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提高教学质量,师资质量无疑是最关键的一个因素。在建立公正透明的教师聘任制度下,建立灵活科学的聘任评教制度,是促进教师能力、教学水平以及教师队伍整体素质提高的重要途径。在评教活动中,要规范评教内容,采取多种评教方式对教师的课堂教学质量、课后教学环节、实践毕业论文等进行定量评教,对保证和不断提高教学质量起到重要作用。同时强调了学生是教学的主体,也是评教的主体,是保证质量的主体。 相似文献
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近些年来,由于职业教育越来越受到重视,职业教育领域的众多问题备受关注,为了提高高职教育水平,高职教育教学中各项举措不断被完善和提高。对高职教师的教学水平和效果进行综合评价是促进教师与学校发展相统一和融合的有效途径。有效的学生评教应起到导向、调控、激励、诊断、服务等多方面作用;但是目前高职院校的"学评教"在普通高等教育的"学评教"的影子里,进入不冷不热的"温吞水"效应。拟就"学生评教"现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。 相似文献
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教育教学质量是高校的立校之本,是学校生存与发展的生命线,是学校一切工作永恒的主题。学生评教在一定意义上讲,能帮助提高教学质量,提高教师的教学水平。但是目前学生评教还存在一些问题,结合实际工作,分析存在的问题,采取科学的对策促进学生评教工作的和谐开展。 相似文献
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近年来,随着我国教育水平的不断提高以及人们对教育行业的愈发重视,高职的教育教学质量问题越来越受到公众的注意,同时,高职口腔医学技术专业教学水平也应当适应教育的发展。虽然高职口腔医学技术专业教学在过去的时间里也总结和积累了不少经验,但所谓“学如逆水行舟,不进则退”,因此只有不断提高教学质量水平,才能使教学能够顺利通过教育部高职人才培养评估,保障口腔医学专业发展。 相似文献
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在针对教师教学权的学生评教权的权利行使的同时存在一个国家（形式上是学校）包括评价教师教学质量和效果在内的管理高等教育事业的职责和义务的履行问题。作为公权的学校评教既是权力,也是义务;作为私权的学生评教,则仅仅是权利,其运行原本不需要仰赖公权的组织、支持,就能获得对教师教学决定的效力。学生评教权借助学校管理权、评教权实施、运行,不管是主动,还是被动,都可能导致对学生评教权的误解和滥用。 相似文献
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在国家新的人才战略视域下,高职教育教学工作的开展有了更多的内容和更丰富的形式。为了落实人才战略,为国家、社会培养更具专业水平和职业能力的人才,产教融合理念应运而生。现如今,产教融合逐渐发展成为提高高职教育教学质量的主要途径。产教融合教学能够切实提高学生的基础素质和专业素养,为实现技术创新、促进国家产业链结构转型、确保行业产业升级提供必要的条件。基于此种情况,高职教育教学改革被提上日程。高职院校教学改革成为现阶段高职院校践行人才培养战略、实现院校现代化建设的前提和基础。该文就产教融合背景下高职院校教学模式改革的具体措施与教育创新的具体思路展开研究,旨在更好地建设我国的教育事业。 相似文献
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高职教育是＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的教育。实践性教学质量是高职院校教学质量的重要组成部分,行之有效的实践性教学质量监控体系是提高教师的业务能力、学生的职业技能和学校整体教学水平的保证。加强实践性教学环节,加大对实践性教学质量监控的力度,成为提高高职院校教育教学质量的必然选择。 相似文献
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本文探讨了在多媒体课堂教学环境下，通过建立师生之间的尊重、平等、真诚的教学交往，建立科学、有效、合理的“学生评教”课堂监督机制，从而提高教学质量，促进课堂教学质量管理。 相似文献
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在针对教师教学权的学生评教权的权利行使的同时存在一个国家(形式上是学校)包括评价教师教学质量和效果在内的管理高等教育事业的职责和义务的履行问题.作为公权的学校评教既是权力,也是义务;作为私权的学生评教,则仅仅是权利,其运行原本不需要仰赖公权的组织、支持,就能获得对教师教学决定的效力.学生评教权借助学校管理权、评教权实施、运行,不管是主动,还是被动,都可能导致对学生评教权的误解和滥用. 相似文献
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学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极且不可替代的作用。本文以学生评教意义论述为基点,以南京邮电大学为案例,对学生评教系统的开发和应用等系列问题进行了分析。 相似文献
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保证办学质量是高职学校举办高等职业技术教育的基本条件,而科学管理是推动高职学校教学工作上新台阶的重要保证.教学规范管理如何到位,教学管理水平如何提高,这是摆在高职学校发展面前的一个现实问题.本文分析了高职学校实施ISO9000标准构建高职教育教学质量保证体系,促进教育教学管理规范化的有益做法. 相似文献
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科学准确地评价教学质量既能为学校管理层提供教师教学的可靠信息,也能激发老师本人不断改进教学方法。本研究从教师素质、教学态度、教学内容、教学方法以及教学效果等五个方面为观察点,提出同行量化评教的办法。同时结合学生评教的结果,综合评选出优秀课堂教学质量奖。还提出了提高课堂教学质量的建议。 相似文献
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20世纪90年代末"网上评教"作为高校教学质量评价的一种基本方法,已被各高校广泛采用,但采取的评价方式各不相同。对"纸质评教"和"网上评教"进行对比分析,通过对"网上评教"方法和实践介绍,提出"网上评教"的措施和建议,其目的是研究、探索、总结、分析和探讨高等院校教师教学质量"网上评教"的实施方法和亟待解决的问题,进行实践指导。 相似文献
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设计研发了一个针对教学督导和评教机制的信息反馈系统,该系统的应用使督导机制真正发挥了“导”的作用,对提高教员的教学质量起到了积极作用。 相似文献
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