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高职院校学生因其专业选择的特殊性,以及对自我认识的不足,导致他们个性懦弱,缺少主动性;个性反叛,消极对待生活.这些个性的表现是心理健康问题导致的,因此高职院校学生需要教师循循善诱的正确引导.通过建立师生平等协作的关系,学生能做到自主和独立,教师要有明朗的教学态度和科学的教学方式,从而使学生个性得到正常发展,形成独立人格,能够顺利完成学业,使学生成人成才. 相似文献
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现阶段我国高校教育强调要“以人为本”,这一理念在具体的教学工作中需要我们做到尊重学生个性发展的同时做到综合素质的全面培养。播音主持艺术专业作为艺术类专业之一,艺术素养的培养对学生综合素质的全面提升以及学生自身个性发展有重要的意义。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展,原差异教学成为课程改革的新的增长点。因材施教一直是学校教育追求的目标,也是学校教育发展到一定阶段的必然趋势,无论人们是接受还是拒绝,适应学生个性差异,满足学生学习需要的差异教学,都会走到课程改革的前列。课堂教学必须充分调动学生的主体参与,突出学生个性发展,而对于现在的学生,个性差异大,特别是学习程度差别更大,要想突出个性、做到分类教学,因材施教,可以说很难。如何实现差异教学呢?本人在物理教学中积极实践小循环教学,教… 相似文献
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大学语文的地位在很多高校有争议,甚至受到冷落,它的教学质量也因此受到影响。大学语文课能否受到学生欢迎,很大程度上取决于教师能否研究教学,能否教出特色与个性。而要教出特色与个性,首先在教学目标上必须做到三个着眼于,即着眼于学生人文素养的提升,着眼于学生阅读水平的提升,着眼于学生表达能力的提升。 相似文献
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教师在教学中应做到营造平等的学习氛围、让学生由浅入深地发现问题,并积极主动地展现自我、张扬学生的个性、活跃课堂气氛,全面提高学生的综合素质。 相似文献
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小学科学的学习是以探究为核心,它本身是生动有趣的。学习兴趣是学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向。因此,培养学生对科学学习的兴趣,唤起学生个性的独特性,我们的教学强调的应是个性的发展,注重个性的教育。就自己教学研究所得,试从两个方面讲述如何提高学生的学习兴趣。 相似文献
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物理课堂中的手脑并用 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>知识是科学的静止形态,创造与创新是科学的运动形态。同时让这两种形态在课堂并举,重在培养手脑并用能力与追求科学的精神,这样,课堂教学才能做到知识继承与探究创新并驾,更易张扬学生个性。一、利用科技教育激活学生"三心"。传统的课堂教学中,教师为了让学生听懂而给学生心理压力,置学生的好奇心和良好的创新素养而不顾。约束了个体 相似文献
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善于创设轻松和谐的教学气氛，善于把握每一个学生的心理反应，时时处处设身处地为学生着想，及时调整师生之间、学生之间的心理距离，使他们之间保持着高度的和谐。尤其重视学生个性培养，真正做到把课堂还给学生。 相似文献
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本文主要谈在基础教育阶段,重视学生的个性发展,作为一名高中生物教师,在教学中多渠道的对学生进行创新能力的培养,让学生学会独立、科学地思考,为他们以后发展奠定科学的思想基础。 相似文献
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习作作为语文教学的重要组成部分,不仅是语文核心素养的重要体现,也是培养学生核心素养的重要手段,而教好学生习作也是一名语文教师所要关注的重点。作者认为,习作就是让学生充分表达自己的想法,写出自己的心声。该文结合小学生习作的现状,提出在习作教学中,应该做到以下几点:(1)激发学生兴趣,鼓励个性表达;(2)体验生活,积累个性素材;(3)合理创新,进行想象训练。 相似文献
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和谐的语文教学课堂环境不仅可以增强师生之间的感情,使课堂气氛更加融洽,也能促进学生进行高效学习,实现教师和学生之间的良好互动。怎样才能创造和谐的语文课堂环境呢?本人结合多年教学实践,谈几点自己的认识:一、建立平等、融洽的师生关系和谐师生关系的基础是平等,具体体现在教师和学生之间的互相尊重,教师要做到尊重学生的独立性和个性,给予学生足够的自由与信任;而学生更应该做到尊师重教,在课堂中认真听讲,积 相似文献
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分组合作学习教学模式是信息技术教学的重要组织形式之一。科学的分组教学可以扩大教学信息交流的质量和数量,使教学能够因材施教,使学生的个性能够得到一定程度的发展,从而激发了学生参与教与学双边活动的兴趣。 相似文献
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在小学科学教学中,老师如果融入幽默的艺术,那么就可以激发和保持学生的探究兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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高职学生英语基础差异很大,采用分层式教学可以有效解决英语教育的普及性与学生个性差异的矛盾。而采用前测和后测、问卷调查和访谈等手段,科学地对高职学生进行学情分析是实施大学英语分层教学的重要依据之一。 相似文献
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体育教学是促进健康的有效手段.体育活动能让学生乐于同他人交往,融于集体中,在社会生活中有较强的适应能力,能做到人际关系和谐;体育能使学生情绪稳定,能培养学生乐观、开朗的性格,促使学生个性全面发展;把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康. 相似文献
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中学物理教学中要把握新课标教材中的人文教育资源,体现学科间的渗透与整合,要充分展现科学的人文价值,实现真善美的统一教学中要做到以人为本,使科学知识教育与人文教育的有机结合。通过科学探究提高学生科学素质,通过构建以人为本的教学平台,使学生科学素质得到发展。文章阐述了人文精神与中学物理的联系,并探讨了中学物理教育中人文教育的渗透途径。 相似文献
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《科学中国人》2016,(36)
随着新课程改革的不断推进及深入,对小学科学的教学提出了更高的要求。在以往的小学科学教学中,小学科学教师通常都是采用传统的"一言堂"、"灌输式"的教学模式进行教学,将小学科学学科中的科学文化知识传授给学生,而忽视了学生能力的发展和培养。面对着新形势下教育教学对于小学科学教学提出的新要求,在小学科学的教学中,作为一名优秀的小学科学教师,应当及时更新自己的教学理念,在教学的过程中充分贯彻"以人为本"的教学理念,站在学生的角度和立场上去思考问题和解决问题,做到充分地尊重和理解学生,在小学科学的教学中注重学生能力的发展。本文主要针对小学科学教学中如何培养学生的探究能力作了简要的阐述。 相似文献
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一、引言
因材施教是一种重要的教学方法．它要求教师在教学中应针对学生的共同特点和个体差异,因材施教,扬长避短．从而培育出既富有个性．又适应社会需求的优秀毕业生。如何在中职计算机教学中做到因材施教．是笔者一直在探讨的问题。 相似文献