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李君 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(6):26-28
党的“十五大”明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的思想。先秦法家对法学很有研究，他们重视法律及其强制作用，并提出了一系列实施其“法治”思想的措施，如：要树立法律的绝对权咸，善于运用赏罚，“法、术、势”相结合等。回顾这些思想措施，对我们现在实现依法治国仍然具有很重要的借鉴意义。 相似文献
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孙义农 《中小学心理健康教育》2007,(11S):40-41
现在学校教育中有一种提法，：“我们要把学生看成是一个人。”不少人对此很有意见，觉得是一种没有实质意义的、哗众取宠的观点，‘认为即使再不称职的教师也不会把学生当成‘物”看待。[第一段] 相似文献
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秦国海 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6):33-34
临近毕业，学生请我给他们写几句毕业留言，在留言中，我写道：“智者的一生，应该是怀疑的、冷静的，并且是自由的。你能成为一名智者。”“要有自由之思想、独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说，老师，谢谢你这三年里告诉我“思想”两字。是啊，“人是一支有思想的芦苇”。人的生命如芦苇般脆弱，但人之所以显得高贵，全在于他有思想。我想应让学生成为一名具独立意识的人、一名思想者。而我们有些老师又是怎样做的呢？ 相似文献
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今天的这堂语文课，唐俊老师准备针对高中语文教材必修四“表达与交流”部分中的“学习横向展开议论”这个模块给学生评讲议论文。唐老师发现，同学们对“横向展开议论”这个概念不很理解，于是拿起桌上的粉笔盒说到：“我们怎样来描述这个粉笔盒呢？如果我们从粉笔盒的长度、宽度、高度、颜色、体积等方面来描述它，就是把它横向展开了。”接着，唐老师说要教给大家两个小绝招，立即引起了同学们听课的兴趣。 相似文献
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三角中类似派生公式更多。如能熟练掌握之，可使解题过程变很简洁。如由．可推出。类似计算如果我们把课堂教学中教师组织下的学生讨论说成“放”，那么不妨把教师的讲解、归纳和／h结说成“收”。如何处理好“放”与“收”的关系呢？我在概念教学中是这样处理的。一、先“放”后“收”数学概念的前后联系较紧密，在教学新概念时，可先启发学生联系旧知识，进行对比议论，理出头绪，在此基础上，教师再做精讲。这样做有益于加深学生对新概念的理解，并明确新旧概念间的区别与联系。如教学质数与合数。先抓住约数的定义，让学生找出1、2、3…… 相似文献
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一、大家说师:从一无所知、如同一张白纸的婴幼儿,到懵懵懂懂的少年,再到今天独立于社会、对自己的言行负责的“青年”,我们经历了多大的变化啊!“成长”曾经是我们向往了很久的一件事,但是与此同时,我们的生活中也多了很多“成长的烦恼”。今天,我们就来谈谈其中——“他和她”的烦恼。下面,请大家先欣赏几幕短剧。短剧1:一男生和一女生在教室里讨论功课,三位学生进来,窃窃私语地议论,其中一个怪声地说:“你们看,他们两人多要好啊!”两位学生如触电般分开,尴尬地逃走了。短剧2:一男生在路上向一个女生打招呼,想跟她说点事情,但是她很紧张,… 相似文献
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王立根 《阅读与作文(高中版)》2005,(4)
例题:爱因斯坦说:“一个人很难知道在他自己生活中是有意义的。”爱因斯坦说的“意义”,不是我们平时所说的“意义”,而是一个很深邃的概念。这种意义是“一个人很难知道的”,原因是:只有站在人文精神、人生哲学的高度上,才能揭示人生的意义;同时,我们掌握的人类认识成果又是极其有限的。因此,有的人甚至连“我是谁”这一问题也从未思考过。现在试以“我是谁”为话题,写一篇作文,可记叙,可议论,也可抒情,题目也可自拟。除诗歌外,文体不限,字数不少于800字。简析:话题作文的材料不是作为“立意”的根据,审视材料不单要揣摩材料中所包含的思想… 相似文献
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联系实际 抓住契机 开学初的一天．我们班正在上课．扑面忽然飘来一股浓烈的烟味，呛得大家直皱眉头。一下课，学生纷纷来到走廊上探寻究竟。原来是附近居民在焚烧枯叶，便有学生大声埋怨起来：“污染环境，真气人！”议论中。一个学生不无感慨地说：“树木本来可以绿化环境，现在却成了破坏环境的罪魁祸首！”。一旁静听的我忽然灵机一动， 相似文献
