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1.
小学生在学习活动中,常常会产生各种情绪体验。情绪在他们的学习中有着相当重要的作用。教学离不开情感,教学中应重视情感的培养,激发学生的内动力,优化课堂教学,使学生在愉悦中掌握技能技巧。 相似文献
2.
《学生之友(初中版)》2011,(19):63-63
化学教学是师生互动情感交融的过程。学生的学习状态及学习情绪对课堂教学的成败起着十分关键的作用。在课堂教学中,教师要善于调控学生情绪,使学生保持最佳的学习情绪,提高课堂效率。 相似文献
3.
一、中学数学课堂教学的现状分析目前,中学数学课堂教学中仍存在这样的问题：教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授,忽视教师自身情感的投入.常表现为部分教师过多强调学生的基础问题,而教师自身的主导情绪状态平淡、低落,不能充分把握教材中的情感因素,致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化,学生的学习积极性得不到充分调动、发挥.其次,教师在教学过程中,只注重公式、性质、 相似文献
4.
良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是,在当前的初中数学教学中,只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法的情况还普遍存在。下列两种现象在课堂教学中经常出现：一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授,忽视了教师自身的情感投入。常表现为部分教师过多强调学生的基础问题,而教师自身的主导情绪状态平淡、低落,情绪表现贫乏、无力,不能充分把握教材中的情感因素,致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化,学生的积极性得不到充分的调动、发挥。 相似文献
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凌贤明 《中国科教创新导刊》2009,(33):115-115
在当前的初中数学教学中,只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法的情况还普遍存在。这种情况原因很多,影响了教学效果。而课堂教学是促使良好学习结果产生的主要渠道。为了解决这个只重知识技能而忽视情感态度价值观的问题,我们要找到一条合理的正确的方法。其方法有很多,如老师有一个良好的主导情绪状态;在教学过程中要注重解题方法的掌握和讲解;在教学中要加强对教材内容的情感处理;教学观念要跟上形式,要现代化训练的方法要科学化等。只有找到了这些方法,我们才能更有效地从事课堂教学,使学生受到良好的教育。 相似文献
6.
段泰川 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
在数学教学过程中,我们需要对教材进行分析、研究,同时也要对课堂教学中的主体！！学生进行分析、研究。在对学生的研究和分析中,不少老师在多数情况下只着眼于学生对具体内容的认识、理解和应用等方面,常常会忽视学生在学习活动中产生的各种想法、态度等因素的研究,而这些情感因素对学生的学习效率有一定的影响。情感包括信念、动机、兴趣、情绪等,是一直伴随着他的学习过程的,在课堂教学中充分重视学生的情感因素,认真研究和探讨,对学生作积极的引导,能促进学生数学学习效果的提高。 相似文献
7.
王小妹 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
情绪与情感对于课堂教学起着动机、调节与信号的作用,教师本人的情绪、情感态度直接影响着课堂中的学生,学生自身情绪高低对其学习质量也有着深刻影响。教师要科学地运用情感功能、情绪的调动来优化课堂教学,使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配,在符合教育规律的前提下,有效地提高课堂效率。 相似文献
8.
郑智勇 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
在当前的初中数学教学中,只重知识技能而忽视情感念度价值观,忽视过程与办法的情况还普遍存在.下列两种现象在课堂教学中经常出现: 一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授,忽视了教师自身的情感投入.常表现为部分教师过多强调学生的基础问题,而教师自身的主导情绪状态平淡、低落,情绪表现贫乏、无力,不能充分把握教材中的情感因素,致使课常教学显得十涩、枯燥、表面化,学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥. 相似文献
9.
王小妹 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):69-70
情绪与情感对于课堂教学起着动机、调节与信号的作用，教师本人的情绪、情感态度直接影响着课堂中的学生，学生自身情绪高低对其学习质量也有着深刻影响。教师要科学地运用情感功能、情绪的调动来优化课堂教学，使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配，在符合教育规律的前提下，有效地提高课堂效率。 相似文献
10.
