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中华人民共和国成立以来，课时长度改革大体经历了3个历史阶段，最新成果是义务教育学校获得了课时长度自主权。对比清末、中华民国和其他国家的相关情况,课时长度改革正反两方面的经验和教训是：课时长度制度要博采众长，不要固执一端；教学实验要持之以恒，不要抱残守缺；课时长度要多样综合，不要强求统一。对义务教育学校课时长度改革的未来展望：用好学校课时长度自主权，为实施新课程标准服务；重点搞好基于同一学科的长短课时结合的教学研究；凝练中国智慧，构建具有中国教育文化特色的课时长度体系。 相似文献
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世界已经进入到21世纪,高科技的飞速发展,电子信息技术深刻地影响着各个专业,本研究实现了课时计划管理的办公自动化,对课时计划工作进行了大胆地改革和创新,把体育教学和现代先进的电子技术有机地结合起来,提高了工作效率和效果。体育教师完成的课时计划可以通过网络存储到服务器上,课时计划审批人登录到服务器实现审批,并把审批的结果和意见及时地反馈给体育教师,同时把审批的结果和课时计划备份到学校的课时计划档案库,学校的其他系统,如教师档案库,可以独立检索课时计划档案库,实现资源的共享。 相似文献
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计算机专业课程改革是实现中等职业学校计算机人才培养目标的关键.近10年中,各职校都本着社会需要出发进行了各种版本的课程改革尝试,初步形成了一套属于自己的教学体系,然而在课程与课时的搭配上却不尽如人意.本文从计算机专业课程课时改革的思路谈起,依据计算机专业课改革的实践,重点从课时设置的侧重性、灵活性及实施性方面对专业课课时改革作了详细的阐述. 相似文献
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章爱珍 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(4):41-43
为了提高学校体育教学的质量,更好地完成教学大纲所规定的教学任务。针对当前学校体育教育中单元教学计划制订的薄弱环节,从生理学,心理学、动作技能形成规律角度探讨了如何确定合适的课时间隔,怎样通过亚目标来确定课时,以及备课等教学特殊性等。 相似文献
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德国基础教育的课程改革 总被引：3，自引：0，他引：3
德国各州享有中小学课程设置与课时分配的自治权,从历史上看,各州在课程设置与课时分配方面相对稳定.世纪之交,德国传统的课程设置与课时分配原则面临巨大挑战,更为灵活的课程设置与课时分配成为德国课程改革的总体趋势,而学校教学计划、教学实验、综合课等实践中的热点问题集中反映了这种改革趋势. 相似文献
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齐颖 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):122-122
随着职业学校教学改革的发展,英语教学探索出了＂分层合作教学模式＂。这种模式要求教师给每个层次制定出相应的学年目标、学期目标、单元目标和课时目标。课时目标的设计与达标是搞好分层次教学的关键,教师应严格按照课时目标进行教学,提高教学质量。 相似文献
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对高中数学新课程课时偏紧问题的一些认识 总被引：1，自引：0，他引：1
罗强 《中学数学教学参考》2008,(4):21-24
高中数学新课程实验从2004年开始启动,教学过程中实验区教师普遍反映课时偏紧。以江苏省为例,各个学校不同程度地增加了数学的周课时,有些学校甚至极端地把数学的周课时加到了10节或更多。 相似文献
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有效划分课时,是提高语文课堂教学有效性的前提。本文针对当前语文课堂出现的课时划分问题,探索有效课时划分的策略。"三读"策略,即研读标准,揣摩教材;研读课文,设计目标;研究学生,分析学情。按课文目标有效课时划分策略,包括目标梯度划分和精选目标版块设计。按课文内容有效课时划分策略,包括根据文本结构、情感发展、行文线索、课后习题等。课时划分策略不能孤立考虑,还应体现整合性、灵活性和生本性。 相似文献
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“一主题二课时三研讨”校本教研模式即围绕“一个主题”，体验“二个课时”，强化“三个研讨”，它是依据学校自身特点，尊重教师个体差异，利用“一课多研”形式，开展的以课例为载体的行动研究。 相似文献
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一提到＂课时量＂,人们会自然联想到中小学的常规管理。事实上,对于中小学课时量的问题,上级主管部门进行了三令五申的强调：要求学校重视课时安排的严肃性和法规性,课程编排上要严格执行课程计划,开齐课程,开足课时。 相似文献
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在21世纪,随着科技的发展,传统的授课方式必须被改变和改革。零课时听力就是对传统听力课的补充和创新。零课时听力不是淡化听力的重要性,而是改革听力的学习方式,把学习主动性真正交给学生。零课时听力的成功实施,必须依靠教师的正确引导,学生的学习态度和学校的学习资源和学习平台的建立。 相似文献
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学校和学生不被互相比较与所有经合组织国家相比,芬兰国家的课时量是最少的。具体来讲,1～2年级课时量最少为19课时/周,3～4年级的最少课时量为23课时/周,5～6年级为24课时／周,而7～9年级的最少课时量为30课时／周。 相似文献
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贾军 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
基于标准的促进学习的课时学习价要求以课程标准为主要依据,将课程标准特别是内容标准部分分解成具体的、可操作的、可评价的课时学习目标。在此基础上,设计出一套课时学习评价工具,建立学生学习评价档案,实时分析、评价学生学习目标的达成情况,并从长远上指导学生的学与教师的教,提高教与学的有效性。 相似文献
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江门高级技工学校在实习教学中，采用产训结合模式办学，取得了很好的教学效果。
一、积极面对“产训结合”存在的问题
“产训结合”实习教学模式在江门高级技工学校沿用几十年。近几年因为中高职学生人数增多，产品数量和产值相对减少，数控技术的教学课时占实习教学课时比例增大等原因，出现了学生参加生产实践机会减少的情况，使“产训结合”的教学模式逐步背离原来的做法。江门高级技工学校在解决以上所存在问题时，采取了以下的做法。 相似文献
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整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术,业已悄然走进了学校,走进了语文课堂。本文拟以《山谷中的谜底》教学为例,谈谈白板技术在语文第一课时的有效运用。 相似文献