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民族地区具有民族多样、文化多元的显著特征。在多元文化背景下,构建适合各族学生的教学模式对提高大学英语教学成效有积极意义。通过对民族地区大学英语教学现状的调查与分析,总结面临的问题;以多元文化教育理论为指导,从教师素质、教学内容、教学过程、教学手段四个方面提出适合民族地区实际的大学英语"多元文化教学模式"。 相似文献
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《文学教育(上)》2017,(10)
就着全球文化的发展,面临着西方文化的逐步入侵,中国社会的总体发展呈现"文化失语"情况较为严重、中国青年的民族自尊心受到相应的创伤、民族自信心也在不断减弱,众多专家就"学习英语持续高温"进行相应的讨论,但是由于全球性文化的发展,考虑到学习英语在生活中的关键因素和必然性,这些论点都变得石沉大海无疾而终,大学英语教学在生活中具有不可替代的作用,由于现代经济文化全球性发展,英语教学的重要性更是得到很好的展现。本文就全球化的语境发展情形下大学英语教学遇到的困境和重要性进行相应的探讨,还有就是怎样将民族自信的培养的目标在英语教学中达到,使高校培育的优秀人员在具备国际优势的同时也能够饱含本国的民族自信,进而建设充满阳光的民族信念和意识。 相似文献
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大学精神是文化的精髓、灵魂和核心,民族地区高校的大学精神培育现状令人堪忧,而其承担着传承民族优秀文化、促进民族地区社会和谐的重要使命。对民族地区高校大学精神的重要性进行分析和培育途径探讨不仅具有重要的理论意义,更具有深远的实践价值。 相似文献
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大学精神是文化的精髓、灵魂和核心,民族地区高校的大学精神培育现状令人堪忧,而其承担着传承民族优秀文化、促进民族地区社会和谐的重要使命.对民族地区高校大学精神的重要性进行分析和培育途径探讨不仅具有重要的理论意义,更具有深远的实践价值. 相似文献
5.
《语文学刊:高等教育版》2016,(10)
全球化背景下,大学英语教学背负着培养学生跨文化交际能力的重任。文化学习作为培养跨文化交际能力的基础,在民族高校的英语教学中未得到重视。少数民族典籍作为民族文化的精髓,少数民族典籍英译是少数民族文化英语表达的典范,因此,在民族高校开设少数民族典籍英译赏析是有必要并可行的,同时也是应对民族高校英语教学中少数民族文化缺失的有效应对策略,对培养少数民族学生跨文化交际能力有很大的帮助。 相似文献
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在全球化背景下,民族地区大学英语教学呈现多元文化国际教育的特点,大学英语教学中的民族性问题实际上是民族性缺失的问题,体现在民族文化"失语"与教育西化共现、文化焦虑与功利主义并存。要解决民族性缺失的问题,必须坚持"民族性就是世界性"的理念,在大学英语教学中关注民族学生文化心理,消除其文化焦虑,融入民族文化理念。 相似文献
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文化软实力是国家软实力的重要组成部分,而坚定文化自信是提升我国文化软实力的关键。新时代背景下,当代大学生肩负着对内传承和对外传播中华优秀文化的历史使命。培育大学生文化自信是中国特色社会主义新时代的要求,也是教育发展的需求。该文从我国大学英语教学中对学生文化自信的培养现状着手,结合文化自信融入大学英语教学的重要意义,探索在大学英语教学中培育学生文化自信的有效策略。 相似文献
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在当今世界多元思想及文化交流的背景下,民族地区高校思想政治理论课不仅在塑造学生人格、培养学生良好品质等方面上取得显著成绩,而且也为学生的综合发展提供了有利帮助,但分析教学情况可见仍存在不足之处,如大学生缺乏文化自信意识等,极易对思想政治理论课的教学效果造成影响。文章基于文化自信视域下分析民族高校思想政治理论课存在的问题,有针对性地提出建设措施,为相关学者在思想政治理论课研究上提供参考。 相似文献
