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1.
如何增强思想政治课的教学魅力 总被引：3，自引：0，他引：3
张继梅 《新乡教育学院学报》2002,(2)
要使思想政治课取得良好效果,就要增强思想政治课的教学魅力,教师就要在挖掘理论自身的魅力、追求教学的艺术魅力、塑造自身的人格魅力等方面下工夫。理论自身的魅力表现为深厚的历史感、强烈的现实感、巨大的逻辑感、崇高的境界感。教学的艺术魅力表现为教学过程的艺术美、教师的人格魅力表现为教师的智慧性精神品格、道德性精神品格、创新性精神品格、进取性精神品格。 相似文献
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论思想政治课教师的人格魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。思想政治课教师所追求的教学魅力，既来源于理论知识自身的魅力，又来源于教师教学的艺术魅力，还来源于教师个人完美的人格魅力。教师的人格魅力越强，就越能为教学过程的魅力增光添色。 相似文献
3.
孟庆男 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(7):36-38
追求有魅力的教学,是所有教师的共同愿望.思想政治课教师所追求的教学魅力,既来源于理论知识自身的魅力,又来源于教师教学的艺术魅力,还来源于教师个人完美的人格魅力.教师的人格魅力越强,就越能为教学过程的魅力增光添色. 相似文献
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教师的人格魅力在教学中主要表现为示范、激励和陶冶作用。作为思想政治课教师,应努力塑造自己的人格魅力:高尚的师德、精湛的业务、良好的亲和力等,与时俱进,不断加强自身学习,积极探索教育教学规律,将思想政治课教学不断推向新的境界。 相似文献
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7.
思想政治理论课教师的综合素质水平高低,影响着思想政治理论课教学的好坏。教师要想在教学中提高思想政治理论课的针对性和时效性,就要不断提高自身能力与专业素养,在教学中充分发挥好教师的主导作用,依靠理论魅力、知识魅力、艺术魅力和人格魅力提高思想政治理论课的教学效果。 相似文献
8.
思想政治理论课教师的综合素质水平高低,影响着思想政治理论课教学的好坏.教师要想在教学中提高思想政治理论课的针对性和时效性,就要不断提高自身能力与专业素养,在教学中充分发挥好教师的主导作用,依靠理论魅力、知识魅力、艺术魅力和人格魅力提高思想政治理论课的教学效果. 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>教学是一门追求美的艺术,教学的极致就是要发现美、创造美并展示美。富有美感的课堂能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,促进学生的全面发展。教师要以"美"为立足点,注重个人的内外素养,深入挖掘思想政治课的审美要素,并将其与教学过程、教学内容、教学方法相结合,增强思想政治课吸引力,实现价值引领、思维启迪和品格塑造。一、涵养人格美,实现以美立人教师的美集中表现为其人格魅力,涵养思想政治 相似文献
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思想政治课程作为当今学校培养学生性格、提升学生创新意识和爱国热情的重要课程,目前越来越受到教育的重视.思想政治课是一门理论与修养相结合的课程,要想真正发挥这门课程的作用,思想政治教育者的个人情操和魅力对课程效果起着重要的作用,教师的个人魅力直接影响到思想政治教学的质量.本文将从阐述教师人格魅力的重要性入手,简单介绍思想政治课的作用,进而讨论如何提升教师的个人魅力以达到提升思想政治课质量的途径. 相似文献
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教师领导力是一种存在于教师自身与学校、同行、家长和学生之间的互动的、积极的、非强制性的影响力．其本质是教师把握学科课程本质的能力、分解与确立教学目标的能力以及对课程实施过程再创造的能力;教师领导力往往表现为教师的学识魅力、人格魅力和教育艺术魅力,它是教师的学识素养、教育教学艺术水准、从业精神的综合体现．教师领导力的内涵包括专业精神、系统思维能力、课程解读与驾驭能力,教学组织与导引能力,教学语言能力与机智．教学辅助丁具的运用能力,对全体学生的关注度． 相似文献
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邵锦虎 《宿州教育学院学报》2007,10(5):14-15
自身形象和教学效果不佳问题一直是高中政治教师自我发展的瓶颈,新课程实施为改变这一状况带来机遇和挑战,我们应抓住契机,大力展示教师的人格魅力、知识魅力和政治的学科魅力,藉此提升形象,实现教师的可持续发展,扭转政治课教学的不利局面。 相似文献
14.
邵锦虎 《宿州教育学院学报》2007,10(5)
自身形象和教学效果不佳问题一直是高中政治教师自我发展的瓶颈,新课程实施为改变这一状况带来机遇和挑战,我们应抓住契机,大力展示教师的人格魅力、知识魅力和政治的学科魅力,藉此提升形象,实现教师的可持续发展,扭转政治课教学的不利局面. 相似文献
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刘祖元 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(1)
政治课教学绝不是刻板、僵死、静止的,它具有自身变化发展的规律和节奏.一位追求教学最高境界的思想政治课教师,他总会不断探索教学的规律与艺术,使整个课堂教学充分体现愉快原则,产生“和谐共振”,充满艺术魅力. 相似文献
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正"师者,所以传道授业解惑也。""教师是人类灵魂的工程师。"传授知识,自然是教师义不容辞的职责。除此之外,教师还担负着培养学生健康人格的责任。在政治课的教学过程中,无论是对学生知识的传授、思维的启迪,还是人格的塑造,都离不开教师的活动。政治课的魅力,不仅来源于马克思主义理论深厚的历史感和严密的逻辑性,还来源于教学过程的艺术美,更得益于政治教师自身的人格魅力。政治课完全可以创设热烈活泼的教学气氛。这就要充分发 相似文献
17.
创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力 总被引：9，自引：0，他引：9
陈秉公 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(4):47-51
高校思想政治理论课程中的"思想道德修养与法律基础"课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标,呈现出较一般知识课程更为复杂的特点."基础"课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等,它要求教师不断提升自我的修养. 相似文献
18.
创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
陈秉公 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7)
高校思想政治理论课程中的“思想道德修养与法律基础”课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标,呈现出较一般知识课程更为复杂的特点。“基础”课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等,它要求教师不断提升自我的修养。 相似文献
19.
教师魅力在“思政课”教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
雷红霞 《中国科教创新导刊》2010,(33):206-206
要增强思想政治理论课的教学效果,其关键和前提无疑是提高教师素质。而教师自身的魅力,包括学术魅力、人格魅力、形象魅力,既是教师素养的重要内容和体现,又是教育教学的重要力量。教师魅力在思想政治理论课教学中具有感染学生和影响学生的重要作用。 相似文献
20.
李克茹 《中国科教创新导刊》2008,(17):235-235
本文根据现代教师教学的具体情况,从三个方面论述了如何才能发挥教师的人路魅力,①第一印象是教师人格魅力的保证;②教师自身的行为是教师人格魅力的表现;③教师扎实的理论知识是教师人格魅力的基础。 相似文献