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孙辉欣 《中国科教创新导刊》2014,(13):64+66-64,66
慕课平台的兴起给中国教育市场带来新的机遇.设计、开发优秀的微课资源是建立慕课平台的前提和基础.本文以高校商务日语教学为例,探究适合制作微课的日语课程的类型及方式,并探索如何将微课引入到商务日语教学,以期促进日语教育界微课资源的共享与应用,为日语教育的发展提供支持. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
微课是慕课时代重要的教学资源。文章阐述了基于慕课平台的英语混合教学模式的构建,并以大学英语拓展课程《跨文化交际》为例,将微课、慕课作为课堂的延伸和补充,将翻转课堂作为培养学生主动学习的场域,构建起一个符合高等院校实际情况的新型教学模式,探讨微课资源建设与翻转课堂实践的举措,为大学英语拓展课程的翻转与微课化探索和实践提供借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
"慕课"(MOOCs),是Massive Open Online Courses的英文首字母缩写的中文音译,意为"大规模在线开放课程"。目前我国高等教育相关的慕课平台上的日语课程很少,从慕课制作角度探讨传统日语课堂教学改革,就具有非常有益的现实意义。本文以视频、练习、讨论慕课制作的三要素为中心,具体探讨了慕课模式对传统日语课堂教学改革的借鉴作用。 相似文献
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《教育教学论坛》2020,(5)
随着当今社会网络时代的到来,人们的网络信息意识逐渐增强。尤其是在"互联网+"的作用下,如今社会各行业都在积极探寻互联网时代的新发展,希望借助计算机网络技术的支持来实现自身行业由传统向现代化的转型。而优慕课教学云平台作为"互联网+教育"的一个代表,其在高校日语教学工作中的运用必将会为日语专业教学带来意想不到的良好效果。文章以高校《基础日语》课程教学为例,就优慕课教学云平台支持下O2O教学模式的应用展开了深入的探究。通过对优慕课教学云平台教学优势的详细介绍,探究了利用优慕课教学云平台在《基础日语》中开展O2O教学模式的策略,以期借助以下研究能够促进我国高校《基础日语》专业教学创新改革目标的实现提供一定的借鉴意义。 相似文献
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作为一种网络教学新模式,慕课在当代教育中掀起了教学改革的新热潮。因此该文以高职英语教学为研究对象,以其在慕课背景下的教学改革为研究目标。首先,对慕课进行了简单陈述;其次,分析了慕课对我国高职英语教学改革的影响;最后,通过对当前我国高职英语教学现状的分析,提出了基于慕课背景的高职英语教学改革思路,即基于慕课理念,构建适合高职英语教学的特色课程体系,强化对学生英语应用能力的培养;在高职英语教学大纲基础之上,将慕课资源作为教学蓝本;在慕课理念下,构建高职英语翻转课堂,并进行有针对性的教;利用慕课课程提升高职英语教师专业能力,并丰富授课类型;基于慕课平台,构建多元化的高职英语教学评价体系。 相似文献
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慕课为分享资源、创造知识、构建学习网络搭建了平台,为超越时间空间的泛在学习提供了可能。对慕课学习理念与教学模式进行梳理,发现其发展瓶颈,如开发个性化平台的广义成本高、数据处理复杂、教师负担增加、学生参与度低、退出率高等问题。通过研究,对推动慕课可持续发展提出有效途径。 相似文献
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邱伟华 《现代远程教育研究》2017,(4):39-49
慕课的诞生和发展为高等教育创造了一个开放竞争的市场。作为一种新的高等教育产品,慕课必须切实为学习者创造价值,以及基于价值创造原则创新盈利模式,才可能真正实现可持续发展。本质上,慕课的价值创造主要体现在三个方面:为学习者提供精品知识内容、对学习者进行有效教学训练、使学习者实现能力认证。一定程度上,慕课为学习者创造价值的多寡,决定了高等教育自由市场上学习者选择慕课的几率大小,也决定了慕课利益相关者能否实现盈利和可持续发展。对慕课盈亏平衡分析表明,当前除了少数拥有大量学习者的热门课程能够盈利外,多数课程给大学带来的收入不足以弥补课程开发和运行的成本。为提高慕课的盈利能力,各国慕课平台已突破提供单一课程的局限,推出慕课学分、微专业证书、基于慕课的学位等高价值产品来吸引学习者。我国慕课应借鉴国际慕课产品的创新,设计适合中国学习者的慕课产品,从而增加收入,实现可持续发展。具体有四点建议:一是建议教育部成立"中国慕课学分课程联盟",二是建议开设慕课的大学联合推出热门领域的微专业课程,三是建议引进慕课的大学开设混合教学课堂,四是建议慕课平台充分挖掘增值服务。 相似文献
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《新课程研究》2017,(6)
"慕课"是新兴的课程教学模式,其兴起为高校专业课建设提供了契机。高校的专业"慕课"并不是替代传统教学方法,成为专业学习的唯一模式,而是和课堂教学相辅相成。专业"慕课"可将微课在线学习、定时在线互动、课后在线习题和测试、翻转课堂等几种方式相结合,使学生更好地掌握专业知识。同时,高等学校的专业"慕课"建设又不同于基础课的"慕课"建设,专业"慕课"建设更注重专业理论知识与实践工程的结合。研究表明,包括在线学习与互动、在线习题与测试的"慕课"与翻转课堂相结合的教学模式深受学生欢迎,能很好地调动学生的学习兴趣和积极性,并发掘学生的潜能,培养学生的创新意识。"慕课"作为一种具有特色和优势的教学模式,可在高等学校内逐步开展。 相似文献
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信息化时代背景下,传统课堂教学形式受到冲击,涌现出了"慕课"、"微课"等新的教学方式,在外语教学领域引入微课教学方式的研究越来越受到重视。然而,将微课应用于日语教学领域中的研究并不多见,作者结合日语课堂教学实践,从课前铺垫、课堂展示、课后复习三个角度,探讨微课对日语课堂教学的辅助作用。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(1)
MOOCs以SPOC形式在国内多所高校进行试点和应用,微课也作为一种新的课程形式被应用到教与学过程之中。慕课、微课资源整合,助力课堂翻转,实现混合式教学。文章对国内外混合式教学模式相关成果进行综述,并探讨慕课和微课资源的开发与应用。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(12):100-103
近年来,慕课得到迅猛发展,为高校教学改革提供了新的思路。慕课所蕴含的核心价值取向:关怀、平等、开放、共享、精英教育、价值理性等代表了目前高校教学改革所追求的价值。慕课的存在形式、教学理念、教学特点等均与思政课教学存在逻辑上的一致性,因此,思政课教学应以慕课教学的特点为借鉴,在教学主体、教学内容、话语体系、平台搭建等各方面构建新型的教学模式。 相似文献