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赵兵 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):93
什么是学习?这似乎是个比较简单的问题。因为学习对于我们并不陌生,我们几乎每天都在学习。但是要给学习下个科学的定义也并非易事,一般来说广义的学习包括人和动物的共同行为,狭义的学习是专指人的行为。广义的学习,指人和动物在生活中因经验的获得而引起行为变化的过程。这是动物和人类生活中共同存在的一种普遍现象。过 相似文献
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孔令军 《课程.教材.教法》1993,(1)
一切有机体的活动之中,都有学习活动的存在,这种学习活动是有机体适应环境赖以生存的一种手段。有机体在同环境相互作用过程中获得经验,引起行为或行为潜能的变化。凡不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态(如疲劳、酒醉等)来解释的行为或行为潜能的变化,皆可称为学习。这是就人和其他动物共有的学习活动来说的。而人类却具有动物无可比拟的学习能力,这是人和动物的根本区别,也是社会发展的基础。人类没有学习就没有今天,因此学习对于人类来说更有着特殊重 相似文献
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<正>一、本章内容知识体系自然界中的动物每时每刻都要对体内外的各种刺激作出相应的反应,这些反应最主要的表现形式就是动物的行为,而动物的行为常常表现为各种各样的运动,运动又依赖于一定的身体结构。因此,在学习了动物主要类群的基础上,教材进一步安排学习动物的运动和行为。动物的运动方式多种多样。哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。在运动过程中,骨、关节和骨骼肌在神经系统的调节下相互配合完成各种动作,使动物具有很强的运动能力。 相似文献
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“动物的运动和行为”是中学生物课程标准中一个重要的主题,该部分知识对学生认识动物的本质特征具有非常重要的作用.动物的行为是多种多样的,从获得途径来区分,可分为先天性行为和学习行为.从中学生的知识结构和认知特点分析,区分动物的先天性行为和学习行为是该部分教学的难点.通过探究实验的方法,让学生感受动物的学习行为,有助于学生突破这一教学难点. 相似文献
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一、认知学习的概念及内涵学习是一种十分复杂的心理现象,它的内涵也非常丰富。广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化,这也是 相似文献
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许书明 《雅安教育学院学报》1998,(1):10-14
高效学习是由“学习”的本质特征所决定的。学习，在本质上是一个心理活动的过程．是个体获得经验及行为发生稳定性变化的过程。教育的任务就是帮助学生不断地完成一个又一个这样的心理活动过程。然而，人类学习活动。如果处于一种没有科学理论指导的盲目学习状态或感性经验状态。 相似文献
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经过对全国各种版本教材进行比较分析后,创造性地设计了金鱼“循声觅食”实验。让学生在主动参与动物学习行为的实验探究之中,激发对自然界的好奇心,提升从生物现象中发现和提出问题以及自主设计实验方案、获得实验证据的能力,形成创新意识。 相似文献
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1．本实验在教科书中的位置：探究动物的绕道取食实验属先天性行为和学习行为内容，参考课时为1课时。2．实验对象：选取的实验对象是低龄小动物，如小鸡、小鸭、小狗、观赏小鸟等。3．实验原理：动物有多种不同的学习行为，其中推理学习行为的建立是较为复杂的，绕道取食一次成功是推理行为。如果要经过反复试探才能解决就不是推理学习行为了，而是“尝试与错误”的学习行为。有些动物如大狗、大鸟也要经过“尝试与错误”学习过程才能解决绕道取食问题， ，但它们很快能学会，而幼小动物学习行为的建立时间相对较长，学习过程更明显。4．实验设计及改进：由于本实验要求在一课时内完成，场地选择，实验用具设置好后，幼小动物往往要经过反复多次“尝试与失败”，一节课难以完成。如果采用人工引导，教会其绕道，逾越障碍，不仅学习行为的建立过程明显，而且，一节课内可换几种动物重复实验，省时高效，让学生对动物学习行为的建立有更深的实验体会。 相似文献
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《湖南教育》1959,(11)
第三个要点(被第10期)通过对各种自然现象的变化的教学,使学生认识到自然界的一切事物都是在不断变化发展的,自然界里没有静止不变的东西,变化发展又是有规律的,人能通过实践逐步认识这些规律,同时培养学生的从发展中看问题,具体分析自然现象的原因,结果、条件等的思想方法。例如:[初小语文]儿童们在一年极学习并观察了四季的变化,从一至四年级都有饲料动物和种植活动,儿童们亲自观察到动植物的生长变化过程。此外还学习了昆虫的变态,青蛙的生活史等等。这些事实说明:四季、生物界都是有规律地永恒变化着的。[自然课本第一册]第二十课“水在自然界里的循环”——在讲过自然界的水总是永恒地在海洋、天空、陆地之间循环旅行,同时也是在液体、气体、固体之间不断变化以后,联系过去学过的生物都是从生到死不断变化;白天黑 相似文献
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人类个体的心理发生发展过程与动物一样,都是个体实现种的成就的过程.“种是一个发展阶段.是先前全部进化的反映”,因此,个体实现种的属性,就是继承种族系统发展的一定阶段的全部成就.但人的个体继承种的成就的机制与动物个体有着重要的区别.动物的个体对种的成就的继承,是通过而且只能通过生理结构的遗传而实现.因为,动物的活动是一种不自觉的无意识的适应活动,因此,如恩格斯所述:“动物也进行生产,但是它们的生产对周围自然界的作用在自然界面前只等于零”动物的活动无法在自然界打上 相似文献
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什么是学习?学生的学习有哪些主要特点? 学习是人或动物在适应外界环境中获得新经验并引起行为变化的活动。人的学习,是人在社会实践中运用语言掌握经验的活动。学生的学习,是一种特殊的学习形式,它是在教师有目的有计划地指导下掌握前人经验的过程。学生的学习具有以下特点:就其形式而言,是在教师指导下进行的,是师生双方的共同活动。就其目的而言,有三方面:掌握知识,形成技能;发展能力;培养优良的品质,形成世界观。就其作用而 相似文献
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数学学习是指学生通过获得数学知识经验而引起的持久行为,是学生能力和倾向变化的过程。它既是生活中的概念,也是一个心理上的概念。本文试图通过一定的方法与策略来缓解学生心理困惑和压力,促进学生在数学学习中的主观能动性体现,实现学生主动学习。提高自我学习的能力。 相似文献
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小学科学教学已定性为“对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性学科”。其中“科学”概念,是根据爱因斯坦对科学的解释——探索大自然的秘密。“科学教育”概念区别于“传授知识”,是指导儿童初步认识自然界和人类对自然界的探索、利用、改造、保护。儿童对科学概念的学习,是由前概念到初级概念再到新概念的一个潜移默化的过程,并能在获得新概念后,在科学探究中进一步化解和运用的过程。 相似文献
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数学学习是指学生通过获得数学知识经验而引起的持久行为,是学生能力和倾向变化的过程.它既是生活中的概念,也是一个心理上的概念.本文试图通过一定的方法与策略来缓解学生心理困惑和压力,促进学生在数学学习中的主观能动性体现,实现学生主动学习,提高自我学习的能力. 相似文献