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1.
张莲英 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(7):109-110
教师教育创新，教师素质是关键。各级各类师范院校，要适应新形势新任务的要求，就得不断更新教育思想、观念，努力培养高素质的教师队伍和建设中国特色的教师教育体系。 相似文献
2.
一、教师专业化建设的基本思路
长期以来,南开区始终重视教师队伍建设。当前,面对教育改革与发展的新形势、新任务,如何认识教师专业化,怎样把教师专业化纳入创办优质教育的广阔视野呢？我们组织专家和研究人员进行了论证,并且三次召开教师专业化专题现场会和校长研讨会,大家在研究、讨论教师专业化概念、背景、意义、途径、模式的基础上,逐步达成了共识,形成了五点重要的认识和思路。 相似文献
3.
范光基 《福建基础教育研究》2010,(9):6-8
加强中小学教师队伍建设,提升中小学教师队伍整体素质,是《纲要》确定的＂优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量＂教育工作方针的重要内容和实现途径。在新形势、新起点、新任务下,如何进一步提高中小学教师的培训质量, 相似文献
4.
师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，也是强化教师队伍建设的奠基工程。新形势新任务对教师职业道德建设提出了更高更新的要求，必须加强师德建设，提高教师队伍整体素质，树立起高尚的职业道德形象，更好地承担起教书育人的重要使命。 相似文献
5.
当前,全国教育系统正在深入学习贯彻党的十六大精神,大力开展教育创新,全面推进素质教育,加快教育的改革与发展。“百年大计、教育为本,教育大计、教师为本”,教师是教育活动的主要组织者和实施者。没有教师的质量,就没有教育的质量;没有教师的创新,就没有教育的创新。因此,面对新形势、新任务,推进教育创新,实施素质教育,当务之急必须建设一支创新型的教师队伍。教师只有具备创新素质,才能更好地适应教育创新的需要。那么,创新型教师应当具备怎样的素质?教师如何培养创新素质?围绕这些问题,笔者在此略谈一些看法与思考。一、思想素养要有新… 相似文献
6.
创新高等职业教育教师队伍建设机制 总被引：3，自引：1，他引：2
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师队伍建设是保证高职教育事业稳定持续发展的重中之重,本文分析了近年我国高职教育快速发展的背景下,加强教师队伍建设的重要性与紧迫性,提出了创新高职教育教师队伍建设机制的新举措。 相似文献
7.
高职"双师素质"教师资格认定制度的探析 总被引：11，自引：0，他引：11
在国家大力发展高职教育方针指引下,近年来,我国高职教育事业蓬勃发展,已成为我国高等教育的一支生力军.但高职教育和普通高等教育有着显著的区别.高职教育的教学特征、人才培养模式、培养目标均对高职院校"双师素质"教师队伍建设提出了高要求.建立高职"双师素质"教师资格认定制度,将对高职院校"双师素质"教师队伍建设起到巨大的促进作用. 相似文献
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推进创新创业(简称"双创")教师队伍建设是我国地方高校双创教育教学改革,实现内涵式发展、走向教育现代化的基本保障。通过文献研究、社会调研等方式分析地方高校双创教师队伍建设现状,指出双创教育存在师生结构比例不协调、教师专业技能不完善、考核评价体系不健全等现实问题。结合现有高校双创教师队伍建设相关研究成果,提出地方高校应当完善制度建设,构建"外引、内培"培养机制、"三阶"教师培育体系、"多元"考核评价体系,全面优化双创教师队伍培养路径,提升双创教师队伍建设质量,助推双创教育教学改革。 相似文献
10.
万碧波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(3)
文章分析了高等职业教育的性质、人才培养模式和目标以及在高职教育中"双师型"教师的地位与作用,"双师型"教师应具备的基本条件与素质.针对高职教育和"双师型"教师队伍建设面临的问题与困难,探讨了发展高职教育、加强"双师型"教师队伍建设的主要措施与对策. 相似文献
11.
