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宋建 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z1)
中国和意大利有关机构日前正式启动“中国舟山金塘海峡悬浮隧道桥(‘阿基米德桥’)可行性分析研究”合作项目。“阿基米德桥”是穿越海峡和内陆湖泊等水道的水中悬浮隧道,可以通车,具有桥梁的功能。与传统的桥梁、海床或海底隧道相比,“阿基米德桥”具有成本低廉、保护环境和天然景观、适用面广以及便于维修等特点。悬浮隧道桥依托巨大的浮力悬浮于 相似文献
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在人教版第十四章"压强和浮力"第六节"浮力的应用"教学中,浮沉条件中的悬浮实验通常是让鸡蛋悬浮在盐水中.但是,该实验对操作能力要求很高,稍微多放一点盐鸡蛋就会上浮,多加一点水鸡蛋又会下沉.笔者回想在家中洗杯子的情景,发现倒扣在水中的杯子可以浮在洗碗盆中,但用力一压后,它们又沉下去了.受此现象启发,笔者用倒置在水中的小瓶子实现了浮沉条件的教学.
一、实验原理
改变浸入水中物体所受的浮力,实现物体在水中上浮、下沉与悬浮.
二、实验器材 相似文献
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悬浮隧道是一项尚处于理论阶段的技术,文章主要通过对桥梁、悬浮隧道、沉管隧道和深埋隧道各方面的综合比较,展望了悬浮隧道技术在国内应用的前景。 相似文献
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方法一 :取盛医药用的塑料 (自身材料密度比水小 )小药瓶 ,容积约三四十毫升 ,丢掉瓶盖。先放入水中浸泡 ,使自身密度不再改变 ;把细黄砂先放入器皿中用水泡上 ,使自身密度不再改变。然后往小塑料瓶中加入少许黄砂 ,瓶中亦装满水 ,使瓶直立浮于水中。接着用角匙多次加微量细砂 ,一直到瓶子的口面与水面平齐 ,悬浮体即做成了。此悬浮体可用于演示实验 ,但存放在水中时 ,会受水温变化的影响 ,上浮或下沉 ,当水温恢复到初始温度时 ,悬浮体依旧悬浮。方法二 :取比青霉素药瓶大一点的小药瓶 ,金属密封盖保留。用医用针管从橡皮盖上用针头往瓶里注… 相似文献
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在人教版八年级下册教科书第十章第3节"物体的浮沉条件及应用"中,物体在液体中上浮、下沉的例子很常见,上浮、下沉的实验也简单易操作,但物体在液体中处于悬浮状态的实例却非常少。教材上采用"盐水浮鸡蛋"实验作为例证,可做过该实验的教师都知道,要使鸡蛋上浮很容易,但要使鸡蛋悬浮就很难操作了,因为在该实验中加盐的量不好把握,且食盐在水中溶解需要较长一段时间,虽然玻璃棒搅拌可加快溶解,但这样又会影响我们 相似文献
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张家勇 《中小学实验与装备》2002,12(3):6-6
新版初二物理第十二章第一节<浮力>一课,在讲到"物体的浮沉"时,讲了4种现象:上浮、下沉、悬浮、漂浮,其中的上浮、下沉、漂浮这三种现象我们在日常生活中能经常见到,但悬浮这一种现象很少见到,为了让学生能观察到这一现象并能理解悬浮的条件及含义,我在讲授这一课时,特此做了如下实验: 1 实验目的 观察悬浮现象,理解悬浮的条件及含义. 2 实验器材 一个小刀、一小段蜡烛、漏斗一个、盛有适量的酒精和盛有适量水的瓶子各1个. 相似文献
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李长安 《中学物理教学参考》2000,29(1):8-9
我市1999年“精品课大奖赛”选择了“分子热运动”这节课作为主讲内容．竞赛中．在讲授关于布朗运动“悬浮颗粒越小，布朗运动越明显，悬浮颗粒越大，布朗运动越不明显以至观察不到”这一特点的原因时，参赛者的处理颇有不同．一种说法认为：悬浮颗粒受到液体分子的撞击作用是不平衡的，颗粒越小，质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变， 相似文献
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张俊 《教学月刊(小学版)》2004,(2):52-53
最近,在一次教研活动中,我执教了一节科学课《使沉在水中的物体浮起来》。运用新课程的理念,结合学生的实际状况,我事先准备了橡皮泥、鸡蛋、塑料尺、马铃薯、易拉罐皮等材料,让学生自己解决“怎样使它们浮在水面上”。选择塑料尺是因为在以前的课上,我发现塑料尺竖着放、侧着放会沉入水中,如果轻轻地平着放则可以浮在水面上。课上,我出示塑料尺,问:“把它放入水中会怎样?”学生争论不休,有的说沉、有的说浮,这都在我的意料之中。我没吭声,拿着塑料尺竖着放入水中,塑料尺沉下去了,接着我让学生自由研究:想办法使沉在水底的塑料尺浮起来。学… 相似文献
