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素质教育的基础性、全面性要求在教学中必须面向全体学生,使他们主动参与训练过程,成为学习的主体。学生主动质疑问难,是民主的师生关系的体现,更是学生主动学习的具体表现,教师应有目的、有计划地让学生主动参与质疑、释疑。学中生疑,带疑而学,学生将学得活、理解... 相似文献
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随着教育形势的发展,素质教育理念已得到了社会的一致认可.初中物理课堂教学是实施素质教育的重要阵地,有效地落实素质教育,实施学生各种能力的全面培养是当前广大教师所面临的重要课题,也是教师不懈的追求.
一、营造民主氛围,鼓励学生大胆质疑
要突出学生学习的主体性.学生是知识的主动构建者,是学习的主人,课堂的主体.我们要改变传统教学中过于重视教师教、忽视学生学的教学观念,为学生的主动参与提供机会,让学生以主人翁的身份参与教学活动,教师则以组织者、指导者与合作者的身份参与其中,使教学成为教与学的统一,使学生的学更加突出.让学生体会到教学的平等性,从而克服心中视教师为权威、视教材为经典的学习观,勇于挑战,善于质疑. 相似文献
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<正>在课堂教学的领域实施素质教育,转变教学观念是根本,广大教师的广泛参与是基础。在具体的实施过程中,课堂教学的根本改革在于自主化。所谓"自主化",简单地说,是在教师指导下,让学生自己做主,要求学生主动参与,充分发挥学生的主体作用。课堂教学自主化,必须突破灌输式的教学模式,变被动接受为主动参与。怎样让学生主动参与,真正做到自主化学习呢?一、营造民主、和谐的教学气氛民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证学生敢于参与、 相似文献
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以培养中学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育是素质教育的重要组成部分。教师的工作是启迪学生心智,开发学生智力,培养学生能力。教师的素质决定着教育的质量。要使学生能够主动全面地发展,教师必须进行创造性的教育。因此,中学教师应树立适应现代社会发展的学生观、人才观、教学观、质量观等新的教育观念,自觉地在推进素质教育的过程中培养学生的创新能力。素质教育是以人为核心,以人的全面、主动发展为目的的。我们不仅应让学生“学会”,更应让他们“会学”,会求知,而且不只是学会在学校、在老师的指导下学习,… 相似文献
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在语文教学中,教师常常为缺少那些口齿伶俐、主动回答教师提问或主动参与交流的学生而大伤脑筋。现在的中学生,特别是农村的中学生要么“金口难开”,要么言不达意,或条理不清或闲话混杂;有的学生在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上则前言不搭后语,缺少必要的过渡而随意跳跃,至于语言表达中简单、生硬、头绪不清的更是普遍存在。 相似文献
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素质教育已成为当今教育改革的主方向,培养学生的创新意识、创新能力已成为素质教育的核心,也是课程改革的基本要求之一。那么,在数学教学中,如何培养学生的创新意识呢？一、转变“封闭式”教学观念 建构主义的教学观认为,学习是学生主动性的建构活动,而并非对于知识的被动接受。有的教师不敢放手让学生主动探索, 相似文献
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汪俊杰 《四川教育学院学报》2000,(11)
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。推进素质教育,培养创新人才强调尊重学生的主体地位,培养学生的主体精神和激发学生的主动精神,促进学生主动学习、主动发展。本文就小学数学主体性教学谈谈笔者的认识和做法。一、尊重主体——给地位。根据实施素质教育的要求,着眼于小学生的全面发展,小学数学教学必须改变旧的教学观、学生观、人才观。在数学教学中,教师必须尊重和信任学生,充分发挥学生学习的主体作用,让学生以主动、积极的姿态开展数学学习。… 相似文献
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小学英语新课程标准明确指出:英语教学过程中要善于发掘学生自主意识和进取心,诱导学生在英语学习过程中主动参与、主动思考、主动创新、主动提升,不断提升学生自主学习能力,促进学生英语学习。但在现实教学过程中,小学英语自主教学环节存在着诸多问题:要么是教师不重视,自主教学几乎不开展;要么是开展了,但形式大于实质,课堂热闹收效甚微;要么是教学方法与小学英语课程特点不相适应,无法发挥效果等。为有效推进 相似文献
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<正>在初中语文教学中,我们的老师常常为缺少那些口齿伶俐、主动回答教师提问或主动参与交流的学生而大伤脑筋。大多初中生,特别是农村的初中生要么"金口难开"要么词不达意,或条理不清或闲话混杂;有的学生在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上则前言不搭后语,缺少必要的过渡而随意跳跃,至于语言表达中简单、生硬、头绪不清的更是普遍存在。 相似文献
