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1.
在唯物辩证法看来,世界上的任何事物都处在普遍联系和运动变化之中。世界上的一切事物、现象、过程都不是孤立地存在着,都与周围的其他事物、现象、过程或这样或那样地联系着,整个世界是相互联系的统一整体。但是,事物的普遍联系是以承认事物之间的确定界限为前提的,是相互区别的具体事物、现象之间的联系。普遍联系总是在一定条件下的联系,事物也是普遍发展的。发展是通过矛 相似文献
2.
联想是由当前的某一事物想到与其相关联的另一事物的思维方式。世界上的一切事物都是以各种不同的方式直接或间接地联系着的，它们之间往往存在着某些共同点或相似性，这种联系性可以引导人们进行由此及彼、触类旁通的思考，这种联想可以引发人们发明创造出许多新的东西来。小学数学知识具有系统性很强的特点，知识之间相互联系，许多新知识往往是在某一旧知识基础上扩展而来。根据这一特点，我们可以引导学生对已有的知识进行联想，去发现新问题，解决新问题，掌握学习新知识的方法。著名数学教育家弗赖登塔尔认为：数学教学方法的核心是学… 相似文献
3.
杨士成 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
主题法和分类法的区别与联系杨士成主题法和分类法是文献检索中两种重要的检索工具。如何正确认识它们两者之间的相互掺杂现象，对主题法、分类法的发展进步有指导意义。主题词．某一文献（而不是某一学科）研究论述的对象──某一客观存在着的事物──的名称，其根本点在... 相似文献
4.
因果联系是事物间的一种普遍的相互联系,自然界的一切事物和现象中都存在着因果联系。因果联系既是比较明确,又是复杂而多样的。在自然教学中,要注重引导孩子们探究大自然的这一普遍存在的秘密,从而使其爱上大自 然,“迷”上大自然。 相似文献
5.
邓传选 《中学政治教学参考》1999,(9)
事物之间无条件地存在着联系,主要是指事物之间不论在什么条件下,总是存在着一定的联系。其含义一是指联系的普遍性,即一事物的内部及一事物与其他事物之间必然存在着相互影响、相互制约的关系,一切事物都处在相互联系之中,世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物,整个世界就是一个普遍联系的有机整体;二是指联系的客观性,即联系是事物本身所固有的,不以人们的意志为转移,不论人们同意不同意,喜欢不喜欢,事物内部及事物之间都客观地存在着联系。人们既不能因为高兴而凭空“创造”联系,又不能因讨厌而任意消灭事物… 相似文献
6.
客观事物总是相互联系的.事物之间的联系是错综复杂、多种多样的。其中有的是某一事物的发生与存在，会使另一事物发生与存在；某一事物的不发生与不存在，也会使另一事物不发生与不存在。我们把这两种联系统称为条件与结果的联系。 相似文献
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客观事物总是相互联系的.事物之间的联系是错综复杂、多种多样的.其中有的是某一事物的发生与存在,会使另一事物发生与存在;某一事物的不发生与不存在,也会使另一事物不发生与不存在.我们把这两种联系统称为条件与结果的联系. 相似文献
8.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(6)
各种地理事物现象间都是相互联系的。联系图表法对理解这种相互联系,明了它们之间的因果关系有着极其显著的效果。如将我国当前农村中在生物能利用上存在的问题用下列联系图表概括说明: 相似文献
9.
栾尚臣 《现代教育管理与教学》2007,(3):98-99
世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的，它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系，有一种联系就可以导致一种联想．乘着联想的翅膀，启动联想教学的载体，可以大大提高历史课程的教学质量。 相似文献
10.
一、引言物质世界是由无数相互联系着的事物组成的统一整体。事物与事物之间相互依赖,相互制约,相互作用。并且,事物的普遍联系是和事物的运动、变化、发展密不可分的。认识事物,必须从事物多种多样的联系 相似文献
11.
