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战后,随着西方历史学的转向以及美国女权主义运动的发展,美国女性主义教育史学研究模式也发生了嬗变,从传统教育史学向新教育史学迈进.美国女性主义教育史学经历了从妇女史到妇女教育史,再到妇女一社会性别教育史,而后,随着科学的发展,后现代女性主义教育史学开始对传统教育史学的诸多问题进行反思和讨论,在全球史观的影响下,美国女性主义教育史学走向了整合与深化.教育史学家们围绕着妇女教育问题,引入了社会性别的分析范畴,探讨美国女性主义教育史学的发展趋势. 相似文献
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20世纪五六十年代的美国高等教育史学扩展了研究的主题,写就了一批史学经典著作.自20世纪70年代以来,美国高等教育史家广泛开展跨学科研究,通过将历史研究方法与其他方法相结合取得了丰硕的成果.此起彼伏的社会运动又将研究者的视角吸引到一些"边缘人群"身上,其中女性高等教育史的成就尤其显著.兴起于70年代的修正派高等教育史学也对传统史学中诸多问题进行了再思考和讨论. 相似文献
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在经历了百年的曲折发展后，今天的美国教育史学已是全美社会学科中富有成就和具有较强吸引力的研究领域之一。对当代美国教育史学发展状况的了解不但有助干我们推动对美国教育史学的研究，而且可以为我国的外国教育史学科发展提供借鉴意义。本文在分析当代美国教育史学发展特点的基础上，进一步思考与认识教育史学科的价值问题及其未来发展的方向，以期活跃思维、拓宽视野。 相似文献
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20世纪中期以后,微观史学思想作为新史学转向期的一种探索趋势,对同样处在转型期挣扎的美国教育史学有着重要的启发性。美国新教育史转向过程中,在研究视野上转而用社会群体置换了传统关键性单一个体,研究史料上试图涵盖各种正规和非正规教育实践活动印记,研究方法上演变为以叙述为基础的问题史趋向,这些研究范式的转变让美国教育史学得以... 相似文献
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左皓劼 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(2):117-119
美国的史学研究与其社会变动和时代精神都有着密不可分的联系。20世纪中期,随着社会学科的日趋成熟,美国史学的社会科学化为史学这门古老的学科注入了新的活力,社会科学史学在新史学中独占鳌头。当然,美国的社会科学史学在发展过程中也出现了一些偏差,史学家们已经在努力纠正这种偏差。 相似文献
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1828年的《耶鲁报告》是美国高等教育史上的一份重要文献。在进步主义史学看来,《耶鲁报告》是保守主义和精英主义的代表,与当时的时代精神相悖,阻碍了19世纪美国高等教育的课程改革。修正派史家对进步主义史学理论的偏颇提出了批评,认为《耶鲁报告》非但不是保守的文献,反而还是课程改革尝试的先导。不过,当下的研究者指出,不论是进步主义史学理论还是修正派史观都存在一定的局限性。鉴于此,我国应加强外国教育史学研究,同时保持对国际教育史研究前沿的关注。 相似文献
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20世纪中叶以后,随着西方历史学的转向和教育理念的更新,美国教育史学研究模式也发生了嬗变,从以往占主导地位的美国公立学校颂歌的一元阐释模式向多元化方向发展。本文以作者本人对百年美国教育史学发展较为系统的研究为基础,重点研究当代美国教育史学发展的主要趋势：从讲简单的故事到讲复杂的故事;从教科书取向到学术取向;从一元阐释到多元阐释;从主流文化到多元文化。 相似文献
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直到20世纪60年代,在美国教育史学领域占主导地位的是美国公立学校颂歌模式.一部美国教育史就是民主派战胜保守派,公立学校不断发展的史诗.但自20世纪中叶末期开始,随着西方历史学的转向和教育理念的更新,美国教育史学研究模式也发生了嬗变.本文重点研究战后美国教育史学流派发展演变的历程,以便为从事美国教育史研究的学者提供相关的基础性研究. 相似文献
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徐良 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,43(4):82-88
作为20世纪60年代美国新左派社会运动在史学领域的反映,新左派史学与前者在指导理论上有共同的渊源。在对美国新左派史学家的学术影响方面,哲学家赫伯特·马尔库塞、社会学家查尔斯·赖特·米尔斯和历史学家威廉·阿普曼·威廉斯可以称得上是最重要的人物,正是他们分别从哲学、社会学和史学三个不同的领域为美国新左派史学家们提供了社会批判和历史研究的全新视角和理论武器。 相似文献
