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高等教育质量保障机制探寻 总被引：2，自引：0，他引：2
朱红 《北京教育(高教版)》2005,(4):35-37
一、高等教育重心转移:质量保障成为主题 关注高等教育质量、高等教育质量的保障,始终是我国高等教育工作的中心和出发点,也是 21 世纪中国高等教育所面临的重大任务。在 2005 年 1 月 9日教育部直属高校工作咨询委员会第 15 次会议上,教育部部长周济明确提出了我国高等教育重心转移的工作思路:“我国高等教育要将工作重心由前一阶段重视规模发展,转向更加注重提高质量。”中国高等教育工作的重心转移,既是时代的必然要求,也是高等教育发展的根本需要,更是建设高等教育强国的有力保障。 —高等教育工作重心转移是经济全球化发 ——展 的 … 相似文献
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近年来,我国现代化建设快速发展,随着我国进入全面推进社会主义现代化建设的新阶段,以高质量的高等教育迎接新世纪的挑战,培养数以千万计德智体美全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才,是增强我国综合国力、完成“十一五”计划各项奋斗目标的重要保证。近几年来,高等教育规模持续扩大,高等教育体制改革不断深入,高等学校教学工作面临着许多新情况、新问题,任务更加艰巨。因此,必须坚持科学发展观,实现高等教育工作重心的转移,在规模持续发展的同时,把提高质量放在更加突出的位置,实施高等学校教学质量与教学改革工程,需要进一步加… 相似文献
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随着高等教育工作重心的转移,辽宁高等教育将实现从规模扩张到质量提升、从相对封闭到全面开放、从以政府管理为主向形成现代大学制度转变、从常规办学向追求卓越与特色、从大众化向现代化的新跨越。 相似文献
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基于扩招以来我国高等教育的发展,着重从规模及其地理空间分布两方面,探索高等教育规模与经济增长关系的演变。实证结果表明:随着经济增长,高等教育人口比重亟待持续提高,高等教育潜在规模仍有较大的增长空间;高等教育规模对经济增长的灵敏度逐渐提高,而且基本能做出相应调整,与经济增长日趋同步;高等教育人口重心与经济重心的地理空间分布趋同,而且均有南移态势,迁移距离缩减,高等教育规模变化速度趋于平稳。 相似文献
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关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 总被引：36，自引：0，他引：36
中华人民共和国教育部 《中国大学教学》2005,(2):4-5
近年来,我国现代化建设快速发展,高等教育规模持 续扩大,高等教育体制改革不断深入,高等学校教学工作面临着许多新情况、新问题,任务更加艰巨。因此,必须坚持科学发展观,实现高等教育工作重心的转移,在规模持续发展的同时,把提高质量放在更加突出的位置,培养数以千万计德智体美全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才。为落实《2003—2007 年教育振兴行动计划》,实施高等学校教学质量与教学改革工程,现就今后一个时期进一步加强高等学校本科教学工作提出以下意见。 1.加强高等学校本科教学工作的指导思想是:坚持以马克思列宁主义… 相似文献
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进入21世纪,我国高等教育改革的重心正向教学内容与课程体系改革转移.在这样的大背景下,非文科专业教育中的人文素质教育,重心也应向重构人文社会科学课程体系转移.要立足我国当前非文科专业教育的现实,根据其教育基本目标和课程设置原则来确定课程内容,同时必须加强师资队伍、校园文化、组织网络等三项建设,才能实现课程体系的重构,促进人文社会科学教育的发展. 相似文献
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李鸿嵩 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
"十五"期间我国高等教育实现了数量与规模上的快速增长,"十一五"期间的工作重心将转移到结构性调整以及相关基础制度的完善之上。作为保障高等教育大众化的基础制度之一,我国现行助学贷款制度临时应急成分较大。因此,对国家助学贷款制度予以完善,是我国高等教育"十一五"期间的基础工作之一,本文就此提出了若干具体建议。 相似文献
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近几年来,随着高等教育规模持续扩展,高等教育体制改革不断深入,为了更好地整合教育资源,从而发挥整体优势,提高教育教学质量,努力培养新时期合格的大学人才,教学工作面临着许多新情况、新问题,我校是一所新合并组建的本科学校,任务就更加艰巨.因此,我们必须坚持科学发展观,实践教学工作中心转移,由以高职教育为重心向以本科教育为重心转变.同时,以学科专业建设为重点,优化配置教育教学资源,充分发挥学院比较优势,明确职责,强化教学质量管理. 相似文献
