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师:同学们,今天我们一块儿学习第44课《惊弓之鸟》,(出示课题)打开课本翻到142页,这一课你们已经预习过了,在预习中大家有什么问题吗? 相似文献
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林广玲 《中国小学语文教学论坛》2008,(12)
教学过程
一、谈话激趣,引出课题
1.同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,想不想认识它?
2.(投影出示图画,简单翻阅)这本书和我们平时看的书不同,你们发现有什么不同了吗? 相似文献
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师:同学们。今天我们要学习的课文是——
生:《迎接绿色》。
师:(板书课题,提示“迎”的笔画,生跟着书空)大家预习了吗?老师先来出示一些生字、词语,看看你们能否读正确。 相似文献
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一、揭示课题师:今天这节课,老师准备与同学们一起运用百分数的知识来解决一些实际问题。(出示课题:百分数的综合应用)二、基本练习师:老师想向大家了解一些情况,你们愿意提供吗?生:愿意。师:你的身高是多少厘米?你的体重是多少千克?(生分别回答自己的身高和体重。)师:你知道自己体内大约有多少千克的血液在流动吗?(生茫然并窃窃私语。)师:你们称过吗?生:没有。师:能称吗?生:不能。师:是呀。称体内的血液这不要了大家的命了。(众人笑。)所以老师去查了一些资料,找到了一个科学研究的结果。(课件出示:人体中血… 相似文献
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一、教学实录:(一)听读例作,推测人物,揭示题目。‘师:同学们,你们入学已经有一个月半了吧,你们平时关心自己的同学吗?对同学是否了解吗?现在我们来做个游戏——“猜猜他(她)是谁?” 相似文献
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教学内容人教版一年级上册第8课。教学过程第一课时一、创设情境,导入新课师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?今天蓝猫也来到了我们的课堂。(出示蓝猫卡通图片)他听说我们班的同学特别聪明,准备在班里举行一次“智力大比拼”活动,看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里,每个信封里还装着神秘礼物呢。(出示信封)同学们,你们想得到礼物吗?那大家可一定要加油哦! 相似文献
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一、创设情境。激发兴趣师:(出示两只风筝)同学们喜欢放风筝吗?(喜欢)师:老师将把这个礼物送给努力学习的同学,你们想要吗?(想要)师:你想要哪一个?(大的或小的)二、体验感知,建立概念1.理解物体的表面及火小师:你想要大风筝,请告诉同学们“大”指风筝的哪儿大啊?(指名上台摸风筝的面)师:你摸风筝的面是什么感觉?(平平的) 相似文献
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师:同学们,夏天到了。(出示课件中美丽的夏天景色)在这迷人的日子里,学校少先队大队部准备组织我们去美丽的森林公园游玩。辅导员听说我们三年一班的同学数学不错,想请大家为这次活动献计献策。同学们,你们高兴吗?生:高兴!师:这节课我们就来研究《简单的三步计算的应用》。我们先思考一个问题:如果你是大队辅导员,在旅游前应做哪些准备呢?(小组商量,教师板书课题)师:把你们的好主意、好办法告诉老师,好吗?生:老师,我们小组认为在旅游前必须准备足够的水和食物。(点评:教师让学生说出旅游前的准备事项,学生能说出水… 相似文献
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教学过程
活动一:情境导入,引领访谈
1.同学们,你们好!今天我们一起上一堂——《品德与社会》课,你们喜欢上《品德与社会》课吗?
