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冯大海 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):44-47
（屏显视频“跷跷板”的游戏，定格于一头高一头低的状态）
师：屏幕上的游戏，在座的哪些同学玩过？怎么玩的？
生1：我小时候在幼儿园玩过。一边一人，一上一下。跷得可高啦! 相似文献
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“我叫小月!”女孩笑嘻嘻地看着杨笑宇,说,“咱们接着玩,好吗?这里的游戏真酷!”杨笑宇回头看看身后的门,在那扇门的后面,是他们刚刚征服了的瞌睡森林。杨笑宇又转头看了看面前的门,在那扇门上,写着“魔幻迷宫”四个字。“走迷宫应该挺简单的,可魔幻迷宫是什么意思啊?”他既像是问小月,又像是问自己,“要不我们就玩这个?”“你们刚才过关了,所以,”这时陈老伯出现在他们身边,还替他们推开了门,“这个游戏你们可以免费玩!”门的外面,是一排排笔直的塔松!这是一个由塔松组成的迷宫。“这个迷宫是我的游戏屋里最简单的游戏,”陈老伯说着,把他俩… 相似文献
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马路多像迷宫
发生了什么：早饭后，大班的自选区域活动开始了，小艾和小军在地上玩小汽车，声音很大。为了让幼儿玩得既高兴又不影响其他人，我走过去问：“我们把汽车开到哪儿去啊？” 相似文献
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蔡流星 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):60-60
在一个阳光明媚的早晨,小鸭邀请小鸡去小河边玩．玩着玩着小鸭忽然看见河对岸有一座山,小鸭说：“小鸡快看!快看!河的对岸有一座山,我们去山上玩一玩。”小鸡说：“好啊!可是我不会游泳怎么办呢？”小鸭说：“那我们一起来想想办法吧!”小鸡说：“好啊!” 相似文献
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Play,玩!是孩子最愿意听到,也是最积极做的事情。但怎么和孩子玩？如何玩才能让孩子喜欢？也许一直以来是爸爸妈妈所遇到的难题。今天,就让我们先听听专家的看法,再和孩子一起玩起来吧! 相似文献
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教学内容:人教版小学数学二年级下册第59页例4。一、解决问题师:还记得吗?我们春游到东方马城都玩了哪些活动？生1:我们玩了套圈、投飞镖、滑沙马、挖贝壳。师:这是集体活动,我们班上的每个同学都玩了这 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出信息技术课程要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。于是,“想不想玩？”“会不会玩？怎样玩？”“让我们一起来玩!”等频频出现在我的课堂教学中,一切从“玩”出发,“玩”即学习,更能呵护学生与生俱来的好奇心,让他们不断闪烁出创新的火花。 相似文献