似文献
13.
传统满堂灌教学方式强调知识逻辑忽视了学生的生活逻辑,致使教学内容与生活实际相脱离,让学生感觉政治教学就是空洞的理论说教。新课改要求高中政治课要立足生活、反映生活,与生活相联系,这是新课改的重要理念之一。要体现这一理念,高中政治生活化教学是一条有效途径。依据新课标,高中政治教学如果不回归生活,就不能 相似文献
14.
高中思想政治课程标准中提到“把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”在Et常课堂教学实践中,高中政治教师都善于拓展课堂资源,将时事政治、热点材料等运用到课堂中,以增强课堂对学生的吸引力和感染力,提高思想政治课增智润德的育人效果。但教学中也会遇到令教师苦恼的问题,例如,教师课前费力寻找时政热点材料,做幻灯片几十张,课堂上忙着放图片,学生看得眼花缭乱,教师既当“放映员”又当“解说员”,课堂上学生应掌握的基本概念、基本观念由于时间所限只能“蜻蜓点水”一带而过,影响基本知识的落实和学生能力培养。要解决热点材料与课本知识“两张皮”的难题,解决教师“满堂讲”、学生“被动听”的问题,实现基础知识与热点材料的有机结合,实现教师与学生的有效互动,笔者认为需要做好“三交融”的文章,即情景交融,事理交融,师生交融。 相似文献
15.
杨荣波 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)
新课程改革的一个核心理念是生活化.<普通高中思想政治课程标准(实验)>把"构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块"作为高中思想政治课的基本理念之一,指出"本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块"[1].对此,笔者的理解是,思想政治课教学要面向学生生活,瞄准学生已有的知识和生活实践,设计富有情趣和意义的教学活动,能用思想政治课的有关观点来解决生活中的实际问题. 相似文献
16.
高职院校思想政治课堂生活化教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治课堂生活化教学是在思想政治教学中通过教学主体间的互动,使思想政治教学源于生活,寓于生活,高于生活,并回归生活,且是有目的有计划有组织进行的教学活动.思想政治课堂生活化教学有利于高职院校学生身心全面发展,有利于推进思想政治课教学改革,有利于培养迎接21世纪挑战的现代化人才.为实施素质教育贯彻新课改理念,我国思想政治课教师进行了思想政治课堂生活化教学的有意探索,主要基于丰富的教学经验总结,缺乏深刻的理论研究,因此在教学实践中出现诸多问题.本研究以国内外教学生活化理论为基础,反思思想政治课教学经验,主要探讨了高职院校思想政治课堂生活化教学的教学策略,使思想政治课堂生活化教学得到更加有效地实施. 相似文献
17.
高中思想政治课生活化教学浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治课教学生活化就是思想政治教学从学生的生活经验、生活场景及知识背景出发,密切联系生活现实,将学生的生活经验政治化,将政治知识生活化。本文认为,应让生活化的教学理念渗入高中思想政治课堂、让生活化的教学情景步入高中思想政治课堂、让生活化教学评价融入高中思想政治课堂。 相似文献
18.
王高鹏 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):114-115
基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位思想政治课教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。当前政治课课堂存在着过多注重形式，依然以教师为中心，学生的主体地位没有得到体现，学习动机大都是为了高考的需要，许多学生对政治课不感兴趣，政治课的应用功能没有得到实现。针对政治教学的现状，本文提出政治课教学要充满激情． 相似文献
19.
教育部最新编订的《九年制义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》一书中明确指出:要切实有效地对初中二年级学生进行法律常识的教育。毋庸置疑,以语言文字为基本载体的法律课本是“符号世界”,书中所阐述的法律知识相对于初二学生来说是比较抽象的。相反,学生的“生活世界”是客观存在的世界,是由一系列鲜活的事实和生动的直观的感受建构的世界。教学过程中如何将“符号世界”和“生活世界”相融通,使学生跳出课本,走出课堂,实现思想政治课“小课堂,大社会”的教学功效,增加思想政治课的教学信度。笔者在教学实践中认识到… 相似文献
20.
《普通高中政治课程标准（实验）》指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验．着眼于学生的发展需求．把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中．构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”笔者作为一名高中政治教师。对此的理解是,我们的政治课教学要面向学生生活．要在教学中瞄准学生的生活实践和已有的知识．设计富有情趣和意义的教学活动。 相似文献