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1.
介绍了钱伟长教育思想与办学理念,以上海大学MBA项目的创办与实践为案例,叙述了上海大学MBA办学以"全人"教育模式为核心的一系列教育教学实践,说明了MBA教育如何培养全面发展的人,以期办出具有中国特色的MBA教育. 相似文献
2.
从高等教育角度简要回顾了钱伟长的生平,探析了钱伟长教育思想背景,梳理了钱伟长高等教育思想的主要内容,介绍了钱伟长在上海工业大学及上海大学的改革实践。他对高等教育教学改革的卓有成效的思考和探索为我们留下了弥足珍贵的文化财富。 相似文献
3.
王福友 《无锡教育学院学报》2008,(1)
钱伟长教育思想的形成与发展过程,受到了他的生活经历、求学历程、治学经验和治校实践的综合影响。我们尝试把这一过程分为三个阶段,考察了每一个阶段他的思想表现形式,分析了其中的原因,概括了每个阶段的主要特征。用以指导上海大学发展的钱伟长教育思想的框架结构是:一种理念、一个核心、两个支柱。 相似文献
4.
陈海青 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):28-32
钱伟长（1912-2010）,我国当代著名科学家、教育家和社会活动家,近代力学的奠基人之一,原上海大学校长。作为一位“在教育思想、理论和实践上有创见、有贡献、有影响的杰出人物”,其富有前瞻性和创见性的教育思想之核心,就是他的爱国主义教育思想。 相似文献
5.
探讨了钱伟长先生的教育创新论述与改革实践活动,认为其倡导通过教育创新来推进创新教育,而其教育创新的重点则始终围绕着培养创新人才的目标而展开.指出钱伟长先生在教育创新上的理论与实践经历了一个长期探索的过程,其主要思想是从教育观念创新入手,拆掉阻碍高校创新的"四垛墙",构建培养创新人才的制度与机制平台,从加强基础来拓展学生创新发展空间,从教学方式和学生评价系统的改革来强化学生创新能力,注重在大学校园营造理工合一、文理渗透的创新生态环境.本文还着重探析了钱伟长先生在实施学分制,推行选课制,实行短学期制等方面的创新实践. 相似文献
6.
陈海青 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12)
钱伟长(1912～2010),我国当代著名科学家、教育家和社会活动家,近代力学的奠基人之一,原上海大学校长.作为一位"在教育思想、理论和实践上有创见、有贡献、有影响的杰出人物",[2]其富有前瞻性和创见性的教育思想之核心,就是他的爱国主义教育思想. 相似文献
7.
随着我国高等教育的迅速发展,招生规模的扩大,高校后勤社会化逐渐增强,形成了具有相对独立性的学生社区.高校的学生管理及培养模式也相应进行了改革.在"学生培养更重要在课外"的钱伟长教育思想的指导下,上海大学学生社区迅速发展.在社区中探索党建的新阵地,加强学生思想政治教育工作的实效性,推进社区党建工作的开展则成为高校面临的重要课题. 相似文献
8.
党中央、国务院多年来一直重视和倡导全民的素质教育，各级各类学校更是在实践中不断地加以探索和创新。但是，我们调查的结果显示，从大学到中小学，在探索素质教育的理论和实践中，存在着许多误区，甚至形式主义严重泛滥。其中一个重要原因是一些教育管理者并没有真正理解素质教育的含义。而真正理解并实践素质教育的教育管理者的思想言行尚没有引起全社会的足够关注。例如，上海大学校长钱伟长先生关于创新教育的思想，就是相当深刻的，值得我们认真地加以研究和分析。 相似文献
9.
"学会学习,自强不息",是对钱伟长教育思想的精粹提炼.本文从思想演进、时代特征、适用对象、人才标格等方面,揭示钱氏"学会学习"教育思想的特色理论贡献.置于新时期兴起的"学会学习"理论系列,钱伟长理论也自有特色.参之以西方"策略型学习"理论,钱氏"学会学习"理论还有发展空间,其对教育的指导意义必然久远. 相似文献
10.
邓小平教育思想深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,理论博大精深,内容丰富广泛,构成了完整、科学的思想体系。邓小平教育思想具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代中国的新发展,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。坚持用邓小平教育思想指导电大教育的改革和发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献