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根据常规的教学进度安排,大多数学校在高二春学期结束时,文科数学可以完成合情推理、复数等内容的新授课教学并完成函数、三角函数和不等式内容的复习课教学,理科数学一般可以完成选修2-3以及涉及到高考附加题选修模块的教学.我校根据市教研室的教学进度要求并结合本校实际认真做好高二数学教学工作,为高考数学一轮复习打下了良好的基础. 相似文献
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由于疫情期间教师无法进行常态化教学,为了保证正常的教学进度,各地开展网络授课模式.分析网络教学方式下学校、家长、学生各负其责,提出三方共同协作完成教学工作、学习任务、辅导义务,探索线上教学新路径,并取得线下教学好的效果,实现学校教育教学多元化的模式研究. 相似文献
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王宏伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(8):95
我区高中2010年8月开始实施课堂改革教学,在教学中,出现了以下问题:教学内容明显增多,课时数减少,完成教学进度困难;教师依旧是灌输式教学,师生互动流于形式,甚至为了完成教学进度,教师忽略学生的探究与研讨;学生不会自主探索,不会团结协作,视小组合作为凑热闹。鉴于此,我提出以下建议: 相似文献
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教学进度计划的制订是教师备课中的重要环节,它是教学工作中的具体路线图,只有认真仔细地编写教学进度计划,才能很好地完成教学任务,积累教学经验,不断提高教学能力。 相似文献
5.
毕业班的语文教学负有知新和温故两重任务。为完成这两项任务,有的教师就加快教学进度,提前结束新课,然后用两三个月的时间集中复习。实践证明,这样做效果并不理想。小学语文最后一年 相似文献
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"历史必修教材对许多重大历史事件描述来去匆匆,变成一锅生硬的米饭,根本没有感觉到新的味道","一个学年要完成三本教材,内容多,课时少,为完成教学任务,不得不加快教学进度","模块式教学,高起点,人为地抬高学生认知 相似文献
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史春成 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
针对高中信息技术课中由于各种因素造成高一学生的信息技术水平参差不齐、教学进度无法统一的问题,分析使用分层教学的方法对不同层次的学生进行教学的优势,从学生能力分层,教学目标分层、评价方法分层三个方面,结合教学实践谈了分层教学法在信息技术教学中的应用、成效和体会.目的是为了提高每个学生学习的主动性和积极性,使每一个学生都有所发展和收获,都能完成信息技术新课程标准中的基本要求,完成现阶段信息技术的教学任务. 相似文献
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幼儿教育"超前化"是指幼儿教育的学习内容、教学进度超过了儿童身心发展的正常速度,从而致使孩子的正常发展被异化,教育资源被浪费.针对这种现象,社会、学校、家长都应作出反思,避免幼儿教育的"超前化"现象 相似文献
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李奴义 《青海师范大学民族师范学院学报》1999,(2)
我们在日常教学中常常感到在一定的教学时间里无法理想地完成相应的教学内容,而大多数教师往往把原因归咎于所任课程的教学时间不足,或抱怨学生基础太差,反应迟钝,跟不上授课内容,影响了教学进度. 相似文献
10.
瓶颈五:教师是按教学进度,而不是按学生的学习进度教学,怎么办?
解决策略:
课堂要以学生学会决定教学进度和教学流程,课堂重心不是教师讲清楚而是关注学生是否学会.
教师根据教学目标安排教学进度、设计讲课流程是多年来以教师为中心的课堂教学的一般做法.在这样的课堂教学中,教师重点不是关心学生是否学会,而是关注教师是否讲清楚.所以,多数课堂是按教学进度安排教学,以讲清楚设计流程.这样做的效率非常低下. 相似文献
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"信息化"和"现代化",这两个词汇浓缩地表达了信息技术教育的特点与目标.尽管目标是明确的,理念是先进的,但在实现这个目标的过程中,仍然存在着诸多亟待解决的问题.