2.不但同学们喜欢,有位老朋友也很喜欢呢!看——它是谁?(出示黑猫警长。)[第一段] 相似文献
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教学过程 :一、复习旧知 ,导入新课同学们 ,我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》(齐背) ,这首诗是谁写的?是抓住哪一个词来写的?通过这首诗的学习 ,你认为李白的诗有什么特点?(想象丰富 ,气魄雄伟)。今天 ,我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。二、紧扣题眼品词析句(一)抓住课题 ,引导发现 :同学们能用“望”组词吗?(遥望、观望、仰望……)请同学们仔细读一读课题 ,想想你能发现什么?(二)学习自读课题 ,探索发现[发现一] :课题中的“望”就是“远望”的意思。(或遥望……)自主探学] :1 你能到课文中找出你的… 相似文献
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课型:数学实践活动(三年级)教学过程:一、联系生活,激发兴趣。师:孩子们,老师这儿有一个好消息,你们想知道吗?(学生齐答:想)学校少先队大队部发了一个春游活动的通知,我们一起来看一看。(投影出示)师:小朋友,你们高兴吗?为了配合搞好这次春游活动,请每一小组的代表来汇报一下你们收集到的各类信息。生:我们这一组收集的是小食品类的信息。(学生报食品名和单价,并在实物投影仪上显示)学生汇报时,教师贴出:“小食品”图画及字样。生:我们这一组收集到的是水果类的信息。(学生报水果名和单价,并在实物投影仪上显示… 相似文献
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[片断回放]
师:同学们,今天有一位客人来到我们这里。要和我们一起学习,你们欢迎吗?(生:欢迎)好,他来了!请看屏幕。(课件出示:小精灵)小精灵说:“大家好,我是小精灵,和大家一起学习很高兴。别看我的名字叫小精灵,其实,还没有大家懂得多呢。希望同学们多帮助我哟!大家愿意吗?”生齐说愿意。 相似文献
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活动一:走近彩虹桥事件
师:同学们,我们的家乡重庆是有名的“桥都”。你们看,(课件展示几座重庆著名的桥)在家乡的江河上.有着许多雄伟壮观的大桥横跨大江两岸,给人们的出行带来了方便。
(出示新虹桥课件)你们认识这座桥吗?知道它在哪里吗? 相似文献
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一、巧用课题,引发探究,培养梳理文章联系的能力
1.知蝙蝠
师(出示蝙蝠的图片):同学们,你们认识它吗?
生:认识。它是蝙蝠。(师相机板书“蝙蝠”,引导学生跟着书空。)
师:你知道哪些有关它的知识?
生:蝙蝠是哺乳动物。 相似文献
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<正>【教学内容】人教版五年级下册第四单元第68、69页。【教学过程】一、设趣导入,引出新课师:同学们,你们知道三国的故事吗?生:(争先恐后地)草船借箭、桃园结义、三顾茅庐……师:同学们知道的还真不少,三国中有哪些英雄人物呢?(学生列举)三国的首领分别是谁知道吗?现在请他们闪亮登场(课件出示)。三国首领在实现自己的霸业时,不但有同学们列举的英雄人物助力,还纷纷在他国安插间谍,你们知道间谍什么样吗?请看! 相似文献
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师:亲爱的同学们,咱们有缘相识在信江河畔,我给大家带来一份特殊的礼物。(课件出示“乡下人家图”)同学们。这份特殊的礼物美吗?伸出你的手,跟老师一起写课题。(板书:乡下人家)来上饶之前,我反复读了《乡下人家》这篇课文。也许是读的遍数多了,“日有所思,夜有所梦”,昨晚我做了一个梦,梦见《乡下人家》这篇文章变成了六幅美丽的图画。大家想知道吗?[第一段] 相似文献
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师:同学们好!今天有机会跟大家一起学习,老师感到非常高兴。相信同学们上课的表现,一定会让老师更加高兴的,你们说是吗?为了感谢同学们的支持,这节课老师带来了一份特殊的礼物送给大家。(出示课件,播放音乐《老鼠爱大米》)。 相似文献
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一、设疑激情1 说学具。(1)师导 :同学们 ,瞧谁来了?(出示课件 :带音乐的机器人)(2)师说 :对!机器人叮当想和我们共同学习 ,还给每个组的小朋友带来了一篮礼物 ,想知道有什么吗?赶快打开看看 ,你认识什么 ,就给组里的小朋友说什么 ,每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)(3)汇报 :哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听 ,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2 提要求。这么多学具中 ,你们能把“形状相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。评析 :进入新知的学习 ,设计新 ,处理活。… 相似文献
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师:请同学们先来欣赏一幅图。
师:你们在图片上看到了什么?你知道棉花有什么用吗?
师小结:棉花与我们的生活息息相关。今天我们一起学习一篇童话,讲的就是棉花姑娘的故事。(板书课题:棉花姑娘。)谁来读一读课题? 相似文献
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教法一自读自悟做中理解一、看图揭题1.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里,是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……)过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?二、初… 相似文献