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章师亚 《中国小学语文教学论坛》2004,(4):18-19
新一轮课程改革如沐春风，小学语文教育在这次改革的浪潮中，急流勇进，可喜可贺。但在悉心地洞察和冷静地思考之后，也隐约感到似乎有“不祥之兆”，如教学中过于强调“新“，过于追求“前卫”，过于时兴“否定”，而置一些优秀的“文化遗产“于不顾。因此，处在“浪尖”上的每一位小学语文教育工作者和研究者，都有必要作些反思，重新 相似文献
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正新一轮课程改革如沐春风,小学语文教育在这次改革的浪潮中,激流勇进,可喜可贺.但在悉心地洞察和冷静地思考之后,也隐约感到似乎有"不祥之兆",如教学中过于强调"新",过于追求"前卫",过于时兴"否定",而置一些优秀的"文化遗产"于不顾,课堂上已出现了一些令人尴尬的失衡现象,我们心痛地发现有些语文课已经偏离了语文自身的轨道,变得越来越不像语文了.因此,处在"浪尖"上的每一位小学语文教育 相似文献
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新一轮课程改革如沐春风,小学语文教育在这次改革的浪潮中,急流勇进,可喜可贺。但在悉心地洞察和冷静地思考之后,也隐约感到有“不祥之兆”,如教学中过于强调“新”,过于追求“生成”,过于时兴“否定”。而置一些优秀的“文化遗产”于不顾。因此,处在课程改革前沿的教育教学研究者,有必要做些反思,重新审视我们过去和现在正在进行的“教学行为”。 相似文献
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考试是语文教学中不可或缺的环节。科学地编制试题有助于发挥考试的导向作用,帮助教师改进语文教学,提高语文教学质量。目前的小学语文考试在命题上仍存在诸多问题,亟需解决。一、命题陷入了“过于烦琐”的误区,使语文课堂教学中“肢解课文”的现象愈演愈烈刘国正先生在《迫切需要解决的问题》(见《中学语文教学》１９９８年第６期)一文中指出:“语文教学本来就存在偏于技术训练的问题,受到应试的扭曲,更有不良的发展,陷入了误区。”不可否认,语文课堂教学过多地纠缠于课文内容,作“肢解式”的架空分析,与语文考试命题过于琐碎不无关系。大… 相似文献
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一．对小学语文考试评价现状的审视和思考
尽管小学语文教学的改革在持续、不断地进行,但我们发现当前的小学语文教学仍难以摆脱应试教育的影响,多数教师的“应试”倾向往往难以改变。不少语文教师在课堂教学中依然热衷于“内容串讲分析”,“象征性的语言文字技巧训练”和“课内外作业的重复写记”等教学“套路”, 相似文献
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随着新课程改革的实施和推进,小学语文教育工作者对语文教学活动进行了有针对性的调整和完善。其中,语文阅读是大家比较重视的重要组成部分。“群文阅读”是最近几年兴起的一种新型语文阅读教学模式,对提高学生的语文阅读能力有重要作用。本文主要研究在小学语文教学中开展“群文阅读”教学的策略,以期为小学语文教学提供一些经验和参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着我国教育领域改革进程的不断加快,传统的小学语文教学理念过于落后,而教学方法过于单一乏味,都无法适用教育改革的要求。所以,小学语文教学近些年来一直在进行改革创新,教学理念由传统的应试教育改变成为以人为本的素质教育,而且教学方法也越来越丰富多样。这对教育事业来说是提高教学质量的有效改革,但是在改革过程中,由于急于求成,过于重视对教学效率的提高,当今的小学语文教学过程中出现了很多浮躁现象。针对小学语文教学中的浮躁现象进行分析研究。 相似文献
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章师亚 《中国小学语文教学论坛》2004,(10)
新一轮课程改革如沐春风,小学语文教育在这次改革的浪潮中,急流勇进,可喜可贺。但在悉心地洞察和冷静地思考之后,也隐约感到似乎有“不祥之兆”,如教学中过于强调“新”,过于追求“前卫”,过于时兴“否定”,而置一些优秀的“文化遗产”于不顾。因此,处在“浪尖”上的每一位小学语文教育工作者和研究者,都有必要作些反思,重新审视我们过去和现在正在进行的“教学行为”。笔者认为,当务之急,必须处理好以下几对关系。一、生成与预设的关系新课程非常关注和提倡动态生成,这是很有时代意义的,也真实地反映了课堂教学的实际。因为在课堂教学活动… 相似文献
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李佳 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):155-156
小学语文教学改革走到今天已取得了可喜的成绩,但在低年级语文作业的改革环节中仍存在一些不足。由于创新手段缺乏,教师作业设计理念过于传统,在一定程度上影响了学生的主动性和积极性,也不利于小学语文教学质量的提升。本文立足于教学实践,就小学低年级语文作业的创新手段进行探析。 相似文献
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在新课程改革的理念下,小学语文教师在教学中要进行教学方法、教学手段创新。创新是小学语文教学质量提高的重要基础,教师只有不断地追求教学上的创新,才能提高小学语文教学质量,让学生学到更多的知识点。但是,经研究发现,小学语文教学中,教师在创新意识上还存在盲区,在一些创新的手段上存在不足,希望我们的研究,能够找出教学上创新性不强的原因,为我国小学语文教育的发展奠定基础。 相似文献
