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苏文鹏 《科学学与科学技术管理》2007,(Z1)
教学督导是成人教育教学管理中的重要组成部分,对加强教学管理、保证教学质量、实现教学目标起着非常重要的作用。着重论述了成人教育教学督导的必要性及具体工作实践。并就成人教育的特点提出完善教学督导工作要处理好的几个问题。 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,教学质量是教学工作永恒的主题,建立健全教学质量监控和质量保证体系是学校加强自我管理、增强自我发展能力的重要保证。本文认为,督导工作应转变观念,树立“以人为琴’的工作理念,加强督导信息资料库的建设,进一步完善教学督导体制,鼓励教师形成不同的教学风格,开展对教学督导工作的评价,促进教学督导工作自身的完善,健全教学督导的工作制度是提高教学质量的重要措施和手段。 相似文献
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目前,基于工学结合、项目化教学的工作过程导向式高职课程开发,已成为高职课程改革的主要模式之一。传统的教学评价方式并不能完全满足这种教学方式,通过对教学督导与评价机构设置、教学督导与评价机构的职责、教学督导队伍建设、教学督导与评价制度及标准建设、教学督导与评价工作方法、教学督导与质量评价结果的有效使用等方面进行探讨与研究,并建立一套针对改革课程的高效、科学、可操作的教学督导与评价机制,促进教育教学质量的稳步提高。 相似文献
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与普通高校相比,高职教学更加注重培养学生专业技能的实际操作和应用能力。就高职税法教学而言,要结合社会需要,在教学过程中应当有重点的培养学生的应用与实践能力。但是从当前的高职整体教学现状看,学生税法学习兴趣不高、教师教学手段单一、重理论轻实践等问题普遍存在,不仅制约了高职税法教学质量的提高,也难以起到培养专业型人才的教学初衷。将多媒体与高职税法教学相结合,调动学生的学习积极性,成为了提高教学质量的重要方法。 相似文献
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高等学校教学质量监控体系是一个复杂的系统工程,在这个系统中教学督导发挥着重要作用。而教学督导制度的建立和实施则是对原有教学质量监控体系的完善和发展,它在教学质量保障和提高中起着核心作用。加强教学督导制度和督导队伍建设是高等学校提高教学质量的必然选择。 相似文献
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在双语教学的推进过程中,双语教学管理模式成为制约上饶师范学院双语教学质量的重要因素.上饶师范学院只有建立多层次的双语教学管理模式,才能从宏观、中观和微观层面协调各种因素,达到提高我校双语教学质量的目的. 相似文献
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地方性高校教师教学监控能力培养新探 总被引：1，自引：0，他引：1
作为教学活动的组织者和执行者,教师在学校整个教学质量监控体系中有着重要的地位和作用.教师的教学监控能力直接影响到教学质量和人才培养质量.探讨了教师教学监控能力在保障教学质量方面的重要作用,分析了地方性高校教师教学监控能力的现状.提出了加强教师监控意识教育、教学反馈和评价能力、教学反思能力及教学研究能力的措施和方法. 相似文献
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在新冠肺炎疫情防控期间,随着慕课教学的大规模推进,推动慕课教学高质量发展成为教育工作者关注的热点,而国内目前还没有制定统一的慕课教学质量评价体系。针对国内慕课教学质量在教师教学实施、学生学习效果、课程内容设置、平台互动反馈四方面存在的问题,该文通过文献梳理,界定其中的重要影响因素,提出加强慕课教学质量建设的措施,不仅在理论上丰富和深化了国内慕课教学质量的研究成果,而且为高校慕课教学质量的改善提供了理论参考。 相似文献
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幼儿师范教育是我国教育体系的重要组成部分,其教育目标应确立为培养既拥有理论知识,又具备实践技能的高素质幼师人才。重视培养幼师生的教学能力不仅是提高幼儿师范专业教学质量的客观需求,更是提高幼师生职业素质的必然选择。基于此点,本文从丰富教学活动、强化说课训练、重视艺术技能培养、完善毕业实习四个方面对幼儿师范学校学生教学能力的培养策略进行详细论述。 相似文献
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本文结合独立学院教师流动性大,普遍缺乏归属感;师资队伍中学历职称结构和年龄结构不合理等问题及多媒体教学在师资队伍建设中的重要性,提出加强独立学院师资队伍建设的思考与建议：加强师德教育,努力提高师资队伍的思想政治素质、在学科专业建设的基础上引进人才、设计科学的教师培训体系和教学质量监督体系、改善福利待遇,实施“留人留心工程”,强调以人为本等。 相似文献
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学生评教已成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,传统的学生评教方法具有其局限性。本文就高校学生网上评教的必要性和可行性、特点和功能、效果评价等方面进行了探讨。学生网上评教简化了教学管理中测评的环节,节省了数据处理时间,减少了经济支出,使教师能够实时、准确、快速地获取反馈信息,实现师生间的快捷交流,给教学质量监控带来许多便利。通过不断改进和完善网上评教系统,修改补充授课教师的相关数据,细化、量化各项评价指标,使之更加符合学生的特点,力争使学生评教结果客观、真实,从而促进教师改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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深化中职学校教学质量第三方评价模式改革，提升教育教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的职业教育已从规模发展进入到内涵建设的阶段,国家大力倡导职业教育进行人才培养模式的改革、教学模式的改革、办学模式的改革、评价模式的改革。原来中职学校的教学质量评价模式已不能适应职业教育发展的新要求,改革中职学校教学质量评价模式,适应时代发展的需要,已成为中职学校的重要任务。近两年来,我校积极尝试构建科学规范、充分体现职业教育特色的“一个门槛、三方评价、四个环节、六个等级”的教学质量第三方评价模式,并取得了一定成效。通过教学质量评价模式的改革,提高教师的专业实践能力、教学能力、科研能力,从而整体提升中职学校教育教学质量。 相似文献
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现代信息技术的深入发展给社会各个领域带来了重大影响,为顺应教育模式转变与发展的要求,项目教学致力于有效提高学生的实践运用能力,这也是衡量项目教学模式有效性的重要因素。本文结合项目教学模式的影响因素,着重探讨基于信息技术条件下所构建的项目教学模式体系,主要包含基于信息更新的项目资源设定模式、项目差异化分工模式、信息网络环境下的项目环境实施模式、项目过程评估模式、基于信息网络系统的综合评价反馈模式。 相似文献
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小组合作学习是一种重要的学习方式,对激发学习兴趣、培养合作能力、提高教学成绩都有着无可替代的作用。但目前的小学合作学习存在形式化、低效化和教师主导不足等问题。因此,要从加强时间管理、教授合作方法、精选探究内容和建立评价机制入手,提高小组合作学习效率。 相似文献
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论教师教学能力“问题导向式”培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
教师教学能力＂问题导向式＂培养策略是提高教师教学能力的有效手段。＂问题导向式＂培养策略符合人的思维规律、目的性和方向性明确、能较大程度调动教师的积极性,容易取得实效。教师教学能力＂问题导向式＂培养策略的制定是一个复杂的系统工程,其中最基础的部分是教师教学能力现状调查以及基于现状调查的原因分析。 相似文献