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浙江购物旅游消费行为模式实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以消费者购买行为基本模式——“刺激一反应”模式作为研究的理论基础,运用因子分析法将影响旅游者购买行为的商品实质刺激因素归纳为“商品种类及购物环境”、“商家服务”、“商品价格与可信度”及“有形展示”四因子,回归分析表明四因子与旅游者对浙江购物地总体评价具有显著性的关联;独立样本T值检验和ANOVA检验同样表明浙江购物地游客的婚姻、学历及出游目的等个人因素对购物地的总体评价具有显著性的影响。 相似文献
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在“推-拉”理论视角下,通过对厦门国内滨海旅游者的问卷调查和深入访谈获得的第一手数据,利用因子分析法萃取出4个推力因子和3个拉力因子;其中,“休闲与体验”和“管理与服务”分别是最重要的推力因子和拉力因子。另外运用皮尔逊相关分析法探析推拉因子相互之间的关系;研究结果表明拉力因子中的滨海旅游资源与推力因子中的情感交流与康体的相关性最高,而拉力因子中的基础设施与服务和推力因子中的新奇与知识不存在相关性。研究结合定性和定量分析法,使得结论更具说服力,以期对旅游企业的产品开发和市场营销具有一定的参考价值,对旅游动机理论研究有所丰富。 相似文献
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运用症状自评量表(SCL-90)和数理统计方法,对江苏经贸职业技术学院体育系100名体育服务与管理专业的学生进行调查。调查结果表明:体育服务与管理专业学生的心理健康问题属于轻度,有心理障碍倾向的比例为13%,其中存在较严重心理障碍的学生比例为1%;体育服务与管理专业学生得分与全国成年人常模比较接近,但在躯体和精神病性二项因子上差异具有显著性;男生比女生表现出较高的心理健康水平,各项因子没有显著性差异;不同专业方向的学生之间无显著性差异。 相似文献
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本研究在深入回顾文献和焦点小组访谈的基础上,开发高校服务品质衡量量表,并通过因子分析萃取出有形性、可靠性、响应性、保证性和移情性五个因子。整体量表通过了信度和效度的检验。最后通过回归分析,得到高校服务品质、学生满意度和学生忠诚度之关系如下:①高校服务品质中的有形性、可靠性及响应性三个维度对学生满意度有正向影响;②学生满意度对学生忠诚度有正向影响;③高校服务品质会透过学生满意度的中介作用,影响学生忠诚度。 相似文献
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国家助学贷款是资助贫困学生完成高等教育的重要政策,较高的违约率使其健康发展受到严重影响。文章运用因子分析法分析影响贷款学生还款意愿的关键因素,并对其中还款模式的选择意愿做了进一步分析,在此基础上提出相关建议,以期提高贷款学生的还款意愿、降低违约率。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
了解高职院校大学新生学业适应不良心理问题的现状。本文采用自编《学业适应不良心理问题量表》对某高职院校300名入校近一个学期的大学新生进行问卷调查,数据结果利用SPSS对进行统计分析,并从性别、不同专业、不同生源地、不同招生模式四个角度进行差异性比较。结果发现男女生在自卑、畏难、迷茫、懒散四个因子上存在显著性差异(P<0.05);而自卑、不认同、懒散是大一新生普遍存在的学业适应不良心理问题;不同生源地学生的数据比较中发现,来自农村、城镇和县级以上的学生在各因子上并不存在显著性差异;不同专业的学生在自卑、畏难因子上存在显著性差异(P<0.05),其他因子上不存在显著性差异;不同招生模式的学生在不认同、畏难、懒散、沮丧四个因子上存在显著性差异(P<0.05),其他因子上不存在显著性差异。 相似文献
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在构建规模以上工业企业自主创新能力评价指标体系的基础上,运用因子分析法得到评价各地区规模以上工业企业自主创新能力的3个公因子,通过创新因子的综合得分对我国30个省市规模以上工业企业的自主创新能力水平进行排序及区际差异分析,最终运用回归分析法对企业自主创新能力的经济增长效应进行实证检验。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(5):30-33
为了解大学生创业意向,更好地为大学生提供有针对性的创业教育与培训服务,并完善高职院校创新创业人才培养计划,通过调查问卷形式,笔者对湖北工业职业技术学院334个样本进行回归分析,研究发现学生群体间性别、年级、专业的差异对创业意向影响不存在显著性,而学生的自我效能感对其创业意向具有正向的影响作用。 相似文献
