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正从小学生的心理状态来说,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连,在兴趣中学习,他们才能学好数学,数学课堂才能成为高效的课堂。所以,教师要想打造高效的数学课堂,就必须激发学生的学习兴趣。一、利用情境教学,激发学习兴趣根据儿童的心理特点和生活实际,新教材的每一课都为学生提供了生动有趣的学习情境,以此来吸引学生参与到数学学习 相似文献
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学生学习数学的主要天地在课堂,因此设计好课堂教学是学生学好数学的关键。下面谈谈自己在教学实践中探索儿童兴趣心理,设计数学课堂教学的一些做法。一、从学生爱好出发,设计课堂教学要激发学生学数学的兴趣,首先要抓住学生爱 相似文献
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兴趣是最好的老师,培养和激发学生的学习热情,不但能使学生学好数学,而且还能有利于学生的终身发展,成就孩子们的未来。让课堂成为激发学生数学学习兴趣的主阵地,让老师的关爱成为激发学生数学学习兴趣的强大动力,引领学生越过数学学科的道道门坎,通向成功的神圣殿堂。 相似文献
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学生学好数学的关键是要使学生喜欢上数学,从而激发出学生的学习兴趣。因此,在数学教学过程中,教师应从多方面培养学生的学习兴趣。本文从设疑激发兴趣、讨论激发兴趣、试讲激起兴趣、划分句子成分激发兴趣、灵活运用公式激发兴趣、情感激发兴趣六方面进行阐述。 相似文献
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《数学课程标准》指出:教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要创设能引导学生主动参与的教学环境,提高其学习兴趣,促使学生主动地、富有个性地参与学习。在小学数学教学中,激发和保持学生的学习兴趣,是学生学好数学的一个重要因素,也是提高课堂效率的一种有效途径。 相似文献
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作者认为提高学生的学习兴趣应从以下几方面入手：创设情境、把握起始阶段的教学,培养学生良好的学习习惯,同时课堂以新、活激发学生的兴趣,使数学问题生活化,以激活学生的兴趣。这样能使学生爱学数学,把数学学习当做一种乐趣,进而学好数学,提高教育教学质量。 相似文献
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兴趣是学好知识的前提,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能专心听讲,积极思考,从而提高学习效率.如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变"要我学"为"我要学".因此,在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展.笔者结合教学实践,谈几点体会. 相似文献
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兴趣是学习的动力和源泉,对数学感兴趣更是学好数学的关键,如何让学生对数学产生兴趣是数学教学当中较为重要的一个环节。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师,激发学生学习数学兴趣是学好数学的前提。文章认为,教学中可通过融洽师生关系,展示数学内在美,介绍数学史和数学的实用性等引起学生学习兴趣。 相似文献
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蒋惠菊 《宁波教育学院学报》1999,(2)
兴趣是小学生学习的内在重要因素。要使学生积极主动地学好数学,必须从激发兴趣入手。在教学中,引导学生动手,注重感情投入,发扬师生民主,巧设各种练习,组织课堂游戏,使学生不仅爱学会学,而且学得生动活泼,促进教学效率的提高。 相似文献
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《数学课程标准》指出,数学教学要创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣,以及学好数学的愿望。学习兴趣是学好数学的动力,也是大面积提高教学质量的关键。下面我结合多年的教学经验谈几点粗浅的认识。 相似文献
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魏克诚 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力.在数学教学中重视对学生数学兴趣的培养和激发是学生学好数学的前提.本文主要浅谈了数学学习中学生学习兴趣的培养. 相似文献
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根据学生的年龄特点,激发低年级学生学习的兴趣是他们学好数学的关键.激发兴趣有多种方法,作者在数学教学中的做法是：让学生有游戏中学习,让学生在动手中学习,让学生在竞赛中学习. 相似文献
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新的《数学课程标准》明确强调:要使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,受到思想品德教育,从而学会运用数学的思维去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识。如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,一直以来都是众多教师探讨的话题。数学学科的教学,应与学生的生活实际紧密联系,创设生动有趣的情境,激发他们学习数学的兴趣,以及学好数学的愿望。一、创设合适的情境,激发学习兴趣在教学中,形象、生动、直观、有趣的课前导入,能使无声的课题变得有声有色,浅显易懂,也可以有效地激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习欲望。比如,小学生… 相似文献
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谢蓓蓓 《数理化学习(初中版)》2012,(7):48-49
兴趣虽然属于非智力因素,却是学好数学的必要条件,是推动学生学习活动的动力.浓厚的学习兴趣能有效地提高学生的观察能力和诱发学生的学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心的投入学习活动中.因此,在数学教学中,教师要善于利用各种学习方法、途径激发、培养学生学习数学的热情和兴趣.本文从生活背景、课堂导入、多种教法和体验成功四方面入手探讨了在数学学习中学生学习兴趣培养的有效策略. 相似文献