教学活动是一个知情交流的过程。情绪和认知系统是信息加工过程中的两个子系统，所有的信息加工过程都含有情感成分，没有情绪的信息加工是不存在的。在教学过程中有情绪、情感的参与才能取得良好的教学效果。然而，在我国的教学实践中有忽视情绪、情感的教学作用的倾向，甚至由于极度强调竞争，使一些学生出现过度焦虑、恐惧、厌学等负性情绪，从而影响学习的积极性，进而影响学生健全人格的形成和发展。因此，探讨在课堂教学过程中诱发和调节学生的情绪， 相似文献
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教师的情绪直接影响学生的情绪.语文教学的特点是以情感陶冶见长.语文教学中要注重对学生情绪的感染,刺激、调动学生无意的心理活动潜能,使他们在自由、轻松的氛围中进行学习.在课堂教学过程中,教师要自觉控制自身的异常情绪. 相似文献
12.
情绪情感与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张永怀 《洛阳师范学院学报》2010,29(1):130-133
情绪情感决定着学生学习的积极性,积极的情绪情感是促进学习的良好心理环境和推动力。大学英语教师在教学过程中要注意培养和激发学生学习的热情及其它良好的情绪和情感。影响大学生的情绪情感因素主要是自我中心因素、焦虑态度和学习动机。克服、控制情感障碍,就要帮助学生树立远景性学习动机,激发学生的求知欲,灵活运用教学方法,提供学习策略,增强学生学习语言的信心,建立和谐的师生关系,营造民主、愉悦轻松的课堂教学环境。 相似文献
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刘爱楼 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):29-30
近年来,随着心理学对情绪现象研究的深入,人们逐渐认识到情感因素在教育中的重要作用,因此提出了重视情感因素的一系列教学模式,并围绕如何将情感因素融合到教学过程中进行了许多有意义的研究.本文从情绪教学理论的发展入手,阐述了情绪在教学中的作用. 相似文献
15.
刘玉西 《小作家选刊(小学)》2011,(11):91-91
历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科,如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面,只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面,则往往会使学生对历史产生退缩、畏难、回避的情绪,从而影响整个课堂教学效果。因此,充分调动各种有效手段,营造积极的课堂教学氛围是激发学生良好的学习情绪的重要因素、是学生积极参与课堂教学的前提条件。 相似文献
16.
教师情绪与有效的课堂教学 总被引：2，自引：1，他引：1
新课程改革把培养学生的情感、态度、价值观作为培养目标体系的一个重要组成部分,体现了教育更关注培养学生健全的人格和人的终生发展.有效的课堂教学不仅是和认知相关的信息流通,其中情感作为一种动力性因素也渗透其中.教师在课堂教学中起主导作用,在某种程度上讲教师情绪也相应地主导课堂教学.教师可以通过移情、激趣、设置认知冲突和提高学生的自我效能感等方法提高教师情绪在课堂教学中的作用,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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根据教育心理学理论，人的认知活动受到情绪的支配，认知与情绪、情感在人的心理活动过程中是相互联系的，在教学过程中有情绪、情感的参与才能取得良好的教学效果。情绪可以是信息加工的启动状态，也可以是信息加工的背景状态。以往的学科课程的教学中，人们更多地注重从认知维度来探究课堂教学中的各种问题，教学实践中“重知轻情”的情况更是比比皆是。随着人本义心理学的兴起和认知心理学研究的深入，人们越来越意识到情感因素的重要作用。教学不光涉及到知识的传递，而且关系到教学态度、教学情感等因素。情绪调节教学模式指的是教师在一定教学目标指引下，通过管理和调节学生的情绪引导和发挥学生课堂中的主要情绪对教学活动的积极作用，为学生的学习提供最佳学习状态，从而调动学生的学习积极性。[第一段] 相似文献
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学生是有情感的课堂活动的主体．在课堂教学中个人情感因素是客观存在的。这些情绪对学习所产生的影响是巨大的,不可忽视。焦虑作为外语课堂教学中学生最常见的负面情绪,值得研究。 相似文献
19.
现代教学中情绪管理理论与策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
情绪作为非智力因素在现代教育中有着极其重要的作用.情绪管理是个体或群体对情绪进行控制和管理的过程,其在课堂教学中主要表现为对学生认知活动的影响.通过对教学中情绪管理理论和策略的探讨,可以提高广大教育工作者对课堂中情绪管理的重视. 相似文献
20.
王祎霞 《小作家选刊(小学)》2011,(8):340-340
历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科,如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面,只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面,则往往会使学生对历史产生退缩,畏难,回避的情绪,从而影响整个课堂教学效果。因此,充分调动各种有效手段,营造积极的课堂教学氛围是激发学生良好的学习情绪的重要因素、是学生积极参与课堂教学的前提条件,而创设学习历史的情境则是学生主动参与的必要手段。 相似文献