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"活动化教学"具有源远流长的理论和实践基础,但大都冠以"课外"前提.如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与学的机会,为学生的创造自我提供条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,以提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展.悉心准备找"动点"--创设情景激"动点"--自评互评提自信--反馈提高助创新的"四步"生物课堂教学新模式,值得借鉴. 相似文献
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如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物学课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现生物学课堂教学活动化？我对此进行了专题研究与实践,通过在教学设计与实施中抓住活动中的＂动点＂,设计好＂动法＂,＂激活＂学生,取得了良好的教学效果。 相似文献
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陈爱平 《中国科教创新导刊》2012,(6):186-186
如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,让学生在活动中学,在快乐中学,培养学生综合素质,我进行了专题研究与实践：通荽聋苎学设计与实施中抓住活动中的“动点”,设计好“动法”,“激活”学生,取得了良好的教学效果。 相似文献
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张学正 《新课程导学(上)》2014,(3)
活动化教学是新课程实施的要求。在科学课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高科学课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现科学课堂教学活动化呢?本人通过长期的教学实践,采取在教学设计与实施中抓住活动中的活动点,设计好活动方法,激活学生,取得了良好的教学效果。 相似文献
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谈到“活动”,人们普遍想到学科课堂以外,冠以“课外”前提。即使是生物课堂中的活动,为了赶进度,许多学校也多是延续到课外,学生自行开展,教学质量难以控制。其实,我们应该让生物课堂教学也“活动”起来,进行课堂教学活动化,让学生用活动的方法学习,在活动中学,解放学生头脑、双手和思维,使课堂真正成为以学生主体的课堂。那么,如何实现生物课堂教学活动化?我认为关键在于在教学设计与实施中一定要抓住活动中的“动点”,设计好“动法”,激活学生兴趣。 相似文献
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充分利用现代信息技术,改变数学教学的内容及呈现形式,缩短教学时间,加强学生的探究性学习,改善接受性学习。化抽象为具体,化静为动,使学生在"做中学,学中乐",提高课堂教学质量。 相似文献
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＂活动化教学＂具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以＂课外＂前提。教师在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。 相似文献
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课堂教学如何体现素质教育已是教育工作必须面对亟待解决的问题。课堂教学的改革必须围绕三个转化:①从读书学习向活动化学习转化—教学活动化;②从教师教为主向学生学为主转化—教学学习化;③从基于共性的学习向基于个性差异的学习转化—教学个性化。活动化教学就是在活动中教学,在做中学,在实用中学,体现学生在学习中主体地位,适应各个层次学生的学习。本文结合初中数学《相似三角形的应用举例》的教学,谈谈活动化教学在培养学生素质中的作用。 相似文献
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黄友坤 《新课程导学(上)》2014,(21)
新课改的春风已吹遍祖国的大江南北,课程改革最直观的体现就是课堂教学中的"动",即动态化教学,将教材中静态的教学资源如叙述性的文字、教学插图等,通过设计相关活动让学生在玩中学,在做中学,在练中学,在思维的碰撞中感知、理解知识,完成有关教学内容。 相似文献
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生物活动教学是指在初中生物课堂教学过程中,组织一些既有教育性、创造性、实践性,又有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习。以全面提高学生整体素质为目的的一种新型教学观和教学形式。本文从生物学科课堂教学活动化的意义、“动”点探究和课堂教学活动化中存在的问题三个方面,对生物课堂教学中如何让学生动起来进行论述,以期和同行共同探讨。 相似文献
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李霞 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):130-130
目前,中学历史教学出现了一些新的改革趋势,即从过去的单纯依靠教师死板的满堂灌教学,逐步转变为教师与学生的双边活动.提高历史课的课堂教学效率,教师要在民主、和谐、宽松、愉悦的教学环境中,调动学生的学习情绪,给学生营造一个良好的"动"的教学氛围. 相似文献
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新课标指出，唱游是低年级学生学习音乐的主要形式，丰富有趣的唱游活动可以培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现，还能激发学生学习的兴趣，有效地促进学生身心积极健康成长。因此，在课堂教学中，教师要设计符合学生生活经验的趣味化、生活化、情境化、综合化、音乐性的趣味教学，引导学生多感官地体验音乐，让学生在玩中学、动中学、乐中学，激发他们的主观能动性，提升学生的音乐素养。 相似文献
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瑞士著名心理学家皮亚杰认为:智慧始于动作.他主张课堂教学要变“坐中学”为“做中学”.也就是说在课堂教学中,要让学生动起来.因此,在数学教学中,教师应根据小学生的年龄特征和认知规律,有意识地组织学生进行动手、动眼、动口、动脑的活动,以促进学生在数学学习活动中得到主动发展. 相似文献
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作为一种新型的课堂教学模式,"任务型"教学模式能使教学过程任务化,充分确立学生的主体地位,以任务活动为主要途径,让学生积极"动"起来,让中学英语教学"活"起来. 相似文献
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中学政治课堂教学应进行"四化"渗透,即生命化渗透、审美化渗透和生活化渗透、个性化渗透.在中学政治课堂教学中实现"四化"渗透是新时期政治教学发展的内在需要和客观趋势,它有利于充分发挥中学政治课的教学价值,促进学生的全面发展. 相似文献
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传统教学模式下,思想政治课缺乏生气,学生不易理解、不感兴趣.因此,教师教学要取得实效,课堂必须变静为动,寓教于乐.那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学"动"起来呢? 相似文献
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吴永法 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
随着课堂教学改革的深入,一种富有生机的教学模式——课堂教学活动化应运而生。所谓课堂教学话动化,顾名思义,就是在传统的学科课堂教学中引进活动课的某些教学思想和方法,从而更好地激发学生的主体精神,形成生动活泼的教学氛围,增强学生的学习兴趣与注意,唤起学生的思考与实践,让学生在身心愉悦中获取知识与能力, 相似文献