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张柏林 《中学语文(读写新空间)》2005,(7):11-12
高中语文第三册“写作、口语交际”第二单元的内容是“议论要有理有据”，其中作文题目之一是“中学生要不要读名著”。我一直以为“中学生要读名著”应是一个不争的结论，而学生的作文交上来后，结果大大出乎我的意料，“中学生不要读名著”的呼声甚是“猛烈”，大有“西风”压倒“东风”之势!而且这些学生的作文也做到了“议论有理有据”。作文批阅之后， 相似文献
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当我们描述存在于过去或存在于现在的人类社会时,我们就必不可免地要使用数字和数量,年龄、出生时间、财产、妻子有几个、孩子有多少。我们这样做,又自然会把有相同行为或相同思想的人分成各个集团。我们用下述术语如“中产阶级”、“法国人”、“保守派”,就是为了描述这样的集团。我们必须这样分门别类才行,因为只有通过这样的办法,我们才能够处理各种各样人类的思想和行为。 相似文献
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我曾经在师大附中工作,给我一些在思想教育理念上的启发．即教育工作者必须有两条信念,一条是“没有爱就没有教育”：另一条是“没有兴趣就没有学习”。我们现在的父母,我们的老师都爱学生,但是我感觉很多老师、很多家长不知道怎么去爱。爱学生最主要的是要理解学生,父母爱孩子最主要的是要理解孩子, 相似文献
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思想政治是彳丁生命的、活动的、进步的，不是死的、固定的。但是，我们现在的教学和考试却把思想政治变成死记硬背，使许多学生从小对思想政治产生抵触情绪：因此，我们要运用多种教学方式，变“课堂教学”为“课堂生活”，基于学生个体生命发展的需求而构建我们的思想政治课堂生活，教给他们有生命的思想政治一下面我就以儿节充满生命活力的思想政治课为主线，谈点自己的看法。 相似文献
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王宗炎先生曾说过：“语言是表达思想的手段。思想不合逻辑，语言就不可理解，思想有逻辑性，语言就顺理成章。”要想写出一篇条理清晰、论证严谨而又有说服力的议论文，就要求学生要具有较强的逻辑思维能力。 相似文献
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教师的情感对学生有直接的感染作用。学校要把社会主义社会所需要的思想体系、政治观点和道德规范转化为学生的思想品质，必然要在师生之间建立一种和谐的关系，而这种关系又很重要地表现在教师对学生的热爱上。本文就以教师对学生的“爱”为基点，展开论述，有一定的现实指导意义。 相似文献
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秦国海 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(1):36-37
临近毕业,学生请我给他们写几句毕业留言。在留言中,我写道：“智者的一生,应该是怀疑的、冷静的,并且是自由的。你能成为一名智者。”或是：“要有自由之思想,独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说：“老师,谢谢你这三年里告诉我‘思想’两字。”是啊,“人是一支有思想的芦苇”,人的生命如芦苇般脆弱,但人之所以屁得高贵,全在于他有思想。可是,我们想让学生成为一名具独立意识的人,一名思想者,而我们老师对自己又是怎样要求的呢？ 相似文献
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余中云 《中国小学语文教学论坛》1997,(11)
教会学生形象说理江苏＼余中云谈到议论文的说理，不少人总以为只有用概念、判断和推理等方式的抽象思维进行。其实不然。用形象思维同样可以帮助我们说理，进行形象化的议论。著名的美学家朱光潜先生就曾说过：“我很相信说理文要写好，也还要动一点情感。要用一点形象思... 相似文献
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元明清 《聪明泉(少儿版)》2002,(4)
阿卡、小驰和戈仔三人有一个共同的理想,就是长大后要当一个像福尔摩斯那样的警察。他们自称为“网络私家侦探”,这个词是他们在新闻中看到有地方出现了“私家侦探”后,受到启发克隆过来的。 “要想在网络江湖上扬名立足,看来不做一两件轰动的事是抓不住眼球的。”三人议论着,最后觉得现在 相似文献