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为了检验网络课程反映教学法的有效性程度,本研究选择利用"教学临场感"对网络课程进行评价,采用探索性因子分析法对网络课程的教学临场感结构进行了分析,结果表明:网络课程的教学临场感具有清晰的结构特征,包括课程内容组织、指导教学、学习评价、教学活动组织、促进对话等五个因子。进一步采用相关分析和回归分析的结果显示,学生的教学临场感水平与学习绩效呈现显著相关性,但教学临场感的五个因子对学习绩效的预测能力存在明显区别,其中课程内容组织、学习评价因子对学习绩效的能力因素影响达到显著水平,它反映了远程教育实践中教学活动的基本状态。教学临场感评价模型有助于揭示网络远程教学和学习活动的本质,为教师选择和建立有效的教学策略提供了依据。 相似文献
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李敏 《宿州教育学院学报》2009,12(6):119-122
目的：通过实证的方法考察技校生主观幸福感的现状。方法：采用总体幸福感量表（GWB）调查分析329名技校生主观幸福感的现状和特点。结果：首先,在总体幸福感上,二年级学生显著高于一年级学生,二、三年级之间则没有显著性差异,一、三年级之间也没有显著性差异;在“对健康的担心“这个因子上三年级学生显著高于一年级学生．二年级学生也显著高于一年级学生．二年级和三年级之间则没有显著性差异;其次,在总体幸福感上,男女技校生没有显著性差异;在6个因子上男女技校生也没有显著性差异。第三,不同来源技校生的总体幸福感没有显著性差异;不同来源技校生在6个因子上的得分也没有显著性差异。第四,不同出生类别的技校生总体幸福感无显著性差异,在6个因子的得分上也存在无显著性差异。 相似文献
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因子分析法最先应用于教育心理学之中,是一种多元化的统计分析方法。经过多年的发展,因子分析法逐渐应用到了高校学生成绩的管理中,采用因子分析法可以科学准确地对学生的成绩进行分析与管理,对高校学生成绩有着积极的影响。本文对因子分析法进行了介绍,并研究了因子分析法在高校学生成绩管理中应用的基本原理以及步骤,为高校因子分析法在学生成绩管理中的应用提供参考。 相似文献
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定居和旅游开发是引发少数民族牧民生存环境变迁的重要外部力量。文章以新疆天山天池和那拉提生态旅游区为实证点,采用因子分析法提取了研究牧民适应的五个变量。在对可能影响牧民适应的牧民属性特征和五个适应变量采用相关分析法进行初选后,借用累积logistic模型对初选的因素开展回归分析,对参与旅游业发展定居牧民变迁环境适应影响因素的种类、影响程度、重要度顺序等开展研究。研究结果验证了这五个变量是影响牧民变迁环境适应的主要因素;其重要度自高至低依次是生产经营因子、社会文化因子、生活与交往因子、年龄、受教育程度。对生产经营适应程度高的牧民,其对定居生活感到适应的发生比为其他人的1.44倍。 相似文献
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通过SPSS17.0统计软件,运用主因子分析法和多元线性回归分析,对影响三江侗族自治县程阳八寨的旅游景观变迁的因素进行调查研究。研究显示:引起旅游景观变迁的因素可以归纳为"景观负面影响因子"、"表演形式变迁因子"、"田地景观变迁因子"等6个主因子,这6个因子成为导致旅游景观变迁的主要驱动因素。 相似文献
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以中小投资者满意度为研究对象,以投资者满意度的黑箱模型为基础,依据问卷调查获取第一手数据,运用因子分析法对影响国内证券公司经纪业务客户满意度的主要因素进行系统的归类与命名,再运用回归分析探寻影响投资者满意度的关键因素,其结果表明,证券公司服务与咨询类因素对客户的满意度影响最大,盈利能使客户的满意度水平显著提高,投资者的满意度受其亲朋好友的影响很大;而证券公司硬件设施、品牌知名度、营业部选址、柜台办理业务的速度等也是影响投资者满意度的重要因素。有鉴于此,证券公司在开展经纪业务中应当采用相应的对策,以积极提高中小投资者的满意度。 相似文献
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马新燕 《金华职业技术学院学报》2013,13(3):7-10
以301名民办高职院校教师为被试样本,实证分析了民办高职院校教师职业压力、离职倾向现状。通过层级回归分析法处理数据,得出结论：职业压力对离职倾向存在正向预测作用,职业压力的五个因子学校管理与教师待遇、角色职责、自身发展、学生因素、人际关系对离职倾向具有显著影响。因此,政府和学校应采取有效措施缓解民办高职院校教师职业压力,以提高教师工作满意度,降低离职倾向,稳定教师队伍,促进学校的健康发展。 相似文献