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现在小学阶段有很多学生在书写上出现错别字连篇的现象。更有很多学生书写过于潦草,不规范。小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学关键。小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质。这些需要我们做更深层思考。 相似文献
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在新课程改革的背景下,小学语文部编版教材强调“整体规划、有机渗透”的编排理念,单元结构编排模式突显双线组织结构,更重视单元之间、年段之间的衔接,以及整套教材知识的完整性,为小学语文结构化教学的实施提供了可能。然而,部编版教材也为小学语文教师的教学带来了新的挑战,如教学目标过于分散、教学内容缺乏整合、教学过程过于冗杂。不仅如此,一、二年级小学语文教材没有明确提示单元语文要素,使得教学与语文要素联系不紧密。基于此,文章基于小学第一学段语文教学,就如何把握语文要素、开展小学语文结构化教学做出以下思考。 相似文献
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顾菁菁 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):65-65,64
从当前小学语文识字教学情况分析来看,小学语文识字教学的方式过于陈旧,课堂教学效率低下。新课程改革背景下,教师可以尝试将儿歌引入小学语文识字教学中,帮助学生更好地理解生字的意义,并产生深刻的印象。基于此,本文对小学语文识字教学的策略进行了分析,从而推动小学语文识字教学质量的提升,为广大学者提供参考。 相似文献
15.
随着教学改革不断推进,小学语文教学方式得到很大改进,但是还存在一些问题,例如:教学目标不明确、学生对语文学科的学习缺乏主动性、合作探究过于形式化、教学方式陈旧等,影响小学语文教学效率。本文在分析小学语文教学现状的基础上,提出小学语文教学方法改革的几点尝试。 相似文献
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梁桂珍 《中国校外教育(理论)》2011,(4):92-92
传统的小学语文教学方式过度关注教师“教”的内容,在一定程度上却忽视了学生“学”的感受。这种传统的教学方法已经不适应新课程标准的要求,而新课程标准虽然已经实行了多年,但是一些教师在教学观念、教学方法等方面还需要有个整体上的提升。当前,很多教师对新课程改革还不适应,在教学改革过程中也有很多困惑,所以针对小学语文教学方式在新课程背景下的转变进行分析。 相似文献
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在小学语文教学中,随着语文课程改革的深入,针对当前小学传统式教学中暴露出的问题,我们可以尝试构建基于“视域融合”的教学范式.这种教学范式既可以丰富和拓展语文教学研究视野,也可以提升小学语文教学质量. 相似文献
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语言是交际和思维的重要工具。小学语文教学在学生以后的全面发展中起着重要的基石的作用．鉴于当前小学语文教学中存在的一些问题．所以探讨与研究小学语文教学的方式方法具有必要性。本文将结合新课程改革分析与讨论在小学语文课的教学方法问题。 相似文献
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为了改变多年来语文教学高消耗低效益的现状，1995年以来，我区一些地区和学校的小学语文教师在丁培忠(已故)先生的带领下，开展了小学语文教学整体改革实验(以下称“小语整改”)。这一改革实验，大面积、大幅度地提高了语文教育质量，同时，在语文教育理论与实践上取得了许多突破，自治区教育厅将其视为推进 相似文献
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2002年11月10日,来自全区百余名教研员、骨干教师,在呼和浩特市召开了一个题为“丁培忠语文教育理论与实践”的研究会。《小学语文教学》和人民教育出版社的编辑专程参加了此次会议。为一位教研员、特级教师召开专题研讨会,在我区尚属首次。贫穷可以使我们的办学条件简陋,但不应使我们的思想匮乏。丁培忠先生是我区土生土长的学者型教研员,他在40多年的语文教育工作中,致力于语文教育理论与实践的研究,力求探索出一条符合语文教育规律、省时高效的语文教育之路。他的目的达到了。如今,他已成为区内外享有较高声望的语文教育专家。概括起来,我以为丁先生对我区的语文教育有三大贡献。一是,丁先生大量介绍、传播了国内外母语教学的新思想、新观念、新方法,使我们身处边鄙之地而不感到信息的闭塞;二是丁先生对先进的语文教育思想、理念不是生吞活剥,而是结合当地实际做了大量的消化、诠释、发挥、本土化工作;三是在理论向实践的转化中,探出一条操作性极强的实践之路———“小学语文整体改革”。丁先生对内蒙古地区的语文教学,特别是小学语文教学的改革和发展,功不可没。在此,我们编发的四篇文章从不同角度阐释了“丁氏语文教育理论与实践”的若干方面,以飨读者。丁培忠:中国教育学会小学语文教学研究会副 相似文献