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师范教育改革与发展是21世纪高等教育改革的世界性课题。改革开放，尤其是进入新世纪以来，浙江省的经济、社会、教育得到了迅速发展，基础教育的主要指标已处国内先进水平。因此，应科学规划浙江省的师范教育发展目标，最终构建起一个高水平的、充满活力的，本科化、开放化、终身化、一体化、专业化的教师教育体系，以更好地满足浙江省经济、社会、教育的迅速发展对师范教育的需求。 相似文献
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郭声健 《高等师范教育研究》2001,13(6):75-80
新中国高等艺术师范教育50年的发展历程曲折艰辛，大致经历了四个阶段。1949年至1956年高等艺术师范教育在艰难中起步，但有着良好的开端；1957年至1978年高等艺术师范教育停滞不前，到后来畸形发展甚至近手瘫痪；1979年至1990年高等艺术师范教育通过教育领域的拨乱反正而逐步恢复；1991年至1999年高等艺术师范教育进入改革发展的大好时期，在整个普通学校艺术教育中发展最为迅速，并随着美育被正式写进教育方针而确立了其在高等师范教育乃至整个学校教育中的应有地位。 相似文献
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史均翰 《渭南师范学院学报》2002,17(1):67-69
本文从概念界说、事实根据、表现形式、参照系统、认知过程与重要意义等方面，探究师范教育工作中的施教者的工作制约诸受教育的后继工作，施教者的工作模式成为诸受教者后继施教的规范（榜样）的伐柯效应，旨在揭示师范教育通过伐柯效应制约教育事业的内在规律，以强化师范教育，提高师范教育质量，促进师范教育与一般教育的改革与发展。 相似文献
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2012年12月,台湾地区发布了关于教师教育的重要文件——《师资培育白皮书》。该文件以"培育新时代良师以发展全球高质量的教育"为愿景,以"师道、责任、精致、永续"为核心价值理念,规划了台湾地区师范教育未来十年的施政蓝图。这将有利于台湾地区重新建构师范教育体系,迈上精致且优质化的师资培育道路,进而推动十二年国民基本教育与学前教育的发展。 相似文献
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李亚东 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(1):45-48
强化师范性不仅是师范教育发展的前提，也是综合性大学提高师范教育质量，促进综合性大学可持续性发展的根本要求。师范性教育的发展会通过综合性大学的科学教育渗透人文精神，提高综合性大学发展水平，有助于吸引优秀人才提高师范教育发展水平。综合性大学的师范教育发展充满机遇，同时也存在许多亟待解决的问题，提高我国师范教育发展水平是综合性大学改革所面临的迫切任务。 相似文献
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俄罗斯教育与科学委员会所制定的师范教育现代化计划于2003年4月1日获得了俄罗斯联邦教育部的批准。该措施体系是对俄罗斯联邦教育部部务委员会于2001年制定的《2001—2010年发展连续师范教育计划》的补充。该计划指出，师范教育现代化的目的是在俄罗斯实现教育现代化的 相似文献
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谢飞军 《浙江教育学院学报》2002,(3):74-78
纵观国际师范教育发展趋势，师范教育体系将最终逐步从一元封闭型向多元开放型转变。通过对师范教育面临的挑战，以及社会经济，教育的发展形势分析，提出高水平，有活力的教师教育体系的构建思路。 相似文献
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潘静 《唐山师范学院学报》2003,25(3):70-72
在知识经济形势下，根据目前师范教育面临的新问题，如何进行师范教育的全面改革，探索具有中国特色的师范教育模式，为社会主义现代化建设提供人才保证和知识贡献，这是师范教育发展过程中应面对和解决的重要课题。 相似文献
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美国师范教育的一种改革模式－－职业发展学校是中小学和师范教育机构之间建立良好的协作关系，它对新职业教师的培养和在职教师的进一步提高起着积极的作用。美国Trinity大学在职业发展学校的基础上实行的MAT五年制教育研究生培养计划，逐步取代了传统师范教育的四年制职前教师培养计划，实行一年的实习期制度，该计划的成功之处在于培养了高质量的师范生。美国的师范教育改革值得我们借鉴。 相似文献
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实施卓越教师教育培养计划是创新师范生培养的重要举措,是深化地方师范院校本科教育教学改革的必要途径。经过几年的实践,地方师范院校应反思与破除卓越教师实验班办学过程中的困局,调整定位并创新课程与教学;使教改回归精英取向的本科教育,理顺运行机制并践行实践导向,着力培养出具有综合专业素养的未来卓越教师。 相似文献
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俄罗斯国家教育纲要方案确定了教育中长期发展战略,将2020年前俄罗斯教育发展目标定位于适应创新经济发展的需要,采用现代教育模式为社会和公民提供优质教育。该纲要对现代教育模式的图景进行了描述和勾勒,并希望通过四年的改革,打造出一个新的教育体系,从而为2020年实现创新型经济提供智力和人才支撑。本文着重对俄罗斯国家教育纲要方案提出的现代教育模式的定位及其实现的任务及措施进行系统的分析和阐述。 相似文献
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赵建梅 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,32(6):91-96
就全国总体而言,小学教师培养已由过去的中师学校培养转为今天大学的一个专业(小学教育专业)进行培养。小学教育专业升本后的十余年里,中师情节一直缠绕着我们。需要厘清小学教师培养在中师期间的学校办学与大学期间的学院办学之间的利弊关系,正视小学教育专业升本后面临的挑战,通过用大学精神与文化培养具有独立思考与研究能力的高学历小学教师,扩大专业师资队伍以及利用小学教育专业与基础教育联系密切的优势,加强基础教育研究等方式找寻出路。 相似文献
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关于师范生免费教育的若干思考 总被引：23，自引：3，他引：23
师范生免费教育在我国有着悠久的历史。在当前落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的时代背景下,新的师范生免费教育政策的提出具有特别重要的意义。为了提高师范生免费教育的效果,文章提出如下几种观点:同一所招收师范生的院校应该同时提供免费和收费两种选择;今后师范生免费教育的重点应该是非重点师范院校;在推行师范生免费教育的同时必须完善相关措施。 相似文献
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随着社会经济的发展和学龄人口的变化，我国的师范教育体系作重大调整，中师面临着严峻的挑战，中师应加强自身的造血功能，多方面发展，求得生存之路。 相似文献
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雷丹 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,5(5):125-129
现代教师教育理念蕴含着教师专业化发展、教师可持续发展和教师教育终身化发展的内涵，并从培养目标、教育体制和培养方式等方面对教师教育发展模式提出理想要求。中国高师院校在由传统师范教育向现代教师教育转型的过程中，应主动适应开放性教师教育发展的需要，更新教育观念，发挥教师教育特色，加强教师专业化建设，使高师教育健康有序地持续发展。 相似文献
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当前 ,我国高等教育改革和发展的步伐正在加快 ,师范高等专科教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇。我们必须解放思想 ,深化改革 ,全面推进素质教育 ,调整学科结构 ,努力改善办学条件 ,使师范专科教育的发展更加适应社会主义现代化事业的需要 相似文献
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试论大学生职业生涯规划教育 总被引：1，自引：0，他引：1
大学阶段的职业生涯规划教育主要是教会大学生进行学业规划,开展自我评估、生涯机会评估,设计职业生涯路线和目标,制定行动计划与措施。对大学生进行职业生涯规划教育可以使学生正确认识自我,进一步了解社会,增强自信心,从而促成学生自我实现。 相似文献