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21世纪是最需要创新型人才的世纪。在英语教学中,教师应充分利用课堂的有利条件,培养学生的自我意识,开发学生的创造潜能,让他们养成积极思考、积极实践、积极创新的习惯,使他们不仅掌握现有的知识,而且要学会利用已有的知识进行创造和再创造。一、创造思维的内涵创造思维,是指人们在已有知识和经验的基础上,运用智慧,经过独立分析综合,发现新事物,思考新问题,建立新理论的思维过程。它是创新能力的核心,是一种崭新的、超前的、科学的、能最大限度开发人脑的智力活动。创造思维训练是指教师根据创造思维的特性,采用合理的训练方法,帮助学生… 相似文献
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启发式教学，它强调学生是学习的主体，老师重在引导，要充分调动学生学习的积极主动性，尽量发挥学生的潜能，给他们一个自由发展的空间，让他们自己去思考、去创造、去发现知识、去探索规律，使其主动学习，主动发展。 相似文献
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在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。教师为学生创造学习的情景，恰当的组织与引导学生进行独立的学习活动，使他们能够最自然的获得知识技能，促进学生发展一般能力，特别是创造思维能力，善于激发学生的求知欲，引导学生积极思维，主动的获得知识，使他们具有坚实的基础知识，并逐步的学会独立的提出问题和解决问题，精心设计教学的双边活动，提供丰富的背景材料。 相似文献
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一、设计意图
根据对教材的分析，教师首先以实物教学和现代化电教手段——多媒体辅助教学，给学生创造应用语言的氛围，让他们觉得仿佛置身于购物的情境之中，同时激发学生的兴趣，使他们能积极、主动地参与活动，掌握知识。最后通过表演对话比赛，对知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 相似文献
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二十一世纪，是素质教育的时代，培养学生的创新能力是教学的主要任务。语文是基础学科．语文教学必须注重学习方法的指导。作为二十一世纪的新人，如果学生的知识水平只停留在教师教的基础上，不懂自主学习，那么，他们不可能具有创新精神和创造能力，也不可能跟上时代发展的步伐。作为教师，要 相似文献
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早在２０世纪４０年代初，我国著名教育家陶行知先生就提出了创造教育的思想，强调培养学生的创造力。半个多世纪已经过去了，但是对学生创造力的培养并没有引起足够的重视，学生的创造能力很弱。陶行知提出了“六大解放”的主张，其中的一条是“解放儿童的头脑，使他们能想。”然而目前语文教学的现状是学生越来越懒于思考，不会思考。究其原因是教师的满堂灌，包办代替所致，教师将知识煮烂，嚼碎去喂学生，学生只管装进去就是了，自己无须再思考什么，所以学生没有养成良好的思维习惯，创新思维、创造能力更是无从谈起。阅读教学是语文教… 相似文献
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探究式学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。要求教师要把学生视为“小科学家”，让他们通过一系列的探索活动去发现问题、解决问题，并在探究过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造能力，同时受到科学价值观、科学方法等教育，发展个性。 相似文献
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谈培养学生的创新意识与创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是激烈竞争的信息化、高科技时代。是一个创造性的世纪，我们现在面对的学生将来要在21世纪中工作和生活，他们素质的高低，将决定着我国未来的发展。因此，开发学生的创造能力，促进学生的创造能力的提高是时代的呼唤，是社会的要求。 相似文献
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在数学教学中,思维训练是极其重要的环节.因此,教师应积极创造学生思维的条件,以激活学生的思维,帮助他们积极主动地探索知识,培养他们的数学思维能力. 相似文献
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２１世纪的教育重视人的发展，要求现代教学不仅传授知识，而且要促进学生情感的表达、传递与养成。如果教师适时创造和谐生动的教育情景，就会在教育与受教育者之间形成一种真诚的、积极的情感交流，学生就会进入角色，愉快地接受知识。１．创设情境，以景入情文章是语言和思维的统一体，是作者思想感情直接或间接的体现。离开了具体的情境，就很难理解作者所表达的主旨和作者的情感。在语文教学中，教师要运用直观手段，创设情景，让学生有身临其境之感。要善于把学生带入到课文所描绘的社会和自然环境之中，让他们仔细品味、咀嚼，受到感… 相似文献
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英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习、如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。 相似文献
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良好的语文课堂情感气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生学习兴趣,促使他们积极探究知识、获得知识,能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果。 相似文献
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在数学教学中，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知欲望强烈，数学能力会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。现结合本人实践，浅谈几点体会。 相似文献
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创新教育就是通过教学有效地增强学生的创新意识,培养学生的创新精神和创造能力。所谓创新就是革新,创造出与以前不一样的新知识、新理论。教师要积极培养学生创新意识,鼓励他们独立思考,大胆质疑,只有这样,创新型人才才会层出不穷。 相似文献
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一、在数学学习中，学生的思维往往会凭着自己的表象，拘泥于某种框架，形成思维的定势。要改变这种定势，教师就应根据知识的内在规律和学生的认知结构，引导其积极思维，使他们具有独立思考、勤于探索、追求新知、勇于创造的精神。俗话说：学，源于思，起于疑。学生的思... 相似文献
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张洪洋 《读与写:教育教学刊》2012,(4):163
教育不仅仅是传授知识给学生,还要重视过程,使学生在整个活动过程中根据自己的经验和理解进行探究和创造。让学生处于一个积极创造的状态,这样他们才更会通过探究获得新知。所以,要让"探究"这把"钥匙"开启,关键是让学生处于一个积极探究的状态。 相似文献
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培养适应21世纪需要的具有创新能力和创新意识的人才，是高等教育的主要任务。本文探索在教学中加强对学生科学研究方法的训练，在讲授知识的同时，培养学生获得知识，运用知识创造新知识的能力，以适应21世纪发展的需要。 相似文献
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一、新概念——贴近生活
美国许多学校的教师们已经意识到：为了给更多的孩子创造成功的机会，就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念，称之为贴近生活。这种家庭作业与学生个人情况紧密相近，适合每一个孩子的能力和生活背景；这种家庭作业能够使学生意识到他们正在学习的知识的价值，同时又能够使学生对学校形成一种积极的态度，因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活能力。 相似文献
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吕树峰 《中国教育研究与创新》2006,3(1):37-38
在二十一世纪的今天，知识的获得已不能仅靠教师的传授，知识需要靠自己一生不断地努力学习、探索和发现。因此，教师的任务是培养获取知识的能力。培养学生的创造意识和创新能力。陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力，作为任课教师，应着力研究探讨创新能力培养的途径和方法，确立相应的培养策略．让他们主动参与，才能充分发挥主体能动作用，激活思维，发挥潜能，创新学习。 相似文献