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谭帜辉 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):77-77
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路．”而新课标要求：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切的学生”要求我们老师在教学中始终要面向全体学生，大面积提高学生的数学成绩，作为教师，应该在课堂45分钟有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务，如何提高课堂教学效率，我认为主要从以下几方面做起． 相似文献
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基础教育课程改革的核心理念是一切为了每个孩子的发展。对每个孩子来说有相当长的时间是在学校度过的，而课堂教学是学校教育教学的主阵地．也是对学生进行教育教学的最主要的活动。课堂教学中怎样发挥评价的功能让每个孩子都健康成长、主动发展呢?这的确是门艺术。我认为要使孩子在评价中健康发展教师还应该具备“三会”(学会欣赏、学会尊重、学会倾听)、“三心”(平常之心、平等之心、宽容之心)。 相似文献
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赏识教育从诞生来源看，是生命的体验；从教育角度来看，是思想的继承；从教育的角度来看，是心态的回归；从受教育的角度来看，是心灵的解放；从思维方式来看，是观念的更新；从表达方式来看，是语言的突破。赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉。赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐。在赏识教育的实践中，我和学生成了朋友，领略到了教育的无限趣味。 相似文献
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基础教育课程的核心理念是一切为了每个孩子的发展。对每个孩子来说有相当长的时间是在学校度过的，而课堂教学是学校教育教学的主阵地，也是对学生进行教育教学的最主要的活动。课堂教学中怎样发挥评价的功能让每个孩子都健康成长、主动发展呢?这的确是门艺术。因为它不仅与教师对评价艺术的领略有关，还牵扯到社会学的领域。 相似文献
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让每个学生都能生动、活泼、主动地发展“,一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”是每个教育工作者应确立的基本信念。如何使教育真正面向全体,切实关怀每个学生,促进每个学生健康成长呢?我在班级管理中,不断创造契机,收到了良好成效。一、实行学生干部轮换制当班干部几乎是所有孩子的心愿,为了使每个孩子的潜能得到开发,我在班级管理上,实行班委轮换制。每个学期,让所有孩子都当一次班委和一次小组长,每月轮换一次。开始时可适当保留骨干,要求任职期间尽职尽责,以身作则,为大家搞好服务,做好当天值日记录。这给每个孩子创设了学习管… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
教育的情怀无外乎爱与责任,师爱如兰,责任如山,无论身处何地,都应该爱生如子,爱校如家。只要是教师,就应当爱学生,就应当把学生的健康放在心上,就应该让你的爱吐露芬芳。责任如山,不贱视任何一个生命。无论这个孩子长得如何、智力如何、学习基础如何,教师都应该一样对待,一样关怀,给每个孩子机会,给每个孩子阳光。 相似文献
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“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话，仔细一想不无道理。朱永新教授指出，每个学生都是具有生命活力的平等意义上的人。面对一群朝气蓬勃的学生，作为教育工作，主观上最好不要把他们划分成优生或差生，因为不同的孩子接受知识的角度和过程是不同的，有的孩子接受的是思路，有的孩子接受的是内涵，有的孩子会联系实际，有的孩子会展开想像等等。学校应该是孕育和培植健康生命的地方。可以说，这些思想一直引导和激励着我们不断反思教育教学行为，指导着教师的教育教学实践。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教育———这首先就是人学。不了解孩子———不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向———就谈不上教育。”教育首先是人学,是一项双边的活动,教育的施动者是教师,而受动者是学生,学生是教育的最重要的力量,若不重视学生的现状,不了解学生,那么教育也就失去了根本,也就无从谈起。乌申斯基也指出:“如果教育希望从一切方面去教育人,那么,就必须首先也从一切方面去了解人。”同样强调了在教育过程中人的重要性。而新课标也提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一切… 相似文献
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写给母亲教育孩子的目的应该是把孩子培养成一个健康幸福的人，而不是一个貌似不可一世的怪物；孩子成才也仅仅是这种培养的一种自然而然的结果，而不应该是母亲穷追不含的目的！每一位母亲都无不望子成龙，望女成凤，也都无一例外地对自己孩子的将来有所考虑和期望。期望孩子成绩出众，将来上大学、有成就的有之；期望孩子有经营头脑，将来可以挣大钱的有之；期望孩子体格健壮，将来可以破纪录、拿世界冠军的有之。然而现实与人们的期望往往有所差距，一旦原先所期望的无望达到，父母们就开始产生失望情绪，随之而来的便是对孩子的埋怨训斥… 相似文献
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近来读了几篇有关如何教育下一代的文章，心中颇为不平静。小学六年级的学生拿到煮鸡蛋竟然不知如何下手吃；十几岁的孩子不会系鞋带；都上高中了，许多学生不会洗衣明地擦玻璃，有的甚至不会扫地，生活自理能力极差。这种状况实在堪忧，假如我们培养的是一代“四体不勤，五谷不扩，肩不能挑、手不能提，弱不禁风的公子小姐，将何以担当起建设“四化”的大任？分析其中原因，家长和教师有不可推卸的责任。家长望子成龙，老师盼学生成才，这本无可厚非，但任何事情超过一定的“度”就会适得其反；为了让孩子全身心地学好书本知识，家长不辞辛… 相似文献
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尊重孩子是让孩子尊重别人的最好教育。一个人若从小品尝不到被尊重的感觉，长大了也不会懂得尊重别人，也不会去尊重社会的规范。———约翰·洛克许多父母都为孩子的不良行为发愁。孩子的不良行为是由于孩子不知应该将精力往何处用造成的，这是精力的一种浪费。把他们带到大自然中去，他们就无暇干坏事了，而且接触大自然能使孩子的心地高尚。自古以来和大自然感情融洽的人都不是坏人。———约翰·洛克漫画教育格言·洛克系列@李波 相似文献
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李花淑 《中国科教创新导刊》2009,(27):225-225
学生的发展是教育的主题。＂一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。＂无论是家庭还是学校都应该以人为本,大力推进人文教育。现代社会是合作的社会,需要发扬团队精神。学校和家庭的合作乃是实现三位一体沟通的有效途径,能及时准确地把握学生的动态,采取恰当的措施,保障孩子少走弯路,健康成长。让我们用＂心＂来爱孩子,＂教＂＂育＂成＂人＂。 相似文献
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玉不琢,不成器。孩子犹如上天赐予每个家庭的一块美玉,虽有天赋优良的品质。但若不精心教育,只能是顽石一块。不把孩子委托他人教养老师,孩子交给你我们就放心啦。这是父母为了表示对老师的信任常对老师讲的一句话。而许多父母一旦真放心之后,教育孩子的事就成了老师 相似文献