一、高中信息技术教育的特点
1.教学内容和教学进度的异步性
学科教学的普遍规律是先产生一个完整的教学体系,进而将教学内容和教学进度同步化.然而,信息技术日新月异,教学内容和教学要求难以在短期内"沉淀"下来,形成一个完整的知识体系.因此,信息技术课很难像其他学科那样达到教学内容和教学进度统一的局面. 相似文献
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高效课堂,就是指可以更好地完成教学任务,收获较高的教学成果的课堂。其具体指的是以有效课堂为基础,进一步完成教学目标,加快教学进度,收获更好的教学成果,对社会及教学都有着积极作用的课堂。 相似文献
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瓶颈五:教师是按教学进度,而不是按学生的学习进度教学,怎么办?解决策略:课堂要以学生学会决定教学进度和教学流程.课堂重心不是教师讲清楚而是关注学生是否学会.教师根据教学目标安排教学进度、设计讲课流程是多年来以教师为中心的课堂教学的一般做法。在这样的课堂教学中.教师重点不是关心学生是否学会,而是关注教师是否讲清楚。所以.多数课堂是按教学进度安排教学.以讲清楚设计流程。这样做的效率非常低下。具体体现是:1.部分学生完全通过自学能解决的内容.教师 相似文献
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<正>瓶颈五:教师是按教学进度,而不是按学生的学习进度教学,怎么办?解决策略:课堂要以学生学会决定教学进度和教学流程.课堂重心不是教师讲清楚而是关注学生是否学会.教师根据教学目标安排教学进度、设计讲课流程是多年来以教师为中心的课堂教学的一般做法。在这样的课堂教学中.教师重点不是关心学生是否学会,而是关注教师是否讲清楚。所以.多数课堂是按教学进度安排教学.以讲清楚设计流程。这样做的效率非常低下。具体体现是:1.部分学生完全通过自学能解决的内容.教师 相似文献
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作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系.作业是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径.超前作业是指对尚未教学的新内容,学生超前完成作业的现象.学生超前作业的心理动机和结果具有多样性和复杂性.笔者根据各种超前作业现象,对其结果进行深入的分析和研究.如何根据超前作业现象产生的动机和背景采取相应的对策?如何设计切实可行的超前作业?如何充分挖掘和利用学生超前作业的积极性,化弊为利,促进学生个性的发展呢?笔者对此进行了实践和探索. 相似文献
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詹莉萍 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(5)
一、引言
目前,写作在各种英语测试中的地位日趋重要,因此,学生的写作能力越来越受到广大师生的重视.凡事预则立,不预则废.教师应及早规划高中三年的英语写作教学,把英语写作教学贯穿整个高中学习阶段,在高中各个年级根据教学进度进行分阶段、有侧重的教学,循序渐进,使高中阶段的英语写作教学达到理想的状态. 相似文献
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本文通过普通中学高中在教学过程中因种种原因致使教学进度缓慢，教师为完成教学任务和或应会考试不得不违背教学规律而赶进度，结果导致高中生因跟不上教学进度而产生逆反心理现象，从而揭示了近年来农村普通高中英语教学在应试教育下普通存在的问题。因此时代呼唤素质教育成为必然，并指出解决这些问题的相应措施。 相似文献
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一、新课程历史课堂教学困惑的原因分析 “历史必修教材对许多重大历史事件描述来去匆匆,变成一锅生硬的米饭,根本没有感觉到新的味道。”“一个学年要完成三本教材,内容多、课时少,为完成教学任务,不得不加快教学进度。”“模块式教学,高起点,人为地抬高学生认知水平,结果学生时序混乱,学习难度增加。” 相似文献
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日前,上海市教委在全市小学推出一年级新生"零起点"教学新规,即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度。(据《新华每日电讯》)毫无疑问,近年来受"不让孩子输在起跑线上"等一些教育观念的影响,幼儿的超前教育和"抢跑"现象愈演愈烈,原本应当无忧无虑 相似文献