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在中学数学教学过程中要充分发挥学生的主体作用,但是,不能因为现代教育理念中要突出学生的主体作用而降低教师的作用.教学是学生在教师指导下获取知识的活动.教师是教学活动的组织者、设计者和指导者,这一点是毋庸置疑的.教师对学生的指导主要是进行学法指导,教师要改变传统的教学观念,改革旧的教学方式,了解学生对学习方法掌握情况,有效地指导学生科学地学习,这需要中学数学教师具备多种素质和能力.本人在多年的教学实践中对教师应具备的素质与能力深有感悟,在此,谈些个人的看法供大家探讨. 相似文献
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蔡勇 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):33-34
课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程. 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“数学教学活动必匆建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验．学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引与者与合作者”．教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生掌握知识的方法,把打开知识宝库的钥匙交给学生,使学生学会学习和独立获取知识,只有这样的人才,才能适应未来社会发展的需要． 相似文献
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教学是学生和教师的双边活动,教师既要发挥教师的主导作用,更要有效地体现学生的主体作用,这一原则就要求教师恰当而科学地组织教学活动,积极调动学生学习的热情,培养学生的学习能力,掌握获取知识的科学方法,建立和谐融洽的师生关系.所以,教师在数学课堂教学中,要像一个出色的导演一样,巧设学习情境,把学生带入到这个氛围当中. 相似文献
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在高中地理教学活动中,作业设计环节是其中一个重要部分。通过作业,学生不仅能够巩固学习过的知识,同时,教师能够通过学生的作业完成情况获取学生对知识的掌握信息,而这些信息则是教师调控教学活动的重要依据。本文介绍了在作业设计过程中需要注意的问题,希望有效的地理作业能够带动整个地理教学活动目标的实现。 相似文献
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当今的时代是一个科学技术和社会经济飞速发展,知识量急剧增加的时代,它给教育者提出了更高的要求,需要教学“把打开知识库的钥匙交给学生”。教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生掌握知识的方法,使学生学会学习和独立获取知识。只有这样的人才,才能适应未来社会发展的需要。 埃德加·富尔在《学会生存》一书中曾指 相似文献
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学生对新知识的掌握,主要是通过课堂教学这一教学活动的中心环节来实现的。要保证学生的课堂听课效率,除了教师的主导作用外,学生的听课效果是一个不容忽视的方面,所以教师在教学中必须要让学生掌握科学的听课方法,它对学生获取新知识,发展智力具有重要意义。课堂学习不只是课内学习, 相似文献
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教学的本质是交往.学生是学习的主体,是发展中的人,是成长中的生命;在教学活动中,教师要努力培养师生情感,真正使学生能够"亲其师,信其道";教师在教学过程中努力让学生掌握的,应当是一个系统的"知识结构",而不是一堆零星的知识碎粒;教学是一个动态过程,它需要通过教师与学生之间的信息联系和反馈来实现这个过程的控制与调节,以达到教学活动的预期目的. 相似文献
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教学活动是高职学生获取知识的主要渠道，教师在教学过程中能否体现高职人才培养的要求，除了教学环境等客观因素外，教学方法的选择对教学效果起着决定性作用。高职教育目标是结合当前社会经济发展的需要，传授不断创新的高科技知识，进而使知识转化为生产力，服务于经济。因此，教学活动要实现教育目标，必然要与实际相结合，注重实践教学。下面就实践教学在高职教学中的地位谈谈自己的看法。 相似文献
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李敏诚 《商情·科学教育家》2009,(7)
素质教育是面向未来,面向学生一生的发展,面向社会发展全面的需要.就教师的思维而官,一般思维层次的教师,在教学活动中常常满足与让学生在知识的考试中得到一个高分,而本文由课堂想到社会,由课本知识想到社会实践,由学生的现在想到了人类的未来.本文从教师观念,教学方法,实践活动等方面论述了教师怎样立足于课堂教学实践着眼于学生的全面发展和素质的提高. 相似文献
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教学是学生和教师的双边活动,教师既要发挥教师的主导作用,更要有效地体现学生的主体作用,这一原则就要求教师恰当而科学地组织教学活动,积极调动学生学习的热情,培养学生的学习能力,掌握获取知识的科学方法,建立和谐融洽的师生关系。所以,教师在数学课堂教学中,要像一个出色的导演一样,巧设学习情境,把学生带入到这个氛围当中。 相似文献
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关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇"大文章",也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题.素质教育要求教师把学生从传统的被动地受教育地位转变到主动地求知的地位上来.在教学活动中.做到"教、学、做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的能力. 相似文献
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素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力. 相似文献
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薛跃 《中小学实验与装备》2009,19(1)
自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一种基本素质.在中学时代教师就必须在平时的教学中,充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力,教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,研究问题和解决问题的方法,增强学生自我获取知识的方法和能力. 相似文献
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影响教学互动的非理性因素探析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师与学生是组成教学活动的两个基本的因素.在教学活动过程中,教师通过教起主导作用.教师是系统知识的传授者、教学活动的组织者和学生学习与生活的引导者.在教学中教师要通过知识的传授与能力的培养,把对学生来说外在的东西转化成为其内在的东西.教师引导和激发学生的求知欲,尽可能地创造条件教学生去认识客观世界和把握客观世界的规律.
…… 相似文献
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"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行".语文学习中,学生既要获取学问知识,更需要获取实践知识.学问知识可以由教师通过言传的方式教给学生,而实践知识因为其复杂性、侍境性,更需要在实践中学习.读和写的能力是中考试卷中主要考察的,这两种能力的生成需要借助学问知识,更多的还是需要借助实践性知识.在学生获取读写的实践知识过程中,教师要对学生起指导作用,应该设定任务、创设情境、激发兴趣,并借助自己的知识经验正确指导学生获得知识. 相似文献
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周巍 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇"大文章",也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题.素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中形成"自主、合作、探究"的学习氛围,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生形成自觉地寻求知识,获取知识的能力. 相似文献