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1.
玉丽丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(1):4-7
高校领导干部队伍建设中存在着机制不够健全、对干部队伍建设认识不到住、有的领导干部政治理论学习不扎实和工作作风不踏实、缺乏统揽全局和开拓创新能力等问题,要从抓好高校领导干部队伍组织建设、思想建设、作风建设、能力建设和建立和完善高校干部制度、领导干部教育培训机制和监督制约机制等方面加强高校领导干部队伍建设。 相似文献
2.
地方新建本科院校的教学秘书队伍建设暴露出岗位配置与本科教学管理不对等、管理制度与岗位培训机制不完善等一系列问题。完善教学秘书管理体制、岗位绩效管理系统、激励回馈制度、岗前培训和在职培训机制及教学与科研提升平台是地方新建本科院校教学秘书队伍建设的重要举措。 相似文献
3.
师资队伍水平的差距是导致我国东西部之间、城乡之间义务教育失衡发展的根本原因所在。促进西部农村义务教育实现与全国均衡发展的根本之计在于大力加强西部农村教师队伍建设。建立和完善引入机制、激励机制、培训机制、合理流动机制和退出机制,是稳定农村教师队伍的关键。 相似文献
4.
辅导员考核工作是辅导员队伍建设的重要环节,是检验辅导员工作质量的主要方式。当前的实际工作中仍然存在考核机制体制不健全,考核内容不切实际、不够全面细致,考核结果"人为化"等问题。只有通过不断深挖辅导员队伍建设内涵,提高对辅导员考核工作的认识,结合实际工作对考核指标分类和量化,构建组织保障体系,才能建立起实效性强的辅导员考核机制,推进辅导员队伍建设。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):36-37
对高校辅导员队伍建设存在的问题进行了分析,认为辅导员配备不到位、事务性工作繁重、待遇偏低、职业倦怠、培训进修机会偏少和管理体制急需理顺等是当前的主要矛盾。加强和改进高校辅导员队伍建设应提高认识,加强辅导员队伍建设的领导;加大投入,制定辅导员培训进修规划;理顺关系,明晰辅导员职业发展路径;消除倦怠,重视辅导员的心理健康问题;强化激励,提升辅导员的工作积极性;明确责任,规范辅导员准入与退出机制。 相似文献
6.
刘默 《河北体育学院学报》2018,32(6):30-34
运用文献资料法、实地考察法和专家访谈法,对校园足球裁判员队伍建设的影响因素进行分析。指出,校园足球裁判员队伍建设受裁判员自身胜任力、培训、考核、监管、自然条件、政策、社会认知等内外部、主客观因素的影响。在对各因素进行解读分析的基础上指出,应该通过注重人才选拔、强化监督检查、加大培训力度、完善考核体系和建立激励机制等措施,建立一支高素质的校园足球裁判员队伍,推动校园足球活动的深入开展。 相似文献
7.
《武汉电力职业技术学院学报》2020,(2)
结合独立学院转型期辅导员队伍建设存在的结构不合理,专业基础和理论素养不高;人员流动性大,工作连续性不强和工作不平衡,政策措施不配套等三个问题,提出了规范辅导员的准入和调配、加强培养培训、完善评聘和考核机制、提高收入分配等方面的建议,以适应转型期背景下独立学院可持续发展的需要。 相似文献
8.
由于高职院校存在对辅导员职能认识不清,缺乏规范的辅导员选拔机制和培训机制以及一些矛盾性因素,导致高职院校辅导员队伍专业化发展过程中出现了一些困境;在上述基础上,应从社会、辅导员、职业自身三个方面探讨了困境成因,而建设长效机制才是促进辅导员队伍的专业化发展的必然路径。 相似文献
9.
陈启新 《长春教育学院学报》2012,(11):133+153-133,153
高职院校的大学生管理难度很大,而辅导员是高职生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,高职院校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。采取多种措施和制度切实加强对辅导员队伍的建设,应建立专项管理制度,如培训制度、职责制度、评价制度、奖惩制度等。 相似文献
10.
施福新 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(3)
从当前辅导员工作的现状出发,结合本院的实际问题,提出辅导员队伍建设的机制——引进、培训、激励。将辅导员队伍建设规范化、制度化,以期形成具有本院特色的专业化辅导员队伍。 相似文献
11.