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倪学新 《福建师大福清分校学报》2002,(1):6-10
《新史学》是美国历史学家鲁滨孙的代表作,虽为历年论文和演说的汇编,却集中反映了新史学观的逻辑思路,其中不乏闪光之处：第一,敏于感受时代变化的挑战,持发展的史学观;第二,善于从其他学科中接受启迪,促进史学地新,第三,重视史学与现实的联系,强调发挥史学的社会功用。但也存在一些明显的缺陷：第一,只承认量变,而否认质变,陷入庸俗进化论的泥潭,第二,否认史学的科学性。 相似文献
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克雷明是当代美国最杰出的教育史学家之一，他提出“相互作用论”的教育史学观，为美国教育史研究同时也为各国教育史研究指明了新的方向。他以“相互作用论”教育史学观为指导，对美国二十世纪前半叶盛行一时的进步教育运动给予了全面而理性的评价。他本人也因其在美国教育史研究中的卓越贡献，而成为美国教育史学界一位受到高度评价和赞扬的人物。 相似文献
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刘建民 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(5):66-66
美国著名哲学家成中英教授于2005年6月17日至6月30日应邀访问我校史学理论与史学史研究中心。成先生现为美国夏威夷大学哲学系教授，Journal of Chinese Philosophy主编。在西方哲学、中国哲学和中西哲学比较诸多方面，成教授的研究都具有相当的影响。他曾任美国耶鲁大学、英国牛津大学和剑桥大学、日本东京大学、中国北京大学等著名学府的讲座教授或客座教授。在访问期间， 相似文献
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美国教育史学的创立与变革 总被引：1，自引：0，他引：1
美国教育史学的萌芽最早出现于18世纪初。在殖民地时期的新英格兰出现了最早的教育编年史。建国以后，随着美国学校教育及师范教育的发展，教育史家遂将研究重点由欧洲教育史转向美国教育史，并从各州教育史研究发展到综合性的美国教育史研究。1919年卡伯莱(E．Cubberley)《美国公立教育》的问世是美国传统教育史学范型确立的标志。20世纪60年代以前，该范型在美国教育史研究中一直占主导地位。1960年，贝林(B．Bailyn)发表《美国社会形成中的教育》，抨击了卡伯莱模式，被视为美国“新”教育史学的宣言书，拉开了20世纪后半期美国教育史学变革的序幕。此后，美国教育史学的变革沿着两条路线进行：一是以贝林和克雷明(L．Cremin)为代表的温和路线，二是以凯茨(M．Katz)和斯普林(J．Spring)等为代表的激进路线。当代美国教育史学的多元化发展已成为趋势。 相似文献
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王堂堂 《中国人民大学教育学刊》2015,(2):156-163
美国教育史学界在经历了近20年的学科危机后,于20世纪50年代后逐渐向新教育史学转向。这次转向在研究视野、史料攫取和研究范式等多个维度上对美国传统教育史学进行了修正。其中在书写范式上的转向最具有代表性,主要表现为从传统的叙述到以问题意识为基础的叙述。这一转向有着其史学史和文化传统的渊源,"问题意识"在之后逐渐形成两个层... 相似文献
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邬春芹 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(5)
美国城市教育史学是以城市教育史作品作为研究对象,对美国的城市教育史的研究历程进行反思的学科。19世纪末到20世纪50年代初,城市教育史并没有引起教育史学家的重视。1968年凯茨的《对早期学校改革的嘲讽:马萨诸塞州19世纪中期的教育革新》标志着美国城市教育史学的诞生。20世纪70年代到80年代是美国城市教育史学发展的黄金时代。这个时期,城市教育史学有三条研究路径:温和修正派的一致论、激进修正派的冲突论和"折衷主义"。20世纪80年代中期以来,美国城市教育史学转向了"后修正主义"。 相似文献
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滕海键 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(2):122-125
环境史是历史学研究的新领域。美国的环境史学比较发达,我国国内的环境史学也有一定进展,这是区域环境史研究的有利条件。西辽河流域的环境史研究取得了一些成就,但总体而言比较薄弱。了解并运用国内外的环境史学理论,采用科学的方法确定正确的方向,西辽河流域的环境史研究大有可为。 相似文献
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周钢 《首都师范大学学报(社会科学版)》1995,(6)
美国西部的牧畜业发展史一直是吸引众多美国学者研究的重要课题。百余年来，这方面的论著极为丰富，形成独具特色的“牧畜王国”史学，在美国史学领域中占有重要地位。美国史学家已经作出重要贡献，留下了不少传世杰作。同时美国西部牧畜业史的研究还有待进一步深入。 相似文献