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董建光 《呼伦贝尔学院学报》2013,(4):101-103
歌唱中的肢体语言表演不只是为歌词匹配手势,而是要通过形象的肢体动作向观众传递歌曲所包含的思想感情。歌唱中的肢体语言是弥补歌唱情感的不足而衍生的肢体动作和神态表情,使演唱达到声、形、神兼备． 相似文献
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安庆武 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
声乐学习中,歌唱艺术指演唱者通过演唱声乐作品,并进行舞台表演的形式。歌唱中,声音和肢体是表达的主要方式,目的是突出作品的内涵和主题。歌剧表演具有特殊性,对声音和演员都有着高的要求。角色确定后,演员怎样诠释剧本角色,导演怎样突出人物性格特征等,是歌剧表演研究的永恒课题。本文从演唱技巧、肢体语言、表演的特殊性三个方面出发,分析演唱技巧和肢体语言在歌剧表演中的意义,并就如何运用给出几点建议。 相似文献
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论语言艺术在歌唱教学与训练中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
马迪 《安阳师范学院学报》2008,(4):134-135
语言艺术对歌唱教学与训练有着特别重要的作用。如何把握歌唱与语言的关系．并运用到教学与训练的实践中去,是本文探讨的主要内容。本人将就语言的重要性、语言艺术在歌唱教学与训练中的运用以及歌唱教师应具备的语言修养三方面进行分析研究。 相似文献
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歌唱不同于自然界的各个声音,它是语言和声音的有机结合,是诗的语言与音乐结合的一种艺术,而歌词是表现这种艺术思想内容的重要方面,那么歌唱中的吐字咬字无疑是至关重要的,它不同于生活中的语言,它必须做到基于生活又高于生活语言. 相似文献
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高月霞 《黄河之声(科教创新)》2009,(6):40-41
形体语言也叫肢体语言,它在歌曲演唱中有着举足轻重的作用。形体语言如果运用恰当,可以生动地塑造歌曲中的人物形象,准确地传递歌曲中的情感和信息,消除声乐表演中的紧张心理,从而有效增强歌唱的表现力和艺术感染力。 相似文献
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我们平常的教学中 ,大多只注重说话及黑板等教学用具、教学媒体的运用 ,似乎不太重视教学中的肢体语言。其实肢体语言在教学中是十分重要的。有研究资料表明 ,在信息的传达中 ,说一句话 ,词语只表达了百分之七的内容 ,声音占百分之三十八 ,余下的百分之五十五则来自说话者的姿态、表情和动作这些肢体语言 ,所以肢体语言在教学中显得非常重要 ;更为重要的是它还负载着许多新的教学思想。课堂上肢体语言大致有眼神和面部表情、手势动作、身体姿态、肢体接触等 ,合理地运用它们 ,具有不凡的教学意义。眼神和面部表情是重要而又便捷的传递信息、… 相似文献
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本文整合了中学歌唱教学中的常规教学语言和行之有效的形象教学语言(有声语言和肢体语言),从而建立了一个较为丰富的中学歌唱教学语言词汇体系,各种教学语言的综合应用能够使教学达到更好的效果。 相似文献
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正歌唱是一门表演艺术,其艺术内涵由"演"和"唱"两个要素组成。唱,是情感表现的根源;演,是情感表现的创造。完美的歌唱与活灵活现的舞台艺术表演的结合,使歌唱艺术更加丰富传神,使表演的形式更加具体形象。一、肢体表演的概念和特征1.肢体表演的概念声乐表演是音乐表演中的一个重要组成部分,是一门专业表演艺术,"观众在欣赏任何一种表演艺术时总是通过听觉和视觉来欣赏演员的表演。"歌唱艺术包括歌唱声音和肢体表演两部 相似文献
10.
吕尔欣 《吉林广播电视大学学报》2010,(12):122-123
肢体语言在课堂上被广泛运用,它是有声语言的重要补充。一方面,它能有效激励学生学习兴趣;另一方面,教师能更好的了解学生,了解他们的思想、行为。因此,教师应发展读取学生肢体语言的技巧并合理地应用它。 相似文献
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张春贺 《吉林广播电视大学学报》2011,(9):94-95
在篮球运动中,肢体语言起着非常重要的作用。师生之间老师与学生知识与技能的传授,和学生之间的沟通都是通过肢体语言来实现的。肢体语言在篮球运动中是不可缺少的。它可以代替非语言要表达的意思,肢体语言对学生的心理也有一定的影响,因此我们要了解肢体语言的特点、作用及运用。从而有效的把肢体语言运动在篮球运动中。 相似文献
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在声乐教学过程中,正确的语言表达对学习声乐有着积极意义,也是每位歌唱学习者的一个极重要的研究课题。一、歌唱语言的含义歌唱的目的是将唱词通过音乐化的声音,富有情感地表达出来。这种音乐化的声音无论是在呼吸方法、共鸣腔体的运用音量、音色和语言等方面,与日常自然发音和语言都完全不同所以仅仅以清晰的语言要求歌唱是远远不够的。歌唱的目的不仅仅是让听众了解旋律的内容,还应该是将其内容通过音乐化 相似文献
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肢体语言在课堂上被广泛运用,同时在英语教学中,它扮演着非常重要的角色,可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象.是有声语言的重要补充,本文主要通过几种主要的肢体语言分析肢体语言在英语教学上的作用. 相似文献
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肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流,也可称之为体态语或无声语言。它主要包括手势、眼神、动作及姿态等,是有声语言的重要辅助手段和补充,通过肢体语言的运用及其与有声语言的有机结合,能达到“传情达意”的境地。运用肢体语言来辅助教学可以有利于激发幼儿学习英语的兴趣,提高幼儿注意力,帮助幼儿理解词义,加深他们的记忆。 相似文献
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语言是人类传递信息、交流情感的一个重要工具.在平常的教学中,教师太多重视说话这一有声语言,却忽略了另一种语言——肢体语言.所谓肢体语言,是指教师在教学过程中用来传递信息、表达情感、表示态度的非语言特点的表情神态及身体姿势,以表达某种特定意义的无声语言.它具有形象、直观,易理解、易模仿、易运用的特点.教师在课堂上如能恰当地运用肢体语言,可以使课堂教学更为生动活泼、印象深刻,达到增强记忆、提高效率的目的.课堂上肢体语言大致有眼神和面部表情、手势动作等,合理地运用它们,具有不凡的教学意义. 相似文献
18.
彭琦 《黄河之声(科教创新)》2016,(15)
如何更好的提高声乐教学的质量,如何将肢体语言运用到声乐教学中去,已经成为广大声乐教师探讨的问题。众所周知,声乐是表达歌曲灵魂的一种重要形式,声乐演唱教学一直是音乐教育中一门重要学科。近年来,运用肢体语言进行声乐演唱教学已成为提高高校声乐演唱教学质量的一个重要途径。本文主要就肢体语言在声乐演唱教学的应用进行分析,并提出有效的应用对策。 相似文献
19.
崔丹 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(2):93-95
本文就形象语言在声乐教学中的运用,从歌唱的呼吸、歌唱的发声与共鸣、歌唱的语言以及歌唱心理和歌唱姿态等几个方面,结合本人的教学实践,作初步的研究探讨。 相似文献
20.
蔡晓静 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
歌唱艺术之所以最能打动人心,是因为歌唱的语言和人类的生活有紧密的联系,它是运用歌唱的技巧艺术化来源于生活的语言,富有人的情感.美妙的歌声离不开生动的语言,而语气变化是歌唱中情感倾诉的需要. 相似文献