共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
李培莹 《长春教育学院学报》2013,(22):154-155
联想是打开解题思路的突破口,可以拓展学生的解题思路,训练学生的发散思维能力,优化学生的思维。使学生的思维在联想的过程中得到转化,使学生产生一题多解和一题多变的解题技能,完成知识、方法的迁移,体会问题之间的密切联系。 相似文献
2.
赵海燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):142-144
在中学数学教学中,解题策略对学生的数学学习至关重要,本文首先介绍渡利亚及其解题思想结合自己的教学实际,探讨其在一道常见的具有代表性的作图题中的应用。 相似文献
3.
林芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(3):64-66
培养学生的创造性思维,是当前素质教育的一个重要课题,本文从解题分析、逆向分析、思维的独创性、一题多解及一题多变等几个方面,力图说明在数学解题中如何培养学生的创造性思维能力。 相似文献
4.
5.
王军平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
近几年来 ,在高考化学试题中常常出现不同类型的物质鉴别题 ,许多学生不能把握解题的方法技巧 ,答起这类题来普遍感到棘手。那么如何快速准确解答呢 ?本文就此作一探讨。一、任加试剂的鉴别题这类题目不限制所加试剂的种类 ,一般可有多种答案 ,但应注意设计的解题步骤应符合最优原则 ,解题方法一般用图示法比较简单。[例 ]限用化学方法把ＡｌＣｌ3、盐酸、Ｆｅ2 (ＳＯ4 ) 3、ＭｇＣｌ2 、Ｎａ2 ＳＯ4 、(ＮＨ4 ) 2 ＳＯ4 六种溶液区分开。解题思路 :此类题虽无固定的解题方案 ,但必须遵循先共后分之原则 ,即先把它们用一种试剂分为两组或多… 相似文献
6.
李周红 《玉溪师范学院学报》2006,22(9):80-83
对一道化简题做了多方面的分析,并给出其10种解法,旨在说明解题的转换技巧及多种方法解题以开拓解题思路.特别是用三角换元法解一些无理方程,更值得思考. 相似文献
7.
田宁 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
近年来,国内外教育界愈来愈重视开放数学教育,重视教会学生掌握和利用数学工具去准备后继发展性学习及解决实际问题,充分发挥学生的自主性,实践性,创造性。设计数学开放题是培养学生创新精神的一个重要内容。现具体谈谈我对数学开放题的认识和体会。一、数学开放题的种类目前通常认为,数学开放题是相对于传统的封闭题而言的,其特征是题目的条件不充分,或条件多余,或结论不确定。正因为这样,开放题的解题策略也往往是多种多样。1.策略性开放题 相似文献
8.
孔繁雪 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(1)
本文以一道2021年高考全国乙卷第19题的数列问题为例,分析其解法并与其他年份全国卷高考题进行对比,探索分析其考察要点及不同之处,并提出针对性建议,切实有效提高学生的解题能力。 相似文献
9.
张在明 《玉溪师范学院学报》2012,(4):23-28
提出"解两次"的新概念,其含义是,对同一道数学问题,至少解两次,其实也就是一题多解的意思,属于解题回顾、解题研究.之所以提出一个新名词"解两次",是觉得,这种方法应该有一个名词,应该在解题方法中占有一席之地,应该给予强调和重视. 相似文献
10.
邱琳琳 《长春教育学院学报》2014,(11):154
正高中生物学科区别于其他理科的一个显著特点就是知识点多,而且有很多习题考查的是对知识点的运用,因此,在高中生物教学中往往会遇到这样的情况:学生认真地识记了很多知识点,但是在解题时不知道如何使用这些知识点,导致解题无头绪,在听教师讲解时又能一听就明白。"授之以鱼,不如授之以渔",有效的习题讲解不应该仅局限于使学生知道此题的答案,而应该使学生学会运用已经识记的知识点或题干信息整理出解题的头绪。笔者认 相似文献