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我们每天都在接触和学习汉字,学习一个汉字,就要知道这个字的形、义、音,没有音,这个字你就念不出来,好像在路上遇到一个人,你说认识他,但是你连他的名字都叫不出来,谁相信你真的认识他呢。学习一个汉字,知道了一个读音还不够,因为有许多字不止一个读音,就是我们说的多音字。多音字在与不同的字组词时会有不同的读音,它表示的意义也不同。比如,“土地”的“地”和“飞快地”中的“地”读音不同,一 相似文献
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三个月前,当爷爷专程去阿拉斯加钓鱼的时候,爸爸说他也要带我去钓鱼。“星期一,我一下班就去。”他说。但星期一晚上他加班,很晚才回家。“星期六吧,一定。”他说。但星期六我们的狗病了,我们只好带它去看兽医。“从现在起一个月后的星期天,6月21日。”他说。但那天到来的时候,他忘了。我也忘了。“别人的爸爸带他们去钓鱼。”我说,“别人钓到许多许多鱼。”“别抱太大的希望。”他说“,我不是这个世界最优秀的钓鱼选手。相反,我有可能是最糟糕的。”第二个周二的晚上,爸爸和我下西洋跳棋。“爷爷从阿拉斯加寄来一张照片给我,”我说,“等会… 相似文献
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对于“教育目标”这个词，许多教育文件和论著都会提到，但提法却并非一致，有的把“教育”代之以“教学”或“课程”，还有的把“目标”说成是“目的”，搭配起来，就有多种说法．在某些场合中它们表示同一个意思，存另外一些场合中，则有不同的涵义．在通常情况下，“目标”指的是射击、攻击或寻求的对象，或想要达到的境地或标准，“目的”指想要达到的地点或境地，或想要得到的结果．人们说“某人的工作达到了他的目的”，与“某人的工作达到了他预计 相似文献
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林清玄 《初中生世界(初三物理版)》2013,(11):50-50
一位年轻人说要带我去看飞机。“飞机有什么好看呢？”我说。他说：“去了就知道。”我坐上他的机车后座,在台北的大街小巷穿行,好不容易来到“看飞机的地点”。虽然是黄昏了,草地上却有许多青年聚集在一起, 相似文献
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张玉庭 《中国小学语文教学论坛》2004,(36)
平心而论,在我们的语文教学中,关于“说”的训练的确太少了,以致我们的学生中有许多不敢说、不会说和不善说的。这,不能不视为语文教学的一个重大失误。但也有重视“说”的语文老师,我的友人,一位教高二语文的朋友就在他的教学中成功地突出了“说”的训练。在他的课堂上,那种“先设计好情境,再由大家说上一说”的训练样式就特别迷人,总能激发起大家浓厚的兴趣。且举一例。有一次,当他讲到幽默和幽默的作用时,曾这样启发学生,他说:“有篇作文叫《记一件有意义的事》,不料,当老师批阅作文时,发现有三分之一的人都在说假话,他们写的事居然都是… 相似文献
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叙述方式借助于一套结构设计和辞令手段,从而塑造出故事媒介人——或所谓叙事人的一种典型。 在西方文学理论领域,对于叙事人的研究开始得相当晚——约在19世纪末叶。然而,从那时候起,已经有许多学者致力于对叙事人和他所显示的虚构世界之间关系的研究。关于叙事方式也提出了各种不同的论点,例如“观点说”、“形式说”、“场合说”等等。 相似文献
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梁向明 《宁夏师范学院学报》1994,(1)
在汉代社会经济和科学技术发展的基础上,治黄理论有了明显进步,提出了许多新的治黄方略。其中较有价值且对后世治黄产生过较大影响的有“改道说”、“分疏说”、“水力冲沙说”、“蓄洪说”、“筑堤说”等。西汉末年的贾让对治黄作出了积极贡献,他提出的“治河三策”集中体现了他的治河主导思想,在中国治河史上颇负盛名。 相似文献
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班级是一个“微型社会”，社会大环境中有的许多东西，班级中不同程度地也有。许多班主任都感到今天的班级管理同以往相比，难度加大了，甚至出现了“说轻了不痛不痒，说重了寻死寻活”的情况。确实，班级虽不大，管理难度却不小。班主任工作的方法、艺术多种多样，而且不同社区、不同时期、不同年级的班级管理工作也有所差别。但是，在今天新的形势下，班级管理工作中应该树立一个新的理念，那就是实行人性化的管理。之所以这样强调，主要在于学校组织和班级工作的特殊性。教育是做人的工作，而做人的工作跟做物的工作最大的区别就在于，他… 相似文献
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潘洪刚 《中学语文(读写新空间)》2004,(2)
话题一: 一位著名的心理医生,在即将退休时总结出对人生影响最大的四个字:“要是”和“下次”。他说,我有许多病人,把时间花在后悔上,总是说:“我那次要是能如何如何就好了。”他们沉悔中不能自拔,造成精神的巨大消耗和浪费。矫正的方法其实很简单,只要把“要是”改为“下次”就行了。一旦事情办糟了,应该对自己说: 相似文献
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张丁周 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
在翻译的许多原则中,忠实于原作总是放在首位的。鲁迅先生非常注重译文的“信”。他在给瞿秋白的回信中说过:“……无论什么,我是至今主张‘宁信而不顺’的。”在他看来,“信”是衡量一篇译文的第一标准。 相似文献
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姚洪亮 《首都师范大学学报(社会科学版)》1991,(4)
七、“中国革命的根本问题”是“土地问题” 这是鲍罗廷在大革命时期的一句名言。他不仅这样说,而且身体力行为此作了许多贡献。他以列宁、斯大林和共产国际有关农民的理论为指导,密切结合中国实际,对土地革命理论作了有益的探索,提出许多震聋发聩的主张。从某种意义上说,他和彭湃、毛泽东等都可被称为中国农民革命理论的思想先驱。遗憾的是他是一位不彻底的“先驱”,在大革命的紧急关头,他竟然背弃一贯的主张,而且未做出任何合乎逻辑的解释。鄹 相似文献
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万绳楠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1988,(2)
一、少年曹操之迷少年时代或弱冠以前的曹操是一片空白,而在这片空白中,又存在着许多难解之迷,历千年而未悟。《三国志·武帝纪》说他“不治行业”。注引《曹瞒传》说他“少好飞鹰走狗,游荡无度。”似乎少年曹操,但知游手好闲。这带来了许多问题。既然少年时代的曹操“不治行业”、“游荡无度”,那么,他何以能“博览群书?”(注引孙盛《异同杂语》)何以“能明古学?”(注引《魏书》)何以能“登高必赋,及造新诗,被之管 相似文献