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实施素质教育,其实质就是实施主体性教育。要想真正提高学生素质,就必须把尊重学生主体地位落到实处,实施教学民主,使教师主导与学生主体的关系得到和谐统一的发展。要充分发挥学生的主体性,首先要创设一个和谐、民主的空间。学生在课堂中要有充分的权利发表自己的意见,哪怕是错误的或不完善的,教师要随时征求学生的意见,并尽可能地采纳合理的建议,对不能采纳的也应予以说明,以取得学生的谅解;教师对学生的各种发现和见解应给子鼓励,并进行恰当的引导,从而让学生在和谐、融洽的教学环境中生动、活泼、主动地学习。久而久之,学… 相似文献
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一、树立正确的师生观
创新教育要求教师要转变传统教学中“师道尊严”的专制型师生观．要求去构建相互尊重、相互信任、相互理解的民主、平等的师生关系,要求充分尊重学生,发挥学生的主体性,营造民主的教学氛围。教学时,教师要面向全体学生。把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人、学习的主体．重视学生的主体意识的培养．鼓励学生主动参与教学过程,从而达到掌握知识。发展能力的目的。 相似文献
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<正>一、构筑民主平等、融洽和谐的情感平台良好的师生情感平台是搞好教学的潜性环境基础。教师要有正确的学生观,尊重他们,放下教师威严的架子,主动走进学生,坦诚与学生交流,了解学生的想法,帮助解决存在的问题,让学生把老师 相似文献
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在语文教学中,我们的老师常常为缺少那些口齿伶俐、主动回答教师提问或主动参与交流的学生而大伤脑筋。大多数学生,特别是农村的学生,要么“金口难开”要么言不达意,或条理不清或闲话混杂;有的学生在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上则前言不搭后语,缺少必要的过渡而随意跳跃,至于语言表达中简单、生硬、头绪不清的更是普遍存在。如何改变这一现状,提高学生课堂语言表达能力,我认为应从以下几个方面着手： 相似文献
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现代教育是以人为本的素质教育,全面育人,让每一名学生都能够在自身实际的基础上有进步、有提升,这是新时期教育公正、公平的具体体现.但从学校发展和班级管理的实际来看,很多教师在班级管理上更偏向于优等生,而对于后进生要么忽视,要么排斥,这就使得在班级管理中存着这教育不公平的现象,很多后进生也因为教师的态度,自暴自弃或者和教师公然对立,这都严重制约着班级的发展.因此,针对个别学生的具体情况,扬长避短,引导学生由差转优,提高整体教育质量,对搞好教育教学和班级管理工作具有重要的指导意义. 相似文献
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教学有法,教无定法.如何评价一节课,有很多标准,但比较而言,一节好课应该是让学生生成知识的课。不应仅为完成既定的教学任务而忽视学生心中的疑惑。为此,教师要重构课堂教学的效率观、情景观、民主观和应变观。 相似文献
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在大力提高素质教育的今天,越来越多的教师都能从思想上认识到:全面推进素质教育,根基在课堂。课堂教学是否真正有效地实施素质教育,教师要具有正确的指导思想为前提:学生能否积极地、主动地参与教学全过程是关键。让学生参与课堂教学全过程的实施是指在教师的指导下,学生思维活动的主动参与。但是,在实际教学中,仍有教师只把素质教育停留在理论上或只挂在嘴边,在教学实践中仍沿袭传统的教学模式,习惯于和少数学生对话来代替全体学生的学习。那么怎样让学生真正有效地参与教学活动,提高学生的数学素养呢?本文谈一下个人看法。 相似文献
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“教师为主导，学生为主体”的教学原则，表明了学生是学习的主体，然而，在自然教学中仍然存在着学生围着老师转，老师仍是课堂主宰的情形。这样学生的“自行探究”便流于形式。在自然教学中要确立学生的主体地位，让学生主动地探究学习，可从以下几个方面进行。 一、转换教师的角色，营造民主、平等的探究氛围。 民主、平等、自由的氛围，能够最大限度的发挥人的主观能动性。自然课堂教学要让学生自行探究，必须建立起一种民主、平等、信任、尊重的新型的师生关系，这就是“主体性教育”追求的民主、平等的师生观，课堂不再以教师为中心，… 相似文献
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学生是学习的主人,而教师是学习的组织者、引导者和合作这。在教学中应落实学生的主体地位,引导学生主动积极地参与教学全过程,把学生推向前台,教师退居幕后,只充当教学的组织者,引导者与合作者。教师要努力激发学生学习的兴趣,让学生主动的学习,对于教学问题的设计要循序渐进,由易到难,有坡度,易于学生接受。在教学中,应注重知识探索的过程,让学生自己积极主动地去发现,让学生体会到成功的喜悦,激发学习的兴趣和求知欲,教师要为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境,留给学生充裕的学习时间与广阔的学习空间。 相似文献