通过问卷调查和数理统计分析,对中小学体育教师职业幸福感现状进行研究,研究结果表明:中小学男体育教师职业幸福感高于女体育教师,原因在于体育教师工作更符合男体育教师个人的爱好、特长和期望值,而且男体育教师比女体育教师感受到更多学校和社会的支持;初中体育教师比小学和高中体育教师职业幸福感更高,主要因为有着更多学校和社会的支持和认可;无职称的中小学体育教师比有职称的职业幸福感更低,其原因与个人因素、工作特性、组织和社会支持都有关;教龄为1～5年的年轻中小学体育教师职业幸福感最低,可能还不能很好地适应体育教师工作的特点和要求,1l～20年教龄的体育教师职业幸福感最高,原因在于能够从工作特性和社会支持中感受到更多的积极影响.由此提出加强中小学女体育教师队伍建设,提升女体育教师职业幸福感;借助体育中考平台,进一步推进体育教师职业发展;重视年轻体育教师的专业发展等建议. 相似文献
12.
关于教师专业化的哲学思考 总被引：1，自引：1，他引：0
郝文武 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(6):111-115
教师的专业化是由教师的职业特点决定的。教师是伦理先知和楷模先知的统一;教师的教学不是价值中立的而是在建构人类的灵魂;不仅是传道、授业、解惑,也是创新知识和形成新人;教育过程是主体间指导学习和主动、平等交往的过程。教师的性质、任务和教育教学过程的特点决定了教师教育的性质、任务、目标和过程的特点。 相似文献
13.
21世纪高校体育师资的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
吴龙 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(3):117-119
高校体育教育在培养高等教育人才的目标中起着积极的作用。21世纪的高校体育教师应具备的各种能力和素质，当前高校体育师资队伍中存在的薄弱环节有待于进一步的提高，21世纪高校体育师资力量的培养是我们当前、及今后一段时间相当重要的工作。 相似文献
14.
李春燕 《大同职业技术学院学报》2011,(4)
西方发达国家非常重视教师的专业化建设,而且在推进高校教师的专业化进程中,积累了相当丰富的经验。分析并总结这些国家在促进教师专业化方面的经验,为我国高校全面实现教师专业化提供有益的启示。 相似文献
15.
梁廷方 《扬州教育学院学报》2005,23(2):82-83,92
强健的体质、丰富的体育知识、多样的运动技能、多种体育能力、良好的体育心理品质构成了师范生体育素质的内容。编写师范院校体育教材、尝试开设师范生体育教育技能课、充实评价内容是完善师范生体育素质急需解决的问题。 相似文献
16.
高丽华 《包头职业技术学院学报》2013,(4):9-11
“双师型”师资队伍是高职教育人才培养质量的根本保证.对如何理解“双师型”教师队伍的内涵进行剖析,重点分析了“双师型”教师队伍建设的现状,提出了“双师型”教师队伍建设的主要途径. 相似文献
17.
构建教师群体文化促进教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
孙传远 《玉溪师范学院学报》2006,22(1):88-91
随着课程改革的深入,教师的专业发展已经超越教师个人层面,向教师职业群体专业化迈进.因此,反思传统教育中教师文化的缺失,分析现代教育理念中关于教师群体文化的特征,构建健康的合作型教师群体文化,对促进教师集体和个体的自觉主动发展有着十分重要的意义. 相似文献
18.
思想政治理论课教师在高校教书育人、立德树人中发挥着重要作用。社会转型期出现的经济体制的变革、社会结构的分化、利益格局的调整、多元文化思潮的冲击和大学生思想观念的变化,对思想政治理论课教师的师德师风提出了严峻挑战。社会主义核心价值体系的提出及其战略地位为高校思想政治理论课教师的师德师风建设指明了正确的发展方向。以社会主义核心价值体系分析为经,以思想政治理论课教师职业岗位的特殊性为纬,从理论指导、价值导向、精神动力、行为规范等四个方面探讨了加强高校思想政治理论课教师师德师风建设的路径与对策。 相似文献
19.
学生评教在高校教学质量监控过程中发挥着不可替代的作用,也是教师专业发展的重要途径。对学生评教的有效性及影响学生评教的因素做出分析将有助于更好地认识学生评教与高校教师专业发展的紧密关系,并通过对影响因素的控制不断改进学生评教,使其真正促进教师的专业发展。 相似文献
20.
对现有幼师学校管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李兴 《扬州教育学院学报》2008,26(2):36-39
幼师学校是培养合格幼儿师资的摇篮,也是培养专业化幼儿教师的重要途径。现有的幼师学校在管理方面观念落后,没有突出以学生为中心,未能实现以人为本的管理模式。本文从以人为本的理念出发,提出从改变管理的自身目的性、确立以学生为中心的管理方略和营造良好的管理氛围三个环节来改变这一现状。 相似文献