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在全球化背景下,面对着西方的文化浸透、中国社会“文化失语”、中国青年民族自信心削弱等问题,很多专家学者发出了“为英语热降温”的呼声。然而,正是在这样一个全球化时代,英语学习尤其是大学英语教学却有着不容动摇的必要性。本文重点探讨全球化语境下大学英语教学的困境和重要性,以及如何把民族自信的培养在英语教学中实现,让高校培养的高级人才既拥有国际竞争力又能保持民族自信心,从而构建充满活力的民族精神。 相似文献
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民族文化自信是我国立足于世界的立足之本与发展之基,也是我国五千年文化的历史缩影,是振兴中华民族的精神动力。当代年轻人肩负着新时代传统文化传承和文化自信的重要责任,而学校教育是我国传统文化最好的传播与继承方式,高等职业教育是我国教育行业的重要部分,对培养新时代传统文化接班人、培养学生民族文化自信有着重要意义。基于此,文章简单分析了高职英语教学中学生民族文化自信缺失的原因,探讨了高职英语教学中培养学生民族文化自信的价值,并围绕在高职英语教学中培养学生民族文化自信提出了几点策略。 相似文献
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为了充分发挥大学英语在落实立德树人根本任务和服务中国文化对外传播等方面的重要作用，将地域文化有机融入大学英语教学十分必要。本研究提出要通过设置地域文化课程、线下与线上混合式教学以及开发校本教材等途径，使地域文化有机融入地方高校大学英语教学的各个环节，培养学生对中国优秀地域文化的理解和阐释能力，坚定和增强文化自信，提升学生中国文化对外传播的能力。 相似文献
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民族地区经济不发达、学习资源匮乏,加上民族学生特有的语言、思维、文化,使得民族学生的大学英语学习具有自己的特征。分析、了解这些学习者的特点,对当地的大学英语教学改革具有导向作用。只有做到关注民族学生的学习特征,减少民族学生学习英语的障碍,让他们积极投入英语的学习和运用,才能提高民族地区大学英语教学的质量。 相似文献
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通过回顾民族高校大学英语分级教学理论基础,分析现行大学英语分级模式下的教学效果,针对非英语专业学生发放调查问卷、进行访谈等,指出民族高校现行大学英语教学模式存在的弊端,提出民族高校新型大学英语分级教学模式构建的新理念,以实现民族高校大学英语分级教学的科学化和本土化。 相似文献
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文化多样性是现代社会的典型特征之一,尤其是在当前各国文化兼收并蓄的时代背景下,有效提升大学生的英语水平成为各大高校英语教学的重要目标。在高校英语课上提高学生的跨文化能力也显得尤为重要。本文从多元文化主义的角度分析了大学英语教学存在的问题,并论述了多元文化视角下高校英语教学改革创新的重要意义。最后,重点探讨了多元文化视角下高校英语教学改革创新的途径,以期为高校英语教学改革创新提供理论参考,培养具备多元文化背景的综合型人才。 相似文献
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长期以来,由于受诸多因素的影响,我国高校的大学英语教学一直偏重知识的传授,忽视了对学生自主学习能力的培养,教学效果差强人意,这种现象在民族边远地区尤为突出。文章分析了民族边远地区高校大学英语教学所面临的问题,认为在民族边远地区高校培养学生英语自主学习能力势在必行。论文探讨了培养学生自主学习能力的策略,并对该策略的适用范围提出了建议。 相似文献
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吕佩臣 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(5):105-109
笔者针对民族地区高校大学英语教学实际现状,以当今大学英语教学新理念和现代外语语言教学理论为基础,以呼伦贝尔学院大学英语教学实践为例,就如何提高民族地区高校大学英语教学效率和质量,探讨了强化大学英语教学管理、加强学科建设与师资队伍建设、优化教学资源、加快教学科研步伐等问题。 相似文献
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穆玉萍 《青海师范大学民族师范学院学报》2008,19(1):48-50
民族高校藏汉双语学生的英语水平不断提高,公共英语教学也取得了较大的成就,但与社会发展和需要相比还存在很多问题,亟需对当前的民族高校大学英语教学进行改革. 相似文献