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韩鸥 《中国科教创新导刊》2010,(11):238-238
当前我国高职院校数量和在校生数量都已占到我国高等学校数量和在校生数的一半以上,高职院校已占据了我国高等教育的＂半壁江山＂。高等教育工作重心已由前一阶段重视规模发展,转向注重提高教学质量。这就要求高职教育将工作的重心转移到提高教学质量上,这无疑也给高职院校的教学管理工作提出了更高的要求。 相似文献
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回溯近20年来我国普通高等教育规模发展历程,普通高等教育事业发生了翻天覆地的变化。从整体而言,普通高等教育规模发展方式以2008年为分界点,呈现出明显的外延式跨越发展转向内涵式稳定发展的阶段性特征。从普通高等教育各层次规模发展看,2006年是分界点,之前普通高等教育规模增长的重心是专科层次,之后本科和研究生层次逐渐成为规模增长的重心。从高等教育弹性系数看,2006年是分界点,整个普通高等教育弹性系数及各层次教育弹性系数均大于1,普通高等教育规模发展速度高于经济增长速度,之后则相反;比较而言,专科教育与经济发展的相关性和敏感性要强于本科和研究生教育。在高等教育普及化过渡阶段,可适度提高专科和研究生层次规模增长比例。 相似文献
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随着我国高等教育从精英化教育到大众化教育的转型,高等教育发展的重心也正在从较多注重规模扩张转移到更多地注重质量提高上来。《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）强调,要把提高教育质量作为高等教育发展的战略重点,以人才培养为核心,教学、科学研究和社会服务协调发展,支撑经济增长,引领社会进步,加快高等教育现代化建设步伐。 相似文献
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对于近年来逐年下降的高考报名人数以及逐年升高的录取率．高等教育应重视解决学生培养质量下降、毕业生就业难等问题,大力推动内涵发展．以实现工作重心从规模扩张向质量提升的转移。而国家新发布的《中长期教育改革和发展规划纲要》,要求深化高校入学考试和招录办法改革,建设现代大学制度,这正是下一轮高教发展应集中解决的问题。 相似文献
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本文主要通过评述八十年代、九十年代荷兰政府制定的有关高等教育改革的政策法令及备忘录,揭示出在荷兰高等教育发展中政策导向的重要性以及依据变化的国内国际环境转移发展重心的重要性,并说明保持自身的发展特色与同国际接轨的辩证关系,最后指出荷兰面向２１ 世纪高教发展所面临的问题,以期对我国的高教发展提供某些启示。 相似文献
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齐秀丽 《黑龙江教育学院学报》2005,24(6):33-34
高等教育的发展引发了教育界对本科、专科区别与联系的讨论,同时使人们更加关注新建本科院校的发展。坚持科学发展观,实现高等教育工作重心的转移,成为摆在新升本科院校面前的重要课题。 相似文献
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经过从1999年开始的持续扩招之后,目前我国高等教育已经达到2700万在校生规模,高等教育毛入学率已达23％,每年高考的平均升学率已近60％。在这样的形势下,高等教育发展的重心必须从量的扩张转移到质的提升上来,从外延式拓展转变为内涵式发展。而提高高等教育质量,高校面临的最大障碍是缺乏办学自主权。 相似文献
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《民办高等教育研究》2014,(2)
独立学院为中国高等教育由精英型向大众化发展做出了巨大贡献,但民办高等教育整体增长泛力,高等教育形式仍显单一,尤其是以规模扩张为特征的外延式发展导致出现了一些不容忽视的问题。当前独立学院发展的工作重心应该从规模扩张转移到质量提高上来,理清学院法人治理机制、明晰产权制度、整体优化课程结构体系、激发教师队伍活力、构建教学质量监控保证体系等着手进行管理创新,着力提高教育质量,走内涵式发展道路。 相似文献
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杨胜宽 《乐山师范学院学报》2005,20(11):11-14
实现由以前注重规模发展向规模与质量并重转变,把工作重心放在全面提高教学质量上,是今后一个时期我国高等教育改革发展的工作目标.因此,高校教学应进一步加强管理、深化改革、加大投入,通过多途径的实践能力培养强化措施,逐步形成人才培养特色. 相似文献