这次会议是中等职业学校教师素质提高计划阶段性工作会议。会议的主要任务是,传达教育部2009年度教师素质提高计划工作会议精神,总结两年来我省实施教师素质提高计划工作,交流基地教师培训工作的经验和做法,以科学发展观为指导,研究分析当前教师队伍建设面临的新形势、新任务,按照全省职教攻坚动员大会的部署,安排今年和今后一个时期教师队伍建设工作。 相似文献
12.
我国高等教育发展的新形势,对地方高校教师队伍建设提出了新要求。通过分析地方应用型高校教师队伍建设中存在教师资队伍结构局部不合理,"双师双能型"教师缺乏,教师责任意识不强,进行教育科学研究的积极性较低等问题,提出了相应的对策。 相似文献
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优质师资是优质教育质量的保障,建设一支师德好、业务精的教师队伍是一所学校实现可持续发展的前提条件。在教育均衡发展的大背景下,句容市实验小学的教师队伍管理与建设遇到了新的挑战:由于区域教育要均衡发展,近两年句容实小的教师队伍有了较大的更新,先后有近五十名教师 相似文献
16.
《北京教育学院学报》2019,(1):87-92
北京市教育委员会主办、北京教育学院承办的"首都基础教育人才发展2018年研讨会"以"教育现代化背景下的首都基础教育教师队伍建设趋势与策略"为主题,交流了2018年度北京市基础教育干部教师队伍建设理论和实践创新的成果。会议强调要以"合格"与"可靠"为基本标准加强教师队伍建设,从"实践"与"创新"两方面推进教师队伍建设的体系构建,从总结"经验"到凸显"特色"开展教师队伍建设区域探索。 相似文献
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“双减”背景下,站稳教师立场,促进教师自律,是构建学校管理文化的有效途径,也是加强教师队伍建设的重要抓手。江苏省南通市海门区东洲国际学校以文化培养教师坚定的教育信仰,以人文的管理构筑教师精神家园,以工匠精神实现教师专业成长,致力于新时代教师的品德修炼与内涵提升。 相似文献
18.
《北京教育学院学报》2019,(6):89-92
2019年12月6日召开的第五届首都基础教育人才发展研讨会以"首都基础教育教师队伍建设面临的挑战与创新探索"为主题,旨在贯彻十九届四中全会精神,响应《首都教育现代化2035》等文件的目标要求,构筑市区校三级行政部门、业务部门、研究部门、实施单位协同联动的教师工作共同体。会议展示了"两个大计"背景下首都教师管理制度体系建设的一系列成果,提出新时代教师队伍建设的新命题和关键点,发布了针对新教师的最新调研报告,同时促成区校两级机构工作经验互鉴,助力全市教师队伍建设水平的全面提升。 相似文献
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教师队伍的现代化是随着学校教育现代化的进程而展开，教师的专业发展是教师队伍现代化的实质。在学校教育现代化进程中，以人的发展为宗旨，不断深化教学改革，实现学生与教师的全面、和谐、可持续发展。而教师的专业发展要受到各方面因素的影响，包括个人因素、学校因素、社会因素等等。在学校这个大的背景下，学校管理者制定科学的评价机制，实施教师资格认证；教师在教学实践中积极反思成为研究者，提高自身的行动研究能力，接受教师继续教育，把理论与实践统一起来，推动教师队伍现代化的进程。 相似文献
20.
《北京教育学院学报》2018,(5):88-92
为探讨建设适应新时代基础教育发展要求的高素质、专业化、创新型教师队伍,北京教育学院举办2018年度基础教育人才发展20人北京论坛。与会专家表示,在教育现代化的背景下,教师队伍建设要顺应改革的新趋势,完善顶层设计,创新培训思路,坚持职前培养和职后培训并重。同时,要关注校本研修,加强教育科研,改进研修模式,创新首都卓越教师队伍的培养路径。最后,积极引入信息技术支持,基于大数据,推动教师精准教研;利用多种移动终端,打造线上线下混合研修模式,提升教师自主学习效率。 相似文献