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理解性学习与教学已逐渐成为国际教育研究的新热点,学习只有在理解的基础上内化这些知识时,知识才能真正成为他自己的知识。教师的课堂教学策略应当着眼于知识的理解,从四个方面为理解而教：一是重组认知结构,构建理解平台;二是创设练习情境,促成理解迁移;三是开展理解性实作,提高理解程度;四是关注学生经验,引发理解反思。 相似文献
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随着人们的知识在不断的更新和发展,社会对人才的需求也在不断的提高。在人才的培养过程中,数学是最基本的科学,在社会生活以及工作中均会应用数学。因此,学习数学是十分重要的,在数学的学习过程中,重点在于对相关知识点进行深入的理解,理解是数学教学的价值体现。本文就数学理解性教学的概念进行分析,对初中数学理解性教学的实验进行研究分析,以便有效的提高教学质量和水平,培养出更多的实用性人才。 相似文献
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如何理解新的教学理念,如何引导学生进行自主探究性学习,真正促使学生自觉学习,主动探究,从而提高学习实效性,值得我们探究。 相似文献
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加强阅读能力的培养,是中学英语教学的重点;同时,阅读理解在历年高考中对英语成绩起着举足轻重的作用。因此,我们在教学中,有计划、有针对性地让学生掌握阅读技巧,系统地进行阅读训练,学生就能具备扎实过硬的阅读基本功,有效地提高阅读理解能力。 相似文献
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实例教学法在《VHDL语言程序设计》课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
VHDL语言是一种数字电路设计硬件描述语言,与计算机程序设计语言相比,VHDL语言内容抽象,学生难以理解和掌握。在《VHDL语言程序设计》课程教学中,采用系统的教学实例安排教学,在讲解典型电路实例的同时,讲解实例所涉及的VHDL语言规则,把语法规则的讲解融合在实例讲解中。教学实践表明实例教学法能够激活学生的学习兴趣,使学生迅速地从整体上掌握VHDL程序的结构和基本设计方法。 相似文献
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预习是连接课内与课外的咽喉。文章反思了传统和现实教学中预习这一教学环节,并在此基础上提出了小组合作预习的新概念。通过对其阐释,希望使预习真正成为提高学生阅读能力训练过程中一个有效的教学环节。 相似文献
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在高中地理教学中,地转偏向力是教学中的一个比较抽象的概念,学生普遍难以理解。文章从实验入手,联系实际生活经验,使学生更好的理解地转偏向力。 相似文献
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长期以来,高职的英语教学还是以语言点的教学为主,教师的最大作用是向学生灌输条条框框的知识点,却忽视了学生的课堂理解.本文从课堂理解的角度分析高职英语教师在课堂中的作用. 相似文献
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文化理解素养是音乐学科的三大核心素养之一,《普通高中音乐课程标准》将文化理解素养作为音乐学科核心素养的重要内容,体现了该素养的重要性。高中舞蹈教师在备课时要全面理解核心素养,科学制定教学目标,以核心素养为中心,有效设计教学过程。高中舞蹈教师可以通过加强学生舞蹈基本功训练、着重把握艺术表现和文化理解之间的关系、科学处理音乐知识教学与舞蹈技能训练之间的关系等教学策略,促进对学生文化理解核心素养的培育。 相似文献
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本文从理论上探讨了听力理解过程及其本质特征，根据实际存在的现象，归纳了5种听力理解障碍，对于明确听力教学指导思想和基本原则，清除听力理解障碍有着不可忽视的现实意义。 相似文献
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本文对非英语专业学习者歧义容忍度与英语篇章阅读理解的关系进行了实证研究,数据分析显示受试者歧义容忍度与阅读测试成绩呈显著正相关,表明歧义不容忍是影响学习者篇章阅读理解的一个负面因素,教师应当采取一些策略,有意识地对学生进行培训,从而提高学生的歧义容忍度水平。 相似文献
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本文研究了交互教学对成教生英语阅读理解的影响。本研究使用了前后测控制组设计。两个班的学生参与了这次试验研究。试验班的学生使用交互教学,控制班的学生使用传统教学方式（重词法和句法）进行教学。对前后测的英语阅读理解成绩进行独立样本检验分析。结果显示,两个班的阅读理解前测成绩不存在明显差别。两个班的后测成绩也不具有统计学意义上的显著差别。因此,研究者得出结论,在提高学生外语阅读理解成绩方面,交互教学并不比传统教学方式更有效。 相似文献
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全日制高级中学英语教学的目的是在初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力.对学生阅读的速度、理解的程度、阅读材料的体裁和阅读量等提出了明确的目标与要求.的确,阅读文章是我国考生接触外语的最主要的途径,是理解和吸收书面信息的重要手段,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化.因此,高考英语卷中的阅读理解题在卷面六个大题中所占的分值和篇幅是最大的.由此可见培养并提高学生阅读理解能力的重要性.
然而,目前大多数中学生普遍觉得阅读理解题较难,学生在这个分值最高的题型上失分严重,从而影响了英语成绩的提高.通过调查分析,主要有以下几个方面的原因: 相似文献
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高职教学中运用的一般都是传统的以教师为中心的教学方式,师生之间往往缺少互动;学生以背诵的方式学习,看似获取许多知识,却缺乏理解、应用、分析、综合等能力.本研究所欲探讨的主动性学习数学策略,旨在营造丰富的学习情境,与学生自身的生活经验相结合,强调学生、教师、教材与教室环境的互动关系;促进学生主动参与学习的历程,培养主动学习与扩展知识的态度和习惯;不仅与基本能力的内涵相呼应,更可说是高职教学课程中以学生为主体、以生活经验为重心等教学目标的实践. 相似文献
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根据英文报刊的特点,本文通过对大学英语阅读理解的实际教学和英文报刊的结合,探索出一条生动活泼、高效有趣的教学新模式,以期能够激发学生的学习兴趣,进而提高学生的阅读理解水平。 相似文献
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高中语文的文言文教学传统"串讲式"流程一直以来备受争议,那么如何提升文言文教学的效益。通过多年教学实践,笔者认为将文本理解问题化以及学习任务精细化,能够强化对文本的理解以及落实字词理解的掌握,并能最大限度的调动学生的积极性,将课堂的主体真正地还给学生,教者的主导地位也能得以体现。 相似文献
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新的大学英语教学纲要要求重视培养学生的听力理解能力,面对这样一种现实,大学英语教师不得不对以往的教学进行批判性的反思,并积极探索新的听力教学模式,以改变听力教学难,学生听力理解水平低下的现状。 相似文献