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张家勇 《中小学实验与装备》2002,(3)
新版初二物理第十二章第一节《浮力》一课 ,在讲到“物体的浮沉”时 ,讲了 4种现象 :上浮、下沉、悬浮、漂浮 ,其中的上浮、下沉、漂浮这三种现象我们在日常生活中能经常见到 ,但悬浮这一种现象很少见到 ,为了让学生能观察到这一现象并能理解悬浮的条件及含义 ,我在讲授这一课时 ,特此做了如下实验 :1 实验目的观察悬浮现象 ,理解悬浮的条件及含义。2 实验器材一个小刀、一小段蜡烛、漏斗一个、盛有适量的酒精和盛有适量水的瓶子各 1个。3 实验步骤3 1 用小刀将蜡烛削成一个小球 ,能装进盛有适量酒精的瓶子里 ,装入后 ,可以看到蜡烛小球… 相似文献
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张德京 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
题目:如图所示,气球下面挂一小石子,悬浮在水中,轻轻碰触气球后撤去作用力,则气球受到的浮力将()A.变大B.变小C.不变D.上述情况都有可能错解1:原来气球和小石块悬浮在水中,轻轻碰触气球后撤去作用力,它们还是处于悬浮状态,排开水的体积未变,所以气球受到的浮力不变,故选C.错解2:因气球和小石子悬浮在水中,所以F球浮 F石浮=G球 G石.当轻轻向下压气球时,气球浸入水中的深度增加,气球受水的压强也随之增大,此时气球的体积就要变小,从而气球排开水的体积变小,所以气球受到的浮力变小,故选B.错解3:原来气球和小石子悬浮水中,当向上轻轻推气球… 相似文献
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前不久,有幸听了天津市和平区岳阳道小学冯老师的一节五年级数学课,这节课深深地启迪了我。在这节课上,冯老师以自己长途旅行经过天水时穿越的“卦台山隧道”为题材引入课题——“行程问题”。然后创设如下情景开始课堂教学。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
目前,土耳其正在博斯普鲁斯海峡建造贯通欧亚大陆的海底铁路隧道。这条全长13.5千米的隧道,有1.5千米将位于水面以下180英尺(约55米)的地方。最近,土耳其宣布,这条隧道将于2011年竣工。这条隧道于2004年开始建设,名叫马尔马雷隧道.建成后,旅行者通过快速交通系统,能往来于伊斯坦布尔市东西两侧。伊斯坦布尔是一个一 相似文献
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上节课我们讲过植物的叶子上有“气孔”。(类似人的汗腺) 发现的问题:叶子上的“气孔”可能与植物制造“食物”有关。 进行假设:植物通过叶子吸收二氧化碳与根吸收来的水分制造淀粉。 用实验验证:在一盆阔叶植物上选择一片健全的叶子,用两张同样大小的不透光的黑纸,把这张叶片的一部分从正面和被背面遮盖起来,再用回形针把黑纸固定在叶片上,把这盆植物放在阳光下。(经过两三天摘下,便于下课时继续做实验时用) 相似文献
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本节是七年级《生物》第四章第二节动物的呼吸中前半部分的内容 ,主要讲适于水中呼吸的器官———鳃 ,《生物》这本教材是将原有的动、植物知识以生物的生命活动现象为主线进行编写的 ,前一节已经研究了植物的呼吸 ,本节课通过对适于水中呼吸的器官———鳃的研究 ,可以使学生对生物的呼吸这种生命活动的现象有更进一步的认识 ,使学生懂得生物的呼吸有共性 ,但动、植物在各自的生命活动中也有个性 ,同时也为下节讲肺———适于陆上呼吸的器官打下基础。1 教学理念选择行之有效的教学方法是取得良好的教学效果的保证。生物是一门以观察生命… 相似文献
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刘家伟 《中国科教创新导刊》1999,(7)
磁浮列车是磁场空中悬浮列车的简称。磁浮技术可使列车悬浮在铁轨上。德国的工程师们目前正准备建造世界上第一条磁浮铁路。这种名为“速运”的磁浮fIJ车计划将于2005年开始在汉堡和柏林两个城市飞驰。虽然美国在磁浮列车研制方面进展较慢,但加利福尼亚的劳伦斯·利弗莫尔国家实验室已开发出一种更新更简单的磁浮技术,这种技术将有助于美国科研人员研制出安全可靠成本低廉的磁浮列车。磁浮列车是一种“悬浮”在空中的火车。是什么力量使数十吨重的火车悬浮起来的呢？毫无疑问是磁力！让我们来观察一块磁铁。它有——北阳）南（S）两上磁… 相似文献