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审美教育又叫美感教育,是通过语文教材的课堂教学和课外活动等教学过程,教育学生感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。作家和教师要为学生提供推荐审美情趣积极向上的更多更好的作品,丰富他们的课余生活,这对于发展学生的审美个性和提高社会的审美共性都是功德无量的。 相似文献
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教师在语文教学中应该培养学生的审美情趣,使语文教学达到一种审美的境界。通过阅读让学生感受美,让学生鉴赏美,进而引发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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正人文素养指的是学生在学习人文社会科学知识之后逐步形成的品质与素养。一般而言,人文素养可通过人的价值取向、文化品位、思维方式、审美情趣、行为习惯以及理想追求等反映出来。对中职学生而言,要想成为一名优秀人才,就必须提高自身的人文素养。作为中职语文教师,应把培养并提高学生的人文素养放到重要位置,在教学各个环节渗透人文精神,努力提升学生的综合素质水平,促进其实现全面发展。一、在语文教学中培养学生人文素养的意义(一)树立正确的三观目前,社会文化思潮正处于相互碰撞状态,人们的 相似文献
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自古重视朗读。朗读,可以激发学习兴趣,可以领悟语言之美,可以培养表达能力,可以提高审美情趣。语文教师要根据语文教学的特点,在课堂教学中重视朗读,正确对待朗读,做好朗读示范。采取恰当的方法,循序渐进的提高学生的朗读水平,培养学生良好的语感,提高学生的语文素养。 相似文献
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古诗词因句精词粹、音韵和谐、意境优美而被大家所喜爱,古诗词教学旨在通过学习中华民族传统优秀文化,提高学生语文素养,培养审美情趣. 相似文献
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我们如果能够在古诗教学中充分利用多媒体手段,融声音、图片、动画、音乐、视频于一体的特点,充分发挥多媒体传递、变动、再现等功能,让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官,将非常有利于学生进入诗中所描绘的艺术境界,去感受诗境,领悟诗寓,表达诗意,从而使古诗词课堂教学诗意浓浓,画意浓浓,情意浓浓,很大程度地提高古诗教学效果。一节课中,教师既完成了诗句理解和朗读、背诵训练,又对学生进行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏,使学生提高了朗读水平,增强了审美情趣,也使学生对作家、作品、诗歌的风格也有了一个初步的了解。 相似文献
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思想政治课是职业院校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是学校实施素质教育的重要组成部分。它对学生认识社会、提高思想认识、培养审美情趣、学会人际交往、培养终身学习的能力、完善职业素养及提高发现、分析、解决问题的能力等都具有重要作用。在当前形势下,教师要切实转变思想政治课教育教学理念,深化教改,贴近学生、贴近职业、贴近社会,优化教学过程,提高政治课的实效性。 相似文献
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审美,就是对审美对象进行美的感受、欣赏、评价和判断。在语文学习过程中,提高学生品味与审美情趣,也是语文课程的目标之一。作为一个小学语文教师,我觉得必须充分认识语文阅读教学在审美教育中的巨大作用,并有责任去利用教学之便,对学生进行必要的审美教育。 相似文献
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传统的小学美术教学方法陈旧、单一，仅局限于向学生传输简单的画面模仿技巧，忽视了学生美学兴趣和审美情趣的培养，挫伤了学生学习美学课程的积极性和主动性，教学质量与现代小学美术教学目标相差甚远。笔者认为，要根本改变这一现状，务必以重点培养学生的审美情趣、想象力和创造力为目标，坚持科学的教学理论为指导，创新教学方法，激发学生学习兴趣，实现教师与学生的良性互动。 相似文献
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随着核心素养理念的不断发展,培养学生语文核心素养已成为教师面临的重要课题。文章以初中语文教学为例,探讨了培养学生诗歌审美鉴赏素养的策略。 相似文献