张建芳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):87-87
世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的,它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系,有一种联系就可以导致一种联想。乘着联想的翅膀,启动联想教学的载体,在复习历史知识的海洋中自由飞翔。 相似文献
12.
胡金莲 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):71-71
对比法是根据一定的标准对某事物或现象在不同情况下的不同表现进行对比的一种研究问题的方法.对比的过程能使人们清晰辨别事物或现象之间的联系与区别,从而认识到事物的本质.客观事物既相互区别又相互联系,既有相似处又有相异点.通过对比,既可以具体地了解事物之间的相似性,又可以具体地了解事物之间的相异性.而且对比 相似文献
13.
唯物辩证法认为,世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的,它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系,有一种联系就可以导致一种联想。那么,就让我们乘着联想的翅膀,启动联想教学的载体,在复习历史知识的海洋中自由飞翔。 相似文献
14.
张传开 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1988,(2)
联系与矛盾是唯物辩证法中的两个重要范畴,弄清楚它们之间的关系及其在辩证法中的地位,对于发展和完善唯物辩证法的理论体系,是很有意义的。故不揣冒昧,略抒已见,就教于学术界的同志们。一在辩证法中,联系是指一切事物、现象和过程之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约;矛盾是指事物内部或事物之间对立和同一的关系。就整个世 相似文献
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论理想和信念及其在认识中的功能——主体认识结构中的非理性要素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张浩 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(2):1-5
理想和信念是与人的认识活动密切相关的精神现象。人们通常认为它们只同理性认识相联系,实际上它们是既同理性认识相联系,又同非理性认识相联系。经过理性思考而形成的理想、信念是理性的;未经过理性思考而盲目接受的理想、信念就是非理性的。 相似文献
16.
现实与理想始终是人类活动的一个重要维度，人类的任何活动都是在现实与理想构成的维度中进行着。按一般的理解，现实指客观存在的事物或者符合客观情况，具体而言指实际存在着并发展着的东西。因此，现实既包含着自身固有的本质和规律，还包含着它本身的作用和发展的结果。现实是一种实实在在的可以通过感官感受到的东西。从这个意义看，现实不仅不同于不真实的、臆造的和幻想的东西，而且区别于一切只是合乎逻辑的（想象的）、即使是完全正确的东西，同时，还区别于一切只是可能发生的、或然的但在一定时期暂时还不存在的东西。 相似文献
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现实与理想始终是人类活动的一个重要维度,人类的任何活动都是在现实与理想构成的维度中进行着。按一般的理解,现实指客观存在的事物或者符合客观情况,具体而言指实际存在着并发展着的东西。因此,现实既包含着自身固 相似文献
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一、比较法的地位和作用现象与现象之间,现象的属性与属性之间之所以能够比较,是因为它们处于一种普遍的联系之中,它们既有相异点又有相同点,完全相同或完全相异的事物是不存在的。因此,要认识事物或把握事物,就得进行比较,有比较才能有鉴别,所谓真理和谬误,香花和毒草,先进与落后等,都是相对立而存在的。因此,比较是人们认识客观事物的一个基本方法,比较既可以在异类现象之间进行,又可以在不同发展阶段的事物之间进行,还可以在同一现象的不同方面、不同部分之间进行。 相似文献
19.
唐骑龙 《中学历史教学参考》1998,(3)
历史复习与联想教学ＬＩＳＨＩＦＵＸＩＹＵＬＩＡＮＸＩＡＮＧＪＩＡＯＸＵＥ⊙唐骑龙⊙世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的,它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系,有一种联系就可以导致一种联想。乘着联想... 相似文献
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《蛇与庄稼》是讲读课文,文章以具体事例说明事物之间的联系,使学生在学了《跳水》,认识了事物在发展过程中,存在着各部分联系的基础上,进一步认识事物的简单联系和复杂联系,懂得阅读一篇文章,思考一个问题,都要研究事物之间的联系,掌握它们的规律,才能把事情做得好些。教学时,要抓住事物之间的联系,着力发展学